小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運(yùn)用

李超

摘 ?要：小學(xué)體育課程對(duì)學(xué)生的吸引力普遍較大，如果在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師能夠更加注重教學(xué)思維和模式的創(chuàng)新，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，支持學(xué)生自主創(chuàng)新和創(chuàng)作，則能更加清楚學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容及運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)的掌握程度，對(duì)于小學(xué)體育課堂效率的提升大有裨益。本文就創(chuàng)新思維在體育教學(xué)中的應(yīng)用做簡(jiǎn)單闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;創(chuàng)新思維;靈活應(yīng)用

往往小學(xué)生對(duì)體育課堂的渴望，是由于在課堂上有更多的時(shí)間接觸新的東西，或者有供自己自由支配的時(shí)間，能夠按照自己的意愿進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，而這恰好能作為教師進(jìn)行教學(xué)思維創(chuàng)新的基點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，加上教師對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)，有效提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

一、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)

有句古話叫作：學(xué)習(xí)貴在質(zhì)疑。也就是說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要主動(dòng)思考，然后提出質(zhì)疑，之后得到解決，這才是真正的學(xué)習(xí)。因此，教師要多注意為學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)和機(jī)會(huì)，在保證學(xué)生能夠獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，給出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成多方面、多層次考慮問(wèn)題的思維習(xí)慣，同時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)出自己的看法。在學(xué)生提出質(zhì)疑時(shí)，教師可以采取小組討論模式，讓學(xué)生通過(guò)探討，獲得最終的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中能夠有效鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的思維習(xí)慣以及對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

例如，在對(duì)教學(xué)“跨越式跳高”的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解時(shí)，教師就可以通過(guò)借助一些手段，如用多媒體為學(xué)生提供直觀的教學(xué)視頻，借助立體的教學(xué)模型讓學(xué)生觀察和思考這些動(dòng)作要點(diǎn)，在觀察完畢之后，可以通過(guò)提問(wèn)的方式起到一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生思考的作用，在學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)，并提出自己的疑問(wèn)時(shí)，教師及時(shí)給予幫助。如學(xué)生可能會(huì)問(wèn)跨越式跳高的起跳點(diǎn)具體應(yīng)該怎樣選擇，以及起跑點(diǎn)怎樣測(cè)量確定等問(wèn)題。在授課之前，教師可以針對(duì)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將這些問(wèn)題優(yōu)先制成動(dòng)畫短片等，在學(xué)生提出質(zhì)疑時(shí)，就可以用這些材料輔助教師進(jìn)行教學(xué)和親自示范。在教師和學(xué)生以及學(xué)生之間相互討論的過(guò)程中，可以鍛煉學(xué)生的思維習(xí)慣以及表達(dá)能力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)

在小學(xué)體育課程中，某些運(yùn)動(dòng)對(duì)于一些四肢比較協(xié)調(diào)，運(yùn)動(dòng)天賦比較高的學(xué)生會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單，而教師要顧及學(xué)生大體的掌握程度來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，而一些動(dòng)作的重復(fù)會(huì)引起學(xué)生的厭煩心理，這樣既不利于學(xué)生的心理健康，也有可能引起“串聯(lián)反應(yīng)”，即對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的厭棄和排斥。因此，在體育課程中，教師不僅要估計(jì)大部分學(xué)生的情況，也要針對(duì)性的創(chuàng)新訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生的積極性，配合教學(xué)工作的開展，不只是完成訓(xùn)練任務(wù)，更要學(xué)生主動(dòng)地去運(yùn)動(dòng)。

例如，在進(jìn)行教學(xué)“蹲跳起”時(shí)，教師安排蹲跳起動(dòng)作要點(diǎn)的教學(xué)，首先進(jìn)行情景導(dǎo)入，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)8字跑要領(lǐng)，以四隊(duì)縱路的形式同時(shí)展開，目的是為了通過(guò)游戲形式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望以及完成熱身運(yùn)動(dòng)。之后組織學(xué)生通過(guò)視頻解讀和教師的示范動(dòng)作配合講解，學(xué)習(xí)蹲跳起的動(dòng)作要領(lǐng)。如蹲下起跳過(guò)程要迅速有力，蹬的動(dòng)作推動(dòng)學(xué)生向上跳起。然后組織學(xué)生重復(fù)練習(xí)，尋找合適發(fā)力點(diǎn)。在自行練習(xí)之后，一部分學(xué)生已經(jīng)能夠很好的掌握，為了不引起這部分同學(xué)的厭煩心理，同時(shí)還能兼顧其他學(xué)生，教師可以以游戲的形式為載體，來(lái)繼續(xù)訓(xùn)練。即讓學(xué)生排隊(duì)蹲跳起走8字形，四路縱隊(duì)進(jìn)行比較，但要求每一個(gè)蹲跳起都足夠規(guī)范，以此來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。

三、支持學(xué)生自由創(chuàng)作

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意創(chuàng)新教學(xué)方法，具體來(lái)說(shuō)，可以設(shè)立讓學(xué)生根據(jù)運(yùn)動(dòng)名稱來(lái)進(jìn)行自我創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力的舞臺(tái)，這樣學(xué)生能夠?qū)⒏挥凶约豪斫獾膭?dòng)作呈現(xiàn)給大家，此時(shí)我們可以看到，各種不同的形式，這都代表著學(xué)生每個(gè)人之間獨(dú)特的創(chuàng)造力。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能感受到教師對(duì)學(xué)生充分的尊重，之后教師再對(duì)教學(xué)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)分析和解讀，便于同學(xué)進(jìn)行比較，從而更好的掌握此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，此外，還能夠組織學(xué)生進(jìn)行多種創(chuàng)造性活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)“武術(shù)簡(jiǎn)單動(dòng)作組合”之前，教師先組織學(xué)生進(jìn)行游戲“貼膏藥”，在教師提出這項(xiàng)游戲之后，可以提問(wèn)學(xué)生，看看他們對(duì)這個(gè)游戲的理解，并發(fā)揮想象力說(shuō)出自己認(rèn)為的游戲規(guī)則，教師可以結(jié)合原本的游戲規(guī)則和學(xué)生想法，制定新且有效的游戲規(guī)則，這樣既能留給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓其發(fā)揮自身創(chuàng)造力，而且更能完善游戲和創(chuàng)新游戲，從而更能激發(fā)學(xué)生對(duì)這些游戲的欲望，在游戲過(guò)程中，教師可以在學(xué)生遵守游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，任由學(xué)生發(fā)揮，不要過(guò)于格式化學(xué)生，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐操作能力。之后在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以先教學(xué)生幾個(gè)基本動(dòng)作，如武術(shù)中的步勢(shì)、手勢(shì)等，讓學(xué)生自行理解和組合，最后再進(jìn)行糾錯(cuò)。

總之，小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新是突出學(xué)生主體的教學(xué)方法，包括鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考和質(zhì)疑，以及保留學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想法，保證學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程中，能夠有效發(fā)揮創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)豐富教學(xué)方法，結(jié)合游戲和多媒體等新型教學(xué)工具達(dá)到目的，使得體育教學(xué)效果達(dá)到最好。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳貴順.小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維靈活運(yùn)用[J].考試周刊，2018，（49）：126.

[2]史洪波.小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維靈活運(yùn)用[J].才智，2017，（4）：78.