淺談小學生命教育發展的有效途徑

彭成

摘要：生命教育是根據生命自身所固有的特征，基于生命潛在因素，按照發展的原則，提升人的生命質量，使人獲得終身發展的能力，獲得幸福感和成就感。生命教育，業已成為社會關注的重要議題。小學生處于童年期，他們好奇心強，擁有強烈的進取心與求知欲，喜歡動手操作和思考探究，通過與環境的互動來體驗社會，并逐步獲得認知。同時，自我意識不斷發展，并呈現出一定的年齡特征。 因此，應為小學生創設一個健康的成長環境，培養情感，陶冶情操，培養積極向上的心態，發展其良好的身心素質。

關鍵詞：小學;生命教育;綜合實踐

一、培養健全人格，更具體、系列化

葉瀾教授曾提出：教育是一項直面生命的事業。深究其本質，道德教育的功能就在于喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，建構人的思維方式，實現人的生命價值。因此，中小學道德教育要回歸基礎，回歸人的生命本質，以關注孩子的生命成長為落腳點。這也正是2017年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化教育體制機制改革的意見》（以下簡稱《意見》）的體現。

《意見》明確指出，要健全立德樹人系統化落實機制。然而，怎樣提高德育的有效性，如何讓在多元社會環境下成長起來的廣大中小學生能夠自覺接受德育教育，讓老師可以把握主動，既當教書的經師，更當好育人的仁師;既是知識的傳播者，更是人生的領路人呢？根據自己作為綜合實踐組長的幾年實踐經驗，通過滲透性與養成性教育，對孩子起著潛移默化影響，能產生美麗的蝴蝶效應。

根據學生年齡、認知水平等差異，小學階段以生命教育為內容的綜合實踐活動分層次、逐步進行。如低年級初步認識自然界生命現象，掌握火災、地震疏散等基本的安全知識技能，具備一定社交能力。高年級則重在培養良好的人際交往能力，了解身體的發展狀況，養成良好的學習習慣，遇到突發情況時，具備一定自救和幫助他人的能力，了解法律法規，具備一定的社會責任感。它能兼顧學生個性與共性的發展，關注每一個獨特的生命個體，喚醒人的生命意識與發展潛能，為學生的終身發展奠定良好基礎。

二、文化浸潤內涵，更突顯生命底蘊

通過“回歸生活”，跳出書本、走出學校，體驗生活，參與生活實踐，與社會、自然、其他個體交流互動，將自己的經驗、情感與態度融入其中，整合所學知識。如關注自然、研究自然;體驗父母的勞動辛苦等等;與學科教學相結合，課后拓展背景資料等等;充分利用學校的已有設備，開辟校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯系。如參與社區服務和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。，從“生活”這座資源寶庫中汲取到無窮無盡的精神營養，提高自身的社會意識，學會感恩。

“回歸生活”，學生懂得了社會、父母對自己的無私與包容，懂得感恩并知恩圖報。感恩是一份美好感情，是一種健康心態，是一種良知，是一種動力。人有了感恩之情，生命就會得到滋潤，并時時閃爍著純凈的光芒。永懷感恩之心，常表感激之情，人生才會充實而快樂，才能為社會貢獻自己的一份力量。

三、豐富師生活動，更強化教育成效

2013年，教育部基礎教育一司印發《示范性綜合實踐基地實踐活動指南》，文件中指出，要通過開展各類綜合實踐活動，引導學生形成自身對自然、對社會的整體認識，形成積極負責的生活態度，學會做人、做事、生存、探究、創造。實現學校教育與社會教育的有效銜接。

就班級和學校的實際情況，可以設計豐富多彩的活動，如升旗演講、愛心義賣、社會實踐等。綜合實踐課程，多為形式多樣的活動，為學生發現自己的智慧潛能搭建舞臺。它使每個學生找到自己智能的“最佳點”，為普通學生特別是后進生提供建立自信和多元發展的機會，發現自己的獨特，積極地親近群體，走入社會，不斷完善自我。與此同時，孩子們在具體的實踐體驗中互相幫助與鼓勵，互相合作與探究，體驗了生命的喜悅和理解生命的尊嚴，逐步形成正確的生命態度和生命意識。

四、家校形成合力，共綻生命之花

教師及時有效的教育，猶如學習的催化劑，更能促進學生的發展;家長參與教育過程，全面地了解孩子各方面的表現，形成教育合力。學校應合理整合與開發生命教育資源，是文本資源價值升值，向家庭延伸，向社會拓展，整體規劃，使學校真正成為生命教育“三位一體”的主渠道、主陣地、主課堂。

如在綜合實踐的研學活動中，家長放下繁重的工作，利用社區及附近教育資源，為孩子們搭建社會實踐與生命教育活動的平臺，和孩子一起預學與發現，走進生活，感受祖國的大好風光，民族悠久的歷史，優良的革命傳統和現代化建設，感受人們為“中國夢”而在各自崗位奉獻的良好社會風貌。孩子透過真實的生活，親子感情日益濃厚，其樂融融，感受他人對自己的付出與關愛、支持與幫助，鼓勵與欣賞;并感受到自己的成長離不開他人的幫助，進而法子內心的懂得感恩父母、感恩老師、感恩社會。

因此，只有生命教育活動的主體多元，形式多元的方式，才能讓各方主動參與，將各方利益兼收并蓄，滿足不同的利益需求，得到社會的認識、認可與接受，使生命教育為教育改革的順利進行錦上添花。

參考文獻：

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