探尋道德與法治教學中教師課程意識提升的途徑

戴明爍

摘? 要：有效的課程意識是準確定位學習目標的基礎和關鍵，是構建富有教育意義的教學過程的依托，是形成系統課程認識和課堂教學的載體。教師有效的課程意識包括為什么而教，要如何培育學生，培養學生的載體是什么，如何評價等。道德與法治教學是落實立德樹人根本任務的有效載體，要喚醒教師的課程意識，讓教師主動尋求理論和實踐的對接，賦予時代精神。課程意識支配和主導著課堂教學實踐，是課程改革中教師專業素養不可或缺的重要成分，教師課堂教學方式、策略、模式、評價和師生角色定位等都與教師的課程意識密不可分。因此，課程改革呼喚教師的課程意識。

關鍵詞：道德與法治課堂;教師;課程意識;途徑

【中圖分類號】G642?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0005-02

Exploring Ways to Improve Teachers' Curriculum Consciousness in Moral and Law

DAI Mingshuo? （Jingyuan County No. 8 Middle School，Gansu Province，China）

【Abstract】Effective curriculum awareness is the basis and key to accurately positioning learning objectives，the basis for constructing a teaching process with educational significance，and the carrier of forming a systematic curriculum understanding and classroom teaching. Teachers effective curriculum awareness includes why they teach，how to train students，what is the carrier for training students，and how to evaluate them. The teaching of morality and the rule of law is an effective carrier for the implementation of the fundamental task of establishing morality. It is necessary to awaken teachers' curriculum consciousness，let teachers actively seek the connection between theory and practice，and endow the spirit of the times. Curriculum awareness dominates and dominates classroom teaching practice. It is an indispensable and important component of teachers' professional quality in curriculum reform. Teachers' classroom teaching methods，strategies，models，evaluations，and teacher-student role positioning are inseparable from teachers' curriculum awareness. Therefore，curriculum reform calls for teachers' curriculum awareness.

【Keywords】Ethics and rule of law classroom;Teacher;Curriculum awareness;Approach

課程意識是教師對課程的自覺能動反映。道德與法治教師課堂教學要注重“怎樣做”，要關注“為什么這樣做”。教學設計要凸顯課程意識，教師要依據課程標準積極理解課程，以課堂為主陣地落實教學和問題實施。下面本文筆者將結合教學經驗談談提升道德與法治教師課程意識的途徑。

1. 教師要研究和研讀課標

系統認識學科課程是教師形成課程意識的前提和基礎，研究和研讀課程標準是系統認知學科課程的有效途徑。受訪調查結果顯示，閱讀道德與法治課程標準的教師比例不高，研究和研讀道德與法治課程標準的教師比例就更低?，F實教學中絕大多數道德育法治教師依照已有經驗或借鑒他人做法實施課堂，課堂教學重復換湯不換藥，課堂中課程標準嚴重缺失，課堂教學缺乏時代氣息。提升道德與法治教師課程意識，激活道德與法治課堂時代氣息，要讓教師主動閱讀和研究，把教材和課堂延伸向社會和生活，結合時代教育精神和背景，研究和研讀課程標準，在教學實踐中尋找課標和課堂的“對標點”，找準課堂教學“制高點”，真正凸顯道德與法治課程意識。

2. 教師要理解和拓展教材

教材是教師實施教學的依賴，也是教師課堂教學和課堂設計的重要素材。提升教師課程意識，教師要主動借助教材拓展教材，在拓展中擷取“營養”。教師要善于以教材內容為主線，拓寬課堂和延伸教學，通過理解和拓展教材，充分挖掘教材背后的積極價值和教育意義。理解和拓展教材教師要準確定位目標，課堂目標要呈現“多點歸一”，積極傳遞和實現教材設定的教學目標，要能夠通過課堂教學實現和學生學習達成。教材內容是課堂目標設計和定位的依據但不是全部，教師要善于結合課堂有機融合教學內容、教學手段和學生學情，以點帶面生成課堂目標，幫助教師和學生準確理解教材。理解和拓展教材靳準把握內容，教師要閱讀弄清知識點，引導學生合作、探究和互動尋找知識的“生長點”，精準把握和融合時代教學內容，打造具有積極價值的課堂教學。教師要準確站位教育環境，結合時代需求選擇和判斷教學內容，有效拓寬道德與法治教育的深度和廣度。