新時代背景下家園共育的網(wǎng)絡信息化探究

申永鳳

摘? 要：隨著幼兒園信息化的普及，家園共育的渠道不僅僅是面對面、短信、QQ群、電話等傳統(tǒng)的溝通方式，班級教師越來越多會利用微信、網(wǎng)絡視頻等新型平臺進行溝通交流，越來越多的家園共育的新載體和平臺被運用。信息化背景下深化家園共育改革，有利于提高教育影響的一致性和有效性，有利于提升幼兒園保教質量。信息化時代的到來，必然引起家園共育模式的深刻變革。

關鍵詞：信息化;家園共育;新機遇

【中圖分類號】G616?????? 【文獻標識碼】A??????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0025-02

Research on Network Informatization of Home Co-education under the New Era

SHEN Yongfeng? （Shiyang Road Kindergarten，Jiangning District，Nanjing City，Jiangsu Province，china）

【Absrtact】 With the popularization of kindergarten information，the channel of home co-education is not only face-to-face，short message，QQ group，telephone and other traditional communication methods. More and more class teachers will use WeChat，network video and other new platforms to communicate，more and more new carriers and platforms of home co-education are used. Under the background of information technology，deepening the reform of home education is helpful to improve the consistency and effectiveness of educational influence，and to improve the quality of kindergarten education. The arrival of the information age will inevitably cause profound changes in the mode of home education.

【Keywords】Informationization;Home education;New opportunities

1. 信息化背景下家園共育的新機遇

幼兒園信息化建設是當前社會發(fā)展的潮流，信息化以其獨特的優(yōu)勢正悄然滲入幼兒園家園共育領域，對深化家園共育改革和提升家園對話質量有著深刻的意義。信息化對現(xiàn)有的家園共育模式提供了更多的可能性與選擇。幼兒園與家庭合作共育，是我國學前教育依法治教的需要，也是發(fā)揮幼兒園教育整體功能、促進幼兒全面健康成長的需要。近年來信息化建設在幼兒園越來越普及，教師們的現(xiàn)代信息技術知識、能力和水平也在逐漸提高。

（1）拓展了家園共育的渠道

隨著信息化在幼兒園的普及，幼兒園也拓展了家園共育模式的新渠道。信息化的介入改變了家園共育的尺度、規(guī)模和速度。以往的信息化技術在家園共育中運用的比較單一，班級教師一般僅僅利用班級QQ群和微信群與家長溝通，反映幼兒在園學習與生活情況。信息化背景下幼兒園與家庭建立聯(lián)系的方式是豐富多樣的，家園共育更加的強調(diào)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，創(chuàng)新家園共育的組織方式與合作形式，提升家園共育的效率。

實例：我園通過美篇定期向家長推送快樂游戲、習慣養(yǎng)成、家長對話三個版塊內(nèi)容，實現(xiàn)線上游戲、線上指導、線上互動共享。幼兒園開展“線上居家指導”活動，引導家長為幼兒創(chuàng)設健康、豐富的生活和學習環(huán)境，滿足幼兒多方面的發(fā)展需求。互聯(lián)網(wǎng)是一個有效的家園溝通平臺，我園還經(jīng)常用微信公眾號推送專業(yè)的育兒知識，用專業(yè)化的育兒觀念潛移默化的影響家長的育兒觀念，提升家長的育兒水平。

家園共育信息化對幼兒園的教育信息化水平提出了挑戰(zhàn)，家園共育信息化的需求也推進了幼兒教師信息化能力的提升，拓展了線上家園共育的多種渠道，變革了幼兒園家園共育的傳統(tǒng)模式。

（2）豐富了家園共育的內(nèi)容

信息化背景下，教師和家庭之間可以借助多種微信、QQ、平臺小程序等多種信息化平臺進行互動溝通和資源共享。網(wǎng)絡平臺的虛擬性、交互性、隱秘性、時空自由等特點為家園共育的模式提供了更多的可能性，不僅為家園共育提供了便利，還豐富了家園共育的內(nèi)容，為家園共育提供了新思路。幼兒園要利用新的信息化平臺和信息技術手段，做好家園共育和家庭指導工作。

實例：我園大二班在平臺小程序開播“我愛讀繪本”欄目，教師一周閱讀分享2～3本繪本給幼兒，幼兒在家通過平臺聆聽教師朗讀的繪本。之后班級開展了“我要當主播”的活動，每天班級里可以有一位小朋友申請當故事小主播。教師使用微信報名小程序組織家長報名接龍，班級里32名小朋友都申請做故事小主播，通過微信報名小程序家長自主選擇日期，也方便教師統(tǒng)計。小主播的家人登錄主播平臺，幫助幼兒錄音上傳，班級其他孩子在聆聽小主播朗讀時可以為自己喜歡小主播點贊。每周五教師在班級微信群運用“TX投票”小程序組織幼兒和家長開展“最受歡迎小主播”活動，家長和幼兒一起為自己本周最喜歡的小主播投票。活動中每個幼兒都有表現(xiàn)和表達的機會，通過線上小主播的形式，幼兒愿意說，敢說，發(fā)展了聽說能力，發(fā)展了語言表達能力。班級教師通過QTFM這個網(wǎng)絡平臺與家長和幼兒一起互動，這種互動交流的形式，使得家園之間的聯(lián)系更加的頻繁密切的聯(lián)系。