中職幼兒教育中簡筆畫培訓課程的開展策略

趙慧

摘要：在中職幼兒教育專業中開展簡筆畫培訓課程，是為了中職學生能夠充分掌握簡筆畫這一符合幼兒藝術實踐特征的繪畫實踐形式，以此為其未來學前教育工作的參與以及幼兒美術實踐活動的組織打下重要的技能基礎，真正為引導幼兒建立繪畫體驗，促進其藝術素養的全方位發展打下重要基礎。在中職院校的幼兒教育專業中，教師應該從簡筆畫原理、簡筆畫技能以及簡筆畫教育方法三個方向切入，制定具體的課程開展策略，以此切實強化簡筆畫培訓課程的實效性。

關鍵詞：中職幼兒教育;簡筆畫培訓課程;開展策略

中職幼兒教育是培養學前教育專業人才的教育環節，需要開展與學前教育目標相適應的多元化課程，以此使幼兒教育專業學生具備更豐富的教育技能，為其更快速適應未來幼兒的發展需求打下重要基礎。簡筆畫培訓課程的開展正是對標幼兒園藝術教育目標所開展的專業課程，其目的是促使幼兒教育專業學生切實掌握簡筆畫相關的技巧以及針對幼兒的教育概念，以此利用符合幼兒現階段藝術實踐能力的簡筆畫繪畫形式引導幼兒建立直接的藝術體驗，從中促進幼兒的藝術素養全面發展。為了使中職幼兒教育專業教師更好地投入到未來的幼兒繪畫引導工作之中，教師應首先對中職階段的簡筆畫培訓課程的開展策略進行具體的研究，以優化課程為具體路徑，切實促進專業學生教育技能的提高。

一、注重繪畫技巧教學，感知簡筆畫原理

在中職階段的幼兒教育專業中開展簡筆畫培訓課程，其目的是學生能夠對簡筆畫這一繪畫形式建立起深刻的認知，使其真正明晰簡筆畫的繪畫原理，從而以更清晰的教育邏輯投入到未來的幼兒園繪畫教育中，引導幼兒開展簡筆畫活動。為此，中職幼兒教育專業教師應該在簡筆畫培訓課程中首先注重繪畫技巧的教學，通過繪畫技巧的講述使學生能夠透過具體的繪畫內容與繪畫表征，更真切地理解這一繪畫活動的實際內容，完成對簡筆畫原理的感知，以此輔助學生更加高效地完成簡筆畫學習。

例如在具體內容的簡筆畫造型學習之前，教師首先應通過更為抽象的基礎原理課程使學生具體地了解簡筆畫的基礎技巧，從而為其后續的簡筆畫學習打下重要基礎。基于這一概念，教材編排將《簡筆畫概述》作為第一章的內容，通過簡筆畫的教育意義、表現形式與造型要素、繪畫基礎以及簡筆畫使用的材料與表現方法作為了具體小節，從宏觀的角度概括了簡筆畫的基本技巧以及創作思路。通過對這一章節的學習，學生能夠對簡筆畫的繪畫技巧產生更加整體的認知，后續學生將憑借這些基礎原理投入到具體的簡筆畫造型學習之中，在具體的繪畫中通過應用技巧實現繪畫技能的提高，并通過繪畫實踐的開展不斷深化對繪畫原理的認知，真正使其在未來的幼兒教育中能夠以原理為切入點，更快速地幫助幼兒掌握簡筆畫繪畫技巧。

二、創設開放繪畫環境，提升簡筆畫技能

在感知繪畫原理，掌握繪畫技巧之后，教師應該為中職幼兒教育專業的學生提供更廣闊的簡筆畫繪畫空間，使學生能夠在對實際主題的具體繪畫過程中不斷將基礎技巧落實在不同事物的造型過程之中，最終真正在熟能生巧的模式下實現個人簡筆畫技能的提升。

為此，教師應該創設更具開放性的繪畫環境，使學生能夠自由地應用簡筆畫技巧進行繪畫表達實踐。如在《樹木的造型方法》中，教師應打破固定性較強的教學方式，而是創設開放的教學空間，使學生能夠自由地選擇自己喜歡的樹木類型，并根據自己的認知進行造型活動。這種開放性實質上增加了簡筆畫繪畫實踐的難度，學生不再有具體的標準，而是更純粹地利用簡筆畫技巧與樹木的造型原理開展繪畫活動。這一繪畫環境的靈活性使得學生更直觀地看到了簡筆畫活動的趣味性，更從中不斷優化自己對簡筆畫技能的理解，最終真正實現了簡筆畫技能的提高，為其未來簡筆畫教學打下重要的能力基礎。

三、引導學生教育體驗，培養簡筆畫教育方法

中職幼兒教育專業的本質是為學前教育環節輸送人才的教育專業，因此專業體系下的各項課程也應具有指向幼兒教育實踐的性質，在一定程度上促進學生的教育素養提高。在簡筆畫培訓課程中，教師應結合具體的課程內容引導學生在一定程度上建立教育體驗，從而使其能夠積累簡筆畫教育經驗，感受簡筆畫教育方法，以此真正提升其在未來幼兒園教育活動中的教育質量。

例如在中職階段的簡筆畫培訓課程中，教師可以引導學生開展作品的互相評價活動。如在《昆蟲類的造型方法》這一課的簡筆畫繪畫活動結束后，教師可以將班級同學的作品進行展示，并引導其他學生進行評價。在評價活動中學生能夠結合具體的簡筆畫繪畫技巧以及所學的造型方法分析其中的閃光點與不足，真正感受繪畫評價的過程，了解評價方法。這使得學生在未來幼兒園的繪畫教育中可以更為專業地對幼兒的繪畫作品進行評價，真正促進幼兒繪畫水平的高效發展。

在中職幼兒教育專業中開展簡筆畫培訓課程，并推動課程教育模式的系統化優化，將使得學生在專業課程學習中的目標更加明確，并且得到與幼兒園教育活動相適應的教育素養發展，真正成為其未來參與到幼兒教育活動中的重要支撐，促進幼兒的高效發展。

參考文獻：

[1]馬麗.中職學前教育專業簡筆畫技能培養的重要性與教學新探[J].現代職業教育，2019（4）.

[2]肖慶玲.中職學前教育專業簡筆畫教學的實踐研究[J].現代職業教育，2019（2）.