攜天山學(xué)子，共敘溫新情

田海鷹

為深入實施“西部大開發(fā)”促進(jìn)各民族共同繁榮進(jìn)步，從2000年開始在全國發(fā)達(dá)城市重點中學(xué)就設(shè)立了新疆班，為新疆培養(yǎng)未來的建設(shè)者和接班人。

在接新疆班班主任之前我已有過三年班主任經(jīng)歷。雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時常強調(diào)他們和本地孩子很不一樣，班主任工作一定要細(xì)。我想孩子不就是孩子？還能復(fù)雜到哪里去？事實證明我認(rèn)識太粗淺了。

記得那是2011年10月的一個周末，突然接到宿管老師電話：“田老師，你快來處理一下，你班級兩個男生打起來了”。我立馬沖到學(xué)校。打架的是班長小超和買買提，買買提先動手扇了小超一個耳光，讓我很意外，印象里小超很穩(wěn)重，買買提平時也不惹事。打架的起因是買買提聽到小超和別人談及他的名字。這時我才知道原來維族名字后面通常是父親的名字，但買買提的后面沒有父親的名字，他厭惡別人談及他的名字。

雖然兩人的矛盾很快在我面前調(diào)節(jié)好了。我也單純地以為男孩子間的矛盾來的快去得也快，萬沒想到，這只是個開始，兩個人的矛盾很快升級成班內(nèi)民族小團(tuán)體的矛盾。小超向我反映自己的校服無故失蹤了幾次，剛開始以為是自己不小心弄丟的，但后來發(fā)現(xiàn)寢室里幾個維族同學(xué)開始孤立他，只要他在寢室就用維語交流，班級活動買買提一派也處處唱反調(diào)。

我私底下找買買提聊天，想通過他化解這個矛盾，他的第一反應(yīng)是：我又沒犯錯，聊什么？我能感覺到他像刺猬一樣豎起尖刺防備著我。事情到這里好像沒有了轉(zhuǎn)機。

直到一天夜里，醫(yī)務(wù)室老師給我打來電話：“田老師，你班買買提肚子痛得很厲害，你到學(xué)校來一下”。從放下電話到坐上救護(hù)車、確定是闌尾炎、簽字、等待手術(shù)，等他從手術(shù)室出來，時間已經(jīng)到了第二天中午，我才放心地準(zhǔn)備回學(xué)校上課。

之后每天放學(xué)后我都會去醫(yī)院探望一下買買提，我跟班里同學(xué)說：買買提生病住院了，同學(xué)們有什么話想帶給他嗎？可以寫成信或者小紙條，我代為轉(zhuǎn)交。要知道他在醫(yī)院住了七天，這期間父母一個電話也沒來過。當(dāng)看到我為他帶去全班同學(xué)的問候和祝福，他即意外又開心。

他住院的第三天，我發(fā)現(xiàn)他頭有些油膩，我突然有個主意，課堂上我對班里學(xué)生們說：“今天我可以帶一位同學(xué)作為代表去看望買買提，有誰愿意去嗎？”仿佛是有心有靈犀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我看到了小超第一個舉起手說：“老師，我去！”我真心為這個孩子的表現(xiàn)感到高興。我悄悄跟他說讓他給買買提洗個頭。

七天后買買提在大家的歡迎聲中重新回到了教室。有一天他在給我的周記中寫到：“老師，謝謝你對我的照顧，你讓我感覺到親人一樣關(guān)懷，我以前總覺得你對我們的好是偽裝的，所以每次你說的話我表面上聽，但心里是排斥的，同學(xué)們真誠的問候和幫助也讓我很感動，你知道嗎？那天你出去病房的那一會兒小超給我洗頭了，這是第一次除了媽媽以外有人給我洗頭。”字里行間讓我感受到了這個孩子的轉(zhuǎn)變。

溫中新疆班創(chuàng)辦14年，起初男女比例1：2。是新疆人民更重視女孩的教育嗎？不，恰好相反，到新疆家訪，有學(xué)識的家長告訴我：新疆少數(shù)民族重男輕女現(xiàn)象嚴(yán)重，絕大多數(shù)家庭舍不得男孩子到千里之外求學(xué)。家訪讓我了解到南疆偏遠(yuǎn)地區(qū)女孩受教育的程度很低，國家教育扶貧，為加快新疆人才的培養(yǎng)，設(shè)立內(nèi)地新疆班，這個政策受到新疆人民廣泛的歡迎，只要女孩們考上新疆班，家里還是會愿意讓她們來讀書的。

我的班級里有這樣一個女孩子，給我的第一印象是：安靜，好像游離在班級之外。心理老師讓我重點關(guān)注她的情況，說這孩子有抑郁傾向。有一天我收到她給我寫的周記，中間有好幾頁用訂書機裝訂起來，想來是想說但還心存顧慮。我希望能多了解一些這個孩子，還是偷偷打開看了這幾頁，她講了個悲傷的故事：媽媽十幾歲被迫嫁人，第一段婚姻失敗后為逃避前夫糾纏迅速再婚，生下她，但爸爸有家暴傾向，她幾歲大時媽媽被父親打到神經(jīng)失常，幾年后清醒過來，只剩母女相依為命，母親靠推個小車賣水果撫養(yǎng)她。

命運的坎坷使得她膽小自卑，加上成績在班里一直倒數(shù)，人際關(guān)系緊張，她用言情小說逃避現(xiàn)實，但又會時常懊惱自責(zé)，自暴自棄時會有些不好的想法。不會排解壓力又無人傾訴的她表現(xiàn)出神經(jīng)衰弱的癥狀：失眠多夢、上課走神。我試著和她媽媽聯(lián)系，可惜語言不通，只能靠她的鄰居翻譯簡單溝通幾句。我即心疼她又擔(dān)心她會發(fā)展成抑郁癥，除了時常和她聊天溝通外，鼓勵她去找心理老師聊天，讓她正視自己的情狂，并在醫(yī)生指導(dǎo)下服用治療神經(jīng)衰弱的藥物。另一邊給她換了個活潑開朗的同桌，同寢室里找了兩個女生，悄悄交給她們一個任務(wù)，成為她的朋友，無論上課下課，吃飯活動，能叫上她就叫上她，讓她感到集體的溫暖。

一學(xué)期后，她的狀況改善了很多，戒掉了言情小說，和寢室同學(xué)關(guān)系也逐漸融洽，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步不少。她向我透露自己喜歡跳舞，我鼓勵她去參加學(xué)校的舞蹈社團(tuán)，四月藝術(shù)節(jié)我班里有一個朗誦的節(jié)目，她鼓起勇氣報了名，班里活動我很意外她居然代表小組給我們來了一段獨舞，這哪里還是原來那個膽小自卑的她。我堅信她未來會越來越好，越來越有力量，靠自己去改變她和她媽媽的命運。

家訪途徑喀什，見喀什古城艾提尕爾廣場上一群孩子正在玩耍。

我和同事過去問：“太陽這么大，你們不怕熱啊？”

孩子們搖搖頭。

一個女孩問：“叔叔阿姨，你們從哪來？”

“溫州，你知道這里嗎？”

“不知道”

“想去看看嗎？”

“我想去北京，那里有天安門，可以看升國旗，我們老師說如果我成績好，可以考北京的新疆班。”

“我們溫州也有溫州中學(xué)新疆班，很有名的，溫州有海還有雁蕩山……”

一陣雨過來，孩子們一哄而散，小女孩離開時不停回頭朝我們瞧，明亮的眼神中流露期盼，是想要知道溫州中學(xué)？還是想給我們介紹一下喀什古城？

我很想叫住那個背影，問一問她的名字，也許下次我們會在溫州中學(xué)相遇。