淺談幼兒的攻擊性行為

肖青

摘要：攻擊性行為是幼兒發展過程中表現出的一種不良社會性行為，對幼兒攻擊行為的控制與糾正一直是發展心理學研究的重要課題。導致幼兒產生攻擊性行為的原因主要有生理因素、心理因素和社會因素三方面，本文從心理學和教育學的視覺出發，提出了相應的矯正對策：正視攻擊行為，注意教育藝術;移情換位，引發心理觸動;家園齊動，共謀孩子健康成長。

關鍵詞： 幼兒 攻擊性行為 矯正 ?移情換位 ?健康成長

一、給孩子充分的安全感。

（一）家庭合理教育

老師和父母對幼兒的攻擊行為，決不能過于遷就、容忍，更不能以牙還牙、以暴制暴。當幼兒情緒不穩定時把他緊緊地抱在懷里，讓他的情緒先穩定下來，再耐心地聆聽他說話，讓他把自己的不安和憂慮傾訴出來。然后針對他的所做所為進行講道理，告訴幼兒自己剛才的行為是錯誤的，大家都不喜歡這樣的行為，但大家不會因為你做錯了事情而不喜歡你，只要你改正了錯誤照樣是個好孩子。一切都是那么平和的教育孩子，使孩子能經常保持輕松愉快的情緒，做到心平氣和地對待周圍的人和事。

（二）抓住時機進行教育

當發現孩子第一次出現攻擊行為時，不能當孩子不懂事而視而不見，要立即加以糾正，耐心地做好說服工作，當孩子表現良好是，及時給予表揚和獎勵。讓他增強“我是好孩子的”信心。這樣，孩子的情緒就能得到正常發展，避免出現攻擊性行為。

（三）適當的懲罰有嚴重攻擊性行為的幼兒

有些幼兒的攻擊性行為太頻繁，太嚴重。這樣我們就要采取“暫停”的懲罰方法來矯正他們的攻擊性行為。如我們將剛剛咬了明明的星星小朋友一個人呆在小房間里反省，當然這個房間里的一舉一動我們都能看得到這樣保證這個星星的絕對安全。然后過5分鐘后，我們再恢復星星的自由，并告訴他如果他不改正咬人的壞習慣，那他就會失去很多好伙伴變得很孤獨，就象一個人呆在小房間里一樣，沒有人會搭理他。有時候，我們也對孩子的攻擊性行為故意忽略，而特別關注被攻擊的對象。如果孩子想以攻擊性行為來引起他人注意的話，我們的這種暫停做法就會使他“有所悟”。

二、移情換位，引發心理觸動

（一）情緒追憶，引發心理觸動

讓幼兒回憶自己親身經歷過的情感體驗，向別人描述自己當時的感受和心情。如讓剛剛攻擊了同伴的幼兒在冷靜之后說說自己曾經受傷的感受和心情，然后想象一下現在的同伴正受著同樣的痛苦。這時他的心情會怎樣，并讓同伴說出來。這樣這個攻擊的幼兒心靈就會慢慢地被觸動，讓他感覺自己攻擊別人是一件同樣讓自己痛苦的事，從而慢慢克制自己的攻擊性行為。分析攻擊事件，傳授解決方法，引發心理觸動。抓住一個幼兒的攻擊性事件，讓幼兒轉換到別人的位置體驗這件事進行集體討論，讓他們說說這件事誰對誰錯，為什么他對他錯？如果是你，你會怎么做？有什么辦法可以不讓這件事發生？通過討論可以教給他們一些辦法，如同伴間玩要互相謙讓，互相輪流，互相商量好怎么玩，大家應該心平氣和地解決問題。不能動不動就拳打腳踢，那是很不文明的。那其他的小朋友若是看到有同伴在打架，就應該象老師一樣阻止他們，不能在旁起哄，助威。這樣孩子們有了一定的知識和方法，就會減少攻擊性行為的發生。

（二）家園齊動，共謀孩子健康成長

首先，為幼兒提供較為寬敞的游戲空間，如果游戲空間不夠大可以將幼兒分成兩大組進行分組活動，合理安排幼兒的活動量。在活動室中提供各種娛樂玩具、書，豐富的活動內容等供幼兒選擇，而盡量避免有攻擊傾向的玩具（如玩具槍、刀等）。使他們得到情感的滿足，減少沖突，從而減少攻擊性行為的產生。其次，引導幼兒與同伴間建立良好的人際關系，向幼兒提供謙讓、互動享受、合作的榜樣。幼兒可以通過模仿去向好學生學會謙讓、互助、合作等良好的心理品質，有了良好的品質，攻擊性行為自然就自動消失了。最后，減少環境中易產生攻擊性行為刺激的鏡頭、游戲、光碟等，讓幼兒遠離這些不利于他們身心發展的東西，根除模仿的根源，減少攻擊性行為。

（三）家園形成教育合力，共謀孩子健康成長

首先，我們對有攻擊性行為的幼兒進行通家訪，和家長們取得密切的聯系，時刻了解幼兒在家表現反映幼兒在園表現，互相的探討一些新的解決方法或者是一些借鑒來的好的經驗。其次，我們定期的召開家長會，建立家長委員會，讓每一位家長發表自己的意見，提出他們自己獨特的方法，共同搭建家長互相學，老師家長互相學的家園橋。最后，我們還開展一些有特色的親子活動積極鼓勵家長和孩子們一起來參加，這樣通過親子間互相合作和娛樂，來培養親子間親密的感情，調節親子間活躍的氣氛。這樣也能使孩子在活動中與父母和其他的幼兒更好的溝通與交流，讓孩子學著為別人打開自己的那扇禁閉的心靈，教會他們懷著真誠的心去對待每一個人。

結語

每個孩子都是一顆閃閃發光的金子，無論他們做錯什么，我們都應該懷著平靜溫和的心態去教育他們，對他們的行為給予正確的糾正和引導，他別是在平常的生活中，他們需要更多的關心和愛護，所以，作為家長，老師我們應該用自己正確的愛，去教育他們，讓他們真正的成為具有健康心理的新一代。

參考文獻：

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