借助班級(jí)信息化管理建立平等和諧師生關(guān)系

吳孟哲

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)的迅猛發(fā)展，素質(zhì)教育的改革深入，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育理念的推行，德育的作用變得越來(lái)越重要，受到越來(lái)越多人的重視。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用以及智能手機(jī)的廣泛普及，教師的德育工作也迎來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)和極大的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)時(shí)代下，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育工作模式，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在德育工作中的重大作用，教師要抓住關(guān)鍵時(shí)期，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更新德育工作方式，在開(kāi)展德育工作時(shí)融入時(shí)代元素，以此來(lái)提高德育工作的有效性，幫助學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)、規(guī)范學(xué)生的道德行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明的品質(zhì)習(xí)慣。在新時(shí)期，教師借助班級(jí)信息化管理開(kāi)展德育工作、建立平等和諧的師生關(guān)系是勢(shì)在必行的。筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在研究的基礎(chǔ)上，試論學(xué)校實(shí)施信息化管理的必要性和重要意義，探討借助信息化管理建立平等和諧師生關(guān)系的策略與方法。

一、學(xué)校實(shí)施信息化管理的必要性和重要意義

教師與學(xué)生的關(guān)系是十分密切的，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著舉足輕重的角色，是學(xué)生日常工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中不可或缺的重要人物。學(xué)生的健康成長(zhǎng)，一定少不了教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，建立平等和諧的師生關(guān)系是勢(shì)在必行的，學(xué)生與教師之間只有形成了良性的關(guān)系，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，很多的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，然而，由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度不夠完善，很多的不良媒體和營(yíng)銷號(hào)為了自身的經(jīng)濟(jì)利益，會(huì)故意捏造一些子虛烏有的新聞博取眼球，甚至以“販賣焦慮”的形式吸引群眾。網(wǎng)絡(luò)上的“毒雞湯”數(shù)量過(guò)多，學(xué)生如果沒(méi)有良好的獨(dú)立思考能力，很容易被誤導(dǎo)，形成不正確的思想價(jià)值觀念。因此，教師利用信息化管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)是大勢(shì)所趨的。

除此之外，由于中職學(xué)生的心智還不夠成熟，情緒較為極端、內(nèi)心也敏感脆弱，無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)中，很容易因?yàn)殡y以控制自身的情緒而“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，很容易因?yàn)橐恍┘?xì)微的事情對(duì)自己造成不好的影響。因此，德育工作是教育的關(guān)鍵，德育工作是教師工作的核心內(nèi)容，教師作為管理班級(jí)的核心人物，對(duì)于做好德育工作、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著義不容辭的責(zé)任。

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式下，教師的德育方法單一，而信息化管理使教師能更及時(shí)的了解班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題的學(xué)生。教師通過(guò)建立班級(jí)QQ群或微信群、討論組，能加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，有利于教師更及時(shí)的對(duì)學(xué)生做心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和思想道德觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。與此同時(shí)，教師還可以創(chuàng)設(shè)德育貼吧和公眾號(hào)，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，使信息化管理的作用發(fā)揮的淋漓盡致，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育的宣傳，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)、規(guī)范學(xué)生的道德行為、幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。由此可見(jiàn)，學(xué)校班級(jí)實(shí)施信息化管理是十分必要的，是有著重要意義的，在幫助學(xué)生養(yǎng)成健全人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著不容小覷的作用。

二、探討借助信息化管理建立平等和諧師生關(guān)系的策略與方法

（一）充分了解并利用信息化軟件

在信息化社會(huì)，借助信息化軟件進(jìn)行班級(jí)管理是十分必要的。教師要想讓信息化管理的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)得到最大程度的發(fā)揮，就要充分了解并利用信息化軟件，以此來(lái)拉近與學(xué)生之間的距離。比如，教師可以利用QQ和微信進(jìn)行班級(jí)信息的通知，提升信息傳播的效率和速度。除此之外，很多的學(xué)生會(huì)通過(guò)QQ空間和微信朋友圈來(lái)分享自己的生活動(dòng)態(tài)和心情，教師就可以利用好這兩個(gè)平臺(tái)，時(shí)刻關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。一方面，教師可以更了解當(dāng)代學(xué)生的喜好和心里特征，有利于教師更好的接近學(xué)生；另一方面，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理有問(wèn)題的學(xué)生，并第一時(shí)間對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，有利于教師更好的發(fā)揮其“育人”的作用，更好的進(jìn)行德育教育。

其次，教師還可以利用微信公眾號(hào)，向?qū)W生推薦一些有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力或者思想道德修養(yǎng)的美文，讓學(xué)生在課下也能利用碎片化時(shí)間提升自己。對(duì)于那些有一定文字功底的學(xué)生，教師還可以鼓勵(lì)他們向公眾號(hào)投稿，不僅可以在一定程度上提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能讓學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用。再次，教師可以利用微博、抖音等軟件，了解當(dāng)下的熱點(diǎn)話題和新鮮事件，并在課件當(dāng)中加入這些元素作為導(dǎo)入。一方面，會(huì)更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，在教學(xué)中加入這些要素，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教師的課程更加接地氣，更加生動(dòng)有趣。最后，教師還可以建立一個(gè)“網(wǎng)上樹(shù)洞”，由于很多的學(xué)生都是獨(dú)生子女，遇到生活難題時(shí)，很有可能找不到合適的人進(jìn)行傾訴而壓抑著自己的情緒。而通過(guò)信息化管理，借助“網(wǎng)上樹(shù)洞”，學(xué)生就可以在網(wǎng)絡(luò)上匿名分享自己在生活遇到的困惑，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上為那些有困難的同學(xué)出謀劃策，教師也可以定期登錄這個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)生解決難題，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。這種方式，不僅可以有效緩解學(xué)生的負(fù)面情緒，也能讓教師與學(xué)生更好的建立連接。

（二）借助信息化管理豐富德育內(nèi)容

在傳統(tǒng)的德育教育下，學(xué)生接受思想教育的方式是死板的、單一的，這種被動(dòng)接受的形式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。而有了班級(jí)信息化的幫助，教師就可以更新德育教育模式。通過(guò)信息化管理，利用新型多媒體軟件，為學(xué)生播放一些正能量的電影，這種德育方式不僅更容易被學(xué)生所接受，也能讓德育內(nèi)容更加有趣。教師還可以為學(xué)生播放一些近期的熱點(diǎn)新聞，帶領(lǐng)學(xué)生一起探討，以此來(lái)讓學(xué)生知道哪些行為是正確的、哪些行為是錯(cuò)誤的，還能在一定程度上提高學(xué)生的法律意識(shí)。總之，利用信息化能豐富德育教育的內(nèi)容和形式，讓德育教育更行之有效，進(jìn)而拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生與教師形成和諧平等的關(guān)系。

（三）要以朋友身份和學(xué)生相處

作為教師，要想更好地建立平等和諧的師生關(guān)系，要以朋友身份和學(xué)生相處。教師對(duì)待學(xué)生，要少一點(diǎn)呵責(zé)和抱怨，多一些幫助與引導(dǎo)；少一些批評(píng)和冷漠，多一些鼓勵(lì)與理解，從而幫助學(xué)生建立自信。

同時(shí)，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，也要注意語(yǔ)言的運(yùn)用，避免傷害性語(yǔ)言。一方面，教師為人師表，自己的一言一行很容易被學(xué)生模仿。教師使用那些傷害性的語(yǔ)言，雖然出發(fā)點(diǎn)是希望學(xué)生變得更好，但學(xué)生在潛移默化中也會(huì)不自覺(jué)的學(xué)習(xí)這些傷害性語(yǔ)言，進(jìn)而在與其他同學(xué)交流時(shí)也會(huì)無(wú)意識(shí)的使用傷害性語(yǔ)言，形成惡性循環(huán)。另一方面，教師那種帶有否定性的傷害性語(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生否定自己，懷疑自己是否真如教師所說(shuō)的那樣差勁，很容易讓學(xué)生進(jìn)行自我否定。

教師可以多去學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。一方面，可以與學(xué)生之間的溝通交流更順暢，更容易打入學(xué)生內(nèi)部。另一方面，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得教師是幽默風(fēng)趣的，從而會(huì)更主動(dòng)向教師尋求幫助。教師要多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力、尋找學(xué)生的潛力、關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，采用賞識(shí)教育，通過(guò)鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，只有讓那些處在叛逆期的學(xué)生感受到教師的愛(ài)護(hù)，才能更好的促進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)時(shí)代的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校班級(jí)信息化管理的重要性是不言而喻的。作為教師，要發(fā)揮創(chuàng)新思維，做到與時(shí)俱進(jìn)，借助信息化管理，了解并利用信息化軟件，借助信息化管理豐富德育內(nèi)容，要以朋友身份和學(xué)生相處，以此來(lái)建立和諧平等的師生關(guān)系。

作者單位：江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

基金項(xiàng)目：江蘇省職教學(xué)會(huì)2021—2022年度職業(yè)教育研究課題+中職學(xué)校班級(jí)信息化管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究（XHYBLX2021278）