時(shí)事新聞進(jìn)課堂 與時(shí)俱進(jìn)學(xué)知識(shí)

曹陽(yáng)明

當(dāng)代少年兒童已經(jīng)習(xí)慣通過(guò)新媒體了解各種時(shí)事新聞，他們思維活躍，視野開(kāi)闊，樂(lè)于參與各種討論。鑒于此，道德與法治課堂也應(yīng)當(dāng)適時(shí)、適度、恰當(dāng)?shù)匾霑r(shí)事新聞，并與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思辨能力，培育學(xué)生良好法治觀念。

朱熹《觀書(shū)有感》言：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”把時(shí)事新聞引入道德與法治課堂，分析社會(huì)熱點(diǎn)、輿情事件，深度解析新聞背后隱含的道德與法治精神，學(xué)以致用，激活課堂，這就是“時(shí)事新聞教學(xué)法”。時(shí)事新聞教學(xué)法要求教師通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種傳播途徑，獲得官方的、準(zhǔn)確的新聞，保證新聞的客觀性、全面性和可讀性;堅(jiān)持學(xué)以致用、活學(xué)活用和邊學(xué)邊用的適用性原則;在教學(xué)過(guò)程中采用有機(jī)滲透、佐證說(shuō)明、激發(fā)思辨和價(jià)值引領(lǐng)等方式;彰顯時(shí)事新聞教學(xué)法的實(shí)用性、靈活性、綜合性和創(chuàng)新性等特點(diǎn);提升少年兒童道德與法治認(rèn)知水平和思辨力，引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成正確行為。

以突發(fā)新聞為引子，激發(fā)學(xué)生探究興趣

日常教學(xué)中，平鋪直敘、照本宣科的教學(xué)方式必然淡化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果用學(xué)生比較熟悉的熱點(diǎn)新聞為材料，以此導(dǎo)入主題，便能引發(fā)學(xué)生共情，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在《地球我們的家園》這一單元的授課過(guò)程中，日本政府宣布要將福島核電站的核廢水排入大海，世界各國(guó)和國(guó)際環(huán)保組織紛紛給予了強(qiáng)烈的批評(píng)和譴責(zé)。學(xué)生們對(duì)此非常關(guān)注，課后也在熱烈討論。于是，我在課堂中引入這一突發(fā)新聞，引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)當(dāng)如何看待核廢水排入大海，這一舉措會(huì)帶來(lái)哪些危害。

有的學(xué)生援引科學(xué)研究，指出核廢水排入大海帶來(lái)的輻射危害100年都難以消除，這對(duì)太平洋海洋生物將是一次毀滅性的打擊，人類(lèi)依賴(lài)的海洋食物鏈可能將逐步斷絕;還有的學(xué)生提出，要號(hào)召全世界愛(ài)護(hù)環(huán)境的國(guó)家和國(guó)際組織一起阻止日本政府這種極度不負(fù)責(zé)任的行為。通過(guò)新聞案例的引入、剖析，學(xué)生們切身感受到保護(hù)地球的緊迫性和艱巨性，環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，同時(shí)學(xué)會(huì)從知識(shí)、行動(dòng)、法理等方面解決全球環(huán)境污染治理問(wèn)題，共同擔(dān)負(fù)起保護(hù)地球母親的責(zé)任，更加深刻地理解中國(guó)提出和倡導(dǎo)的“建設(shè)人類(lèi)命運(yùn)共同體”思想內(nèi)涵。

以節(jié)點(diǎn)新聞為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣

道德與法治課堂可以借助各種紀(jì)念日，篩選有價(jià)值的節(jié)點(diǎn)新聞事件，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的深度反思。在一次《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》單元教學(xué)時(shí)，正值5月12日，我提問(wèn)學(xué)生：5月12日除了是國(guó)際護(hù)士節(jié)以外，還是什么重要日子？學(xué)生們立即回答，今天是四川汶川大地震的紀(jì)念日。但問(wèn)及汶川大地震的傷亡人數(shù)，學(xué)生們卻都搖頭表示不清楚，隨后我展示了官方新聞數(shù)據(jù)：遇難69227人，失蹤17923人，受傷374643人，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451.4億元。

沉痛的傷亡和損失報(bào)告啟發(fā)了學(xué)生的思考。有的學(xué)生說(shuō)，我們不僅要高度重視自然災(zāi)害，更要研究如何預(yù)防自然災(zāi)害;有的學(xué)生表示，要從小掌握應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的本領(lǐng)，比如地震、火災(zāi)、臺(tái)風(fēng)發(fā)生時(shí)如何逃生等;還有的學(xué)生補(bǔ)充，日本也是個(gè)多地震的國(guó)家，但因?yàn)椴扇×艘幌盗蓄A(yù)防措施，所以地震雖多，傷亡卻很小，值得學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生們?cè)谥型庾匀粸?zāi)害的對(duì)比當(dāng)中學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)反思，找到預(yù)防自然災(zāi)害的正確路徑和方法，也明白了國(guó)家設(shè)立全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日的目的。

以熱點(diǎn)新聞作比照，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，世界各國(guó)都以自己的方式抗擊疫情，疫情發(fā)展與控制牽動(dòng)著世界各國(guó)人民的心。不同國(guó)家抗疫措施與成效截然不同。在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全國(guó)各族人民的共同努力和積極配合下，中國(guó)的疫情防控取得了階段性勝利，其成效令世界矚目。但是，也有個(gè)別公民不配合政府的抗疫要求，我行我素，不戴口罩。

在執(zhí)教《公民的權(quán)利和義務(wù)》這一單元時(shí)，我結(jié)合疫情防控措施及效果的系列熱點(diǎn)新聞，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)到“服從指揮，積極防疫”是公民的法律義務(wù)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》第57條規(guī)定：“突發(fā)事件發(fā)生地的公民，應(yīng)服從人民政府、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或所屬單位的指揮和安排，配合人民政府采取應(yīng)急處理措施，積極參加應(yīng)急救援工作，協(xié)助維護(hù)社會(huì)秩序。”所以，嚴(yán)格執(zhí)行防疫要求，遵守不聚集、戴口罩等防疫要求是公民應(yīng)盡的基本義務(wù)，也是保障廣大人民生命健康的重要舉措。作為一名中國(guó)公民，應(yīng)全力支持、配合和執(zhí)行。

正因?yàn)榻^大多數(shù)中國(guó)公民認(rèn)真履行了這些義務(wù)，才讓中國(guó)的防疫工作保持科學(xué)、及時(shí)、有序、規(guī)范，取得了階段性的勝利，也使中國(guó)公民生命健康權(quán)得到充分的保護(hù)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們明白了只有每個(gè)人都積極履行公民的各項(xiàng)法律義務(wù)，才能真正享有生命健康權(quán)，才能獲得安居樂(lè)業(yè)的幸福生活，社會(huì)才能和諧穩(wěn)定發(fā)展。

時(shí)事新聞教學(xué)法要求教師高度關(guān)注社會(huì)新聞，及時(shí)捕捉與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新聞素材，善于發(fā)現(xiàn)和分析各類(lèi)新聞素材中蘊(yùn)含的教學(xué)價(jià)值，提高對(duì)時(shí)事新聞的解讀、分析、研判、類(lèi)比、遷移和綜合運(yùn)用能力，讓道德與法治課堂成為世界大觀園、社會(huì)萬(wàn)花筒和人生大舞臺(tái)，成為少年兒童了解社會(huì)、走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)和改變社會(huì)的試驗(yàn)場(chǎng)，為少年兒童成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯：李英菁