小學生網絡成癮問題的解決策略

摘要 ：由于網絡本身的特性具有致癮傾向、小學生自身的原因及某些外部環境的影響，導致目前許多小學生陷入網絡中無法自拔，對其的生理及心理均造成了不可忽視的傷害。針對種種原因，本文提出了營造一個良好的網上氛圍、培養良好的網絡習慣和優化外部環境等三個策略，來解決小學生網絡成癮的問題。

關鍵詞：小學生，網絡成癮，原因，對策

網絡主要是指在無成癮物質作用下的上網行為沖動失控，表現為由于過度使用互聯網而導致個體明顯的社會、心理功能損害。

一、網絡成癮的原因

1、（一）、網絡本身的特性具有致隱趨向

（二）、青少年本身成長的需求

（三）、外部環境的綜合影響

（四）、家庭環境影響

2、當前教育體制和教育方式的影響

當前我國的教育體制和教育方式的諸多不完善，也在一定程度上成為導致學生迷戀網絡的誘因。

3、社會對網絡缺乏有效監管的影響

目前，我國社會對網絡缺乏有效的監管，這為行為自控能力差、人格不成熟的青少年提供了便利和不良的社會誘導。

二、網絡成癮的危害

（一）、個性異化

網絡的虛擬世界是一個崇尚主體性和個性張揚的社會，人的主體性、創造性得到發揮，這種虛擬空間帶來的刺激，是小學生在教室或家里得不到的，在網上他們可以自由翱翔、交友、聊天、游戲，能找到一種“替代滿足”的宣泄空間，釋放學業壓力。

（二）、自我迷失

網絡的世界里，沒有年齡的差距、沒有種族的歧視、沒有高低貴賤之分，每個人都是平等的。并且你可以選擇隱藏自己的真是身份。因此，在學生的自我系統中至少存在著三種自我，這三個“自我”相互交織，相互沖突。

（三）、道德失范

網絡本身難以讓廣大網民“獨善其身，獨慎其行”，加上小學生的自我約束能力不足，道德自律行為和意識較為淡薄，所以很容易就產生了一種“網絡”特別自由、無所限制、可讓人為所欲為的沖動，進而做出一些不道德且在現實中不可能做的事情。

（四）、導致生理及心理疾病

由于上網時間較長，大腦的相關高級神經中樞持續處于高度興奮狀態，使人的免疫功能降低，導致心血管疾病、胃腸神經官能癥、緊張性頭痛等;還會伴有情緒的異常。

三、小學生網絡成癮的對策

（一）、營造良好的網上氛圍

目前許多家長將網絡視之為洪水猛獸。有的家長甚至出現給孩子斷網的舉措。這不僅僅沒能解決實際性的問題，還破壞了親子關系。對于小學生網絡環境下的教育問題，不能單靠“堵”的辦法，還要有“疏導”的舉措。改變這一狀況，需社會各界人士充分發揮自身優勢，有效整合網絡資源，營造適合青少年的網上氛圍。

（二）、加強網絡宣傳教育

要加強網絡的教育宣傳，首先是教師主動學習網絡知識，了解網絡，同時提高自身的網絡道德修養，做小學生的表率。教育者應當受教育，這種教育包括兩個方面：一個是網絡知識的學習問題;另一個是教師網絡道德素養的提高問題。只有掌握了網絡工具才能與學生共用一樣的網絡平臺進行交流，并針對性的開展對小學生上網的指導。

（三）、培養良好的網絡習慣

小學生應該努力從自身做起，加強心理品質培養和訓練。小學生首先正確了解自己所具有的心理特點，認識自己的心里矛盾和身心發展的需要。在此基礎上，樹立明確的學業目標，合理安排課余時間并努力提高自己的人際交往能力，主要靠自己的精神力量抵制網絡成癮行為。如果無法自我控制，還可以讓家長或朋友幫忙監督。

（四）、優化外部環境

嚴令小學生上網只會加重他們的逆反心理，更何況上網的途徑多種多樣，不可能禁住。單純限定時間或簡單批評，也不可以起到很好的作用。

1、家庭環境優化

家長要進行積極地疏導，而不能視之為洪水猛獸。

筆者認為造成孩子網絡成癮的根本原因是父母不正確的教育方式，這也是幫助孩子戒除網癮的關鍵所在。積極與孩子進行平等的交流溝通，真正了解他們的內心世界，了解他們所需所想，及時給予精神上的關懷、理解與安慰，并要填平與孩子之間的代溝。

2、學校環境優化

隨著打工潮的到來，使得原本有學校和家長的共同教育，變成了學校的單方面教育了。學校作為教育的主要陣地、德育的主渠道，對于青少年上網的教育和引導負有特殊的使命。

首先，學校在發現“問題”學生后，千萬不可把他們推向社會，學校應根據青少年的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，教育青少年養成科學的學習習慣。同時，老師要在道德與法制課中講授法律知識，定期開展法治安全教育為他們講解如何遵紀守法。其次，老師要轉變傳統青少年思想教育模式。現代教學模式要和網絡接軌，我們可以開展“第二課堂”、組織科技文化活動，利用網絡培養創新能力，營造良好的校園文化氛圍。

總之，處理小學生網絡成癮問題是一項復雜的工程，不僅需要青少年本身做好防范，還需要家長、學校、社會多方面齊抓共管，多管齊下。

參考文獻

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