新課程下技工院校體育教學開展的困境及優化策略研究

施凡凡

摘 要：新課程標準的改革要求各教育院校提升對體育教學的重視度。作為基礎教育的重要組成部分，技工院校應積極響應新課程改革要求。但目前技工院校在開展體育教學的過程中，暴露了許多弊端。要想實現高效的體育教學，就得及時改進教學策略，幫助技工院校體育教學脫離困境。

關鍵詞：新課程;技工院校教育;體育教學

根據新課程改革的標準，各技工院校應將體育教育的重心轉移到幫助學生形成對運動的興趣及關注學生的健康發展上去，教育者們應根據教學目標及現狀，優化體育教學的方式、觀念及內容。本文首先分析了當前技工院校在體育教學中存在的問題，接著提出相應的解決措施，促進技工院校體育教學目標在符合新課改要求的前提下順利達成。

一、技工院校體育教學開展的困境

（一）學生缺乏積極性

技工院校的學生處在一個發育的敏感期，由于缺乏自我約束力，叛逆行為常有發生，學習的積極性自然也提不起來。上課時的紀律難以維持，甚至有些學生把逃課當成家常便飯，不愿意聽從老師教導，不愿意參加體育課程教學，更不愿意參與日常活動。這些現象都給體育教學的開展帶來了很大的麻煩，導致技工院校學生的身體素養越來越差。

（二）教師缺乏對體育課程的重視度

技工院校不同于普通高中，教學的側重性在于工作技能的培養，對體育教學的重視程度略有不足，因此大部分教師也形成了體育課程并不重要的觀念，課堂教學十分隨意敷衍，對于學生的曠課現象也是不聞不問，教學計劃粗略，缺乏可行性，未在規定時間內達成教學目標，也未針對學生情況改進教學策略，因此目前技工院校的體育課程教學依然未取得明顯的效果。

（三）缺乏教學資源

各部門對于技工院校教育的關注度大大低于普通高中，其教學資源較其他院校而言也有著顯著的差距。大部分技工院校都存在缺少體育器材、教學場地有限的問題，學校的選址缺乏合理性，教學設備及體育器材的配置也不夠完善，教育資源的短缺給體育教學的發展帶來了很大的阻礙。

二、技工院校體育教學的優化策略

（一）進行有針對的教學

技工院校的體育教學在凸顯專業性的基礎上，還需根據學生的學習情況選擇恰當的教學方式及內容。不僅要實現促進學生健康發展的目標，更要結合學生所學專業以及學生未來的擇業方向進行規劃，促進學生的全面提升。如學前教育專業的學生可選擇健美操、舞蹈等課程來進行學習，像旅游專業的學生可以在日常體育教學中增加登山、長跑等能有效提升身體素質的項目。男生占比較多的專業可增加單雙杠、舉重等課程練習。符合學生特性的體育教學內容能激發學生的學習熱情，也能為學生日后的工作提供幫助。

（二）改良教學方式

體育教學的種類繁多，教育者應根據學生情況進行選擇，通常而言學生更喜歡自由性較高的教學方式，也就是將學和玩結合到一起，如教師在進行籃球教學時，一改之前的教學流程，不再采用先自行練習后引導教學的方式，而是引導學生做游戲，按籃球賽的正規方式將學生進行分組，在游戲的過程中邊教授游戲規則，邊進行具體教學。這樣能使得學生對比賽的規則記得更牢，也能幫助學生發現體育運動的樂趣。

（三）加強素質拓展

職業性是技工院校在進行體育教學時必須關注的問題。校方應全面鍛煉學生身體素質，培養學生的團隊精神，使學生形成堅定的意志。當技工院校的學生走向社會面對工作時，企業需要員工具備堅定的信念，而當他們身處校園時教師也應要求他們具備堅定的學習信念。因此，體育老師可將體育項目進行分類，激發學生的興趣與潛能，在學生感到困難想要放棄時教師應及時對其進行幫助與鼓勵，引導學生全力以赴地向目標邁進。

（四）正確認識體育教學的重要性

新課程改革的實施要求教育者提高對體育教學的重視度，對體育教學的質量和效果的要求也越來越高。作為一種具備高實踐性的課程，體育教學不應將教學重點集中在理論知識的學習上，而是要重視實踐過程中的培養。學校應及時促進教學理念的改革，對體育教師進行集中培訓，提高他們對體育教育重要性的認識，有針對性地對學生進行培養。并不斷改善師資力量，改進教學場地的建設，增加體育教學器械的儲備，為學生提供高質量的教學環境。并不斷培養學生對體育課程的熱情，加強學生管理，制定具備可行性的教學措施，不斷規范學生行為，杜絕逃課等現象的出現。同時應針對不同專業的學生實行不同的教學方式，這樣才能使得體育教學順利開展，促進學生全面發展。

結束語

新課程的標準要求眾技工院校提升對學生素養的重視程度，形成對體育教學的正確認識，在開展素質教育的同時促進學生全面發展。但目前大多數技工院校的體育課程教學在實際開展中存在著許多問題，學生學習的不積極性、教師的不重視以及教學資源的缺乏都給體育教學的開展帶來了很多阻礙。校方可通過對學生進行有針對性的教學、改良教學方式、加強素質拓展及正確認識體育教學的重要性等方式，幫助學生提升綜合素質，促進體育教學目標的順利達成。

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