淺談大學普通化學的教學改良方法

楊雪鳳 艾立玲 張微

摘要：提高教學質(zhì)量始終是老師不懈努力追求的目標，普通化學作為理工科大學非化學專業(yè)的一門通識課程，我們在這門課程的教學中一直不斷的摸索改良中，下文是就過去的膚淺的實踐做個總結(jié)。

關(guān)鍵詞：普通化學;教學方法;淺談總結(jié)

普通化學幾乎是所有理工科大學非化學專業(yè)的一門通識課程，主要內(nèi)容是基礎(chǔ)的大學化學知識，涉及無機化學較多以及簡單的有機化學。油工、儲運、裝備、建環(huán)等很多非化學工科專業(yè)的大一學生都要必修普通化學這門課程。以往我們在講授這門課程就是采用傳統(tǒng)的講-學-考模式，但隨著時代的發(fā)展和科學進步對學生的培養(yǎng)計劃一直在變動著，此外社會對畢業(yè)生的需求標準也在提高著，所以我們對大學生的教學模式理應(yīng)順勢而變，同時也積極地響應(yīng)習主席的“提高高校教育質(zhì)量”的號召，本著對學生的未來負責的態(tài)度，對這門課的教學質(zhì)量的提高始終在不停的探索和實踐中。在此就我們的摸索來做個淺談。

首先在考核方式上做了改變，不再是一次期末定成績，增大平時考核力度，增加了平時成績的比例由原來的15%增加到25%。平時成績包括：作業(yè)5%、測驗10%和期中考試10%。每學完一章節(jié)都會對應(yīng)重要知識點留作業(yè)。章節(jié)后再跟著20分鐘左右的課堂小測驗，有限時間內(nèi)完成每章重要知識點的小測驗，既不耽誤講課同時督促學生及時復習鞏固所學知識，這樣也了解了學生的對所學內(nèi)容的掌握情況。最主要的是絕大多數(shù)學生會積極主動的去復習，這樣學生呢也了解了自己的學習狀態(tài)，為后面的學習及時做有效的調(diào)整和改變。經(jīng)過兩學期的試驗，還算有成效，從幾個方面可以看出：一、從一開始的答疑課上來問問題的比以往的人數(shù)增多。二、不及格的人數(shù)比例有所降低。

其次，老師在講授時雖然仍是以老師講授、學生聽講為主，但增加了一些新的教學方式。一、對預習的提問。每次給的預習任務(wù)，下次上課會就簡單的做提問，此回答作為平時成績的一部分--課堂表現(xiàn)。預習是非常有效的學習方法，可以帶著疑問和重點聽課，提高課堂效率。大多數(shù)同學在此環(huán)節(jié)做的還不是很認真，敷衍態(tài)度很明顯，但一次兩次后很多同學的態(tài)度還是有所改變，總體是朝著好的方向走。二、查找相關(guān)資料。就某些知識點讓學生思考這些知識點在自己的專業(yè)上的應(yīng)用并去查找相關(guān)資料，字數(shù)不需太多，一二百字即可，這樣無需太多的時間就可以激發(fā)學生的好奇心，拓寬學生的視野以及將所學知識能夠有機的進行整合。經(jīng)過一年的實踐，很多學生很積極的參與這樣的思索與查找，但也有一些學生很被動，他們認為沒有太多時間做，我們也發(fā)現(xiàn)這部分同學學習其他內(nèi)容也一樣不積極，惰性很強。三、適當增加做題的時間。在講授的內(nèi)容上適當做些調(diào)整，有些簡單或者不重要的知識點，盡量簡潔講授以節(jié)省時間來多做些練習題。通過前幾年的經(jīng)驗可以看出絕大多數(shù)學生對所學的知識點不能靈活應(yīng)用，很多同學死記硬背，一做題就蒙了。所以讓學生適當?shù)鼐拖鄳?yīng)的知識點多做些練習題，尤其是綜合性的題。這一點取得的良好效果還是相當明顯，從學生的反饋來看也是所有學生很愿意做的，學生認為做題時消化理解知識點最有效的方法，這一點我們會持續(xù)的進行，尤其線上設(shè)備的應(yīng)用，更加方便了學生做適當?shù)木毩曨}以及練習題的解答。四、經(jīng)常優(yōu)化知識點，使得詳略更加得當，主要與次要更加分明。每一屆的學生的知識基礎(chǔ)也在變化著，所以要時不時的與學生溝通，了解他們的高中化學知識基礎(chǔ)，適當調(diào)整我們大學化學的教學精講與略講，這樣可以節(jié)省時間更重要的是可以講所需之講，以免引起學生對反復重復的厭煩情緒。五、科學即哲學，每門科學都有它的哲學意義，所以化學里處處蘊含哲學，比如有非體積功介入的封閉系統(tǒng)可以理解為人的某種被動性，當環(huán)境注入更大的作用力時，人就會變得主動即自發(fā)過程。這樣注入適當?shù)闹v授中既可以調(diào)節(jié)化學的枯燥性又能讓學生深刻地領(lǐng)悟到?jīng)]有孤立的學科，所有的科學都在共同的詮釋著這個宇宙，“道法自然”。

再者，實驗部分也改變。實驗學時雖少，但也是這門課程的一部分，以往3，4個學生一組完成一個實驗，其中總有學生參與的很少。現(xiàn)在增加了老師的工作量，班級分成2-3組，每個人都單獨完成一個實驗，這樣即鍛煉學生的動手能力同時也增強了學生的主動思考能力。

最后，學生的課堂管理，我們還是尊重學生的一定權(quán)力，我們只是上課期間把手機放在教室的手機袋中，其他的就按照教學中的活動進行調(diào)動了。

經(jīng)過一年多的摸索改良，還是有較好的效果的以及學生滿意的反饋。可以看看如下相關(guān)的數(shù)據(jù)。教學改進之路漫漫無終點，無完美之法，但心懷大愛之心進取之心始終是教師之根本，是教師這一職業(yè)閃光之源。所以我們立本以求各種改良之法終有一定成效的。