“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中數(shù)學教學改革探索

楊榮后

摘要：當今時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給我國教育工作帶來了巨大的影響，我們可以發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段的教育與教學工作正在飛速發(fā)展，越來越多新的教育思想和教學內(nèi)容正在被提出。現(xiàn)階段老師的教學工作擁有了更多新的工具幫助老師開展教學活動，電子白板的出現(xiàn)使老師的教學工作變得更加簡單，不再是我國傳統(tǒng)的黑板、粉筆、教材，現(xiàn)階段的教育變得更加多姿多彩。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高中數(shù)學教學;改革探索

引言：體驗式教學、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學模式正在逐漸替代我國傳統(tǒng)教育模式，這些教學模式以互聯(lián)網(wǎng)為依托在教學的過程中，教師可以充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，將知識變得更加立體、直觀，可以很好的激發(fā)學生的學習興趣，特別是對于一些難度較大的學科而言。互聯(lián)網(wǎng)+的快速發(fā)展已經(jīng)對我國很多教育形成了較為深刻的影響，因此老師在教學的過程中，應(yīng)該好好利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教學。

1、創(chuàng)建學習氛圍

在班級上創(chuàng)建一個良好的學習氛圍可以提高課堂教學效率，學生在一個良好的學習氛圍中，他們會更加愿意學習，如果班級的學習氛圍不好，整天死氣沉沉，學生的學習興趣也會有明顯的下降。結(jié)合我國高中數(shù)學教學情況，我們可以看出高中數(shù)學教學難度較大，學生在學習的過程中學習壓力也會隨之上升，它不像其他學科一樣有些生動有趣的故事情景，這門學科主要靠學生不斷刷題練題，找學習技巧，因此老師在教學的過程中，如果想要設(shè)立一個良好的教學情境，創(chuàng)建一個好的學習氛圍是極其困難的，但是對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效利用可以很好的改變這一難題，老師在教學的過程中應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過信息技術(shù)讓數(shù)學知識更加直觀的呈現(xiàn)在學生面前，這樣可以有效吸引學生的注意力，讓他們的注意力回歸到課堂上來。比如說老師在講解幾何圖形這個章節(jié)時，老師可以利用多媒體技術(shù)給學生看一些生活中的建筑，讓他們?nèi)ビ^看相關(guān)的幾何圖形，也可以在課堂上找?guī)讉€學生讓他們到講臺上自己畫一個圖形，讓其他人進行測量、計算，這種教學模式筆記，老師單一講解課本上的習題會更加有趣，而且可以提高學生的學習興趣。

2、合理利用多媒體技術(shù)

在高中數(shù)學教學過程中利用多媒體這種新興技術(shù)進行教學可以活躍氣氛，但是老師在利用做媒體技術(shù)的過程中，也不能完全拋棄我國傳統(tǒng)教學模式，一味的追求現(xiàn)代化的教學模式，因為信息化技術(shù)作為一種新興技術(shù)有利有弊，因此老師在教學的過程中，應(yīng)該合理控制對多媒體技術(shù)的使用力度，將信息化技術(shù)與我國傳統(tǒng)教學技術(shù)結(jié)合起來雙管齊下，共同開展教育活動。老師在教學的過程中要不斷對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行改進，要讓新興教學技術(shù)與學生更加匹配，更加適應(yīng)。

3、引導學生進行自主探究

新課改的提出越來越注重學生在課堂上的主體地位。在我國現(xiàn)階段的教學過程中強調(diào)學生作為課堂的主體，而老師是學生的引導者。對于高中數(shù)學課堂而言老師在教學的過程中更不能喧賓奪主，要讓學生在課堂上主動進行探究，要積極培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們不斷提高自身的知識儲備量。同樣在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，老師在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開高中數(shù)學課堂教學時，也要努力突出學生的主體地位，要讓學生在課堂上有能力自己得出結(jié)論，老師要改變自己傳統(tǒng)的教學認知。當學生自己總結(jié)出答案時，老師要及時對學生的答案進行指導，并帶領(lǐng)學生逐步進行總結(jié)，這樣學生在以后的做題過程中才可以更好的學習。

4、設(shè)立應(yīng)用情境

高中數(shù)學的學習強調(diào)理論和應(yīng)用，但是我國當前高中數(shù)學教學在教學的過程中過于強調(diào)理論，與應(yīng)用相關(guān)的層面較少。我國現(xiàn)代教學在開展的過程中重視培養(yǎng)學生的知識應(yīng)用能力，因在老師在教學的過程中，應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)造一個好的應(yīng)用情境讓學生去實踐。比如說在講解幾何體相關(guān)知識時，老師可以問學生要直角三角形旋轉(zhuǎn)360度得出什么圖形，讓學生積極的進行討論并說出自己的想法，老師利用多媒體技術(shù)給學生演示，驗證學生所得到的結(jié)果是否正確。示例應(yīng)用情景可以讓學生更好地對自己所學習的知識進行應(yīng)用，并且不斷思考，比起單一的只強調(diào)理論教學，這種教學方法可以讓知識更好的留在學生的印象中。我國高中數(shù)學教學過于復雜，因此老師一定要學會將復雜的知識簡單化，讓學生更加快速的去接受這些數(shù)學知識并且進行運用。在教學的過程中要認真的培養(yǎng)學生的認知能力，讓他們學會利用教材知識解決實際遇到的一些問題。

結(jié)束語：互聯(lián)網(wǎng)+的快速發(fā)展正在改變我國傳統(tǒng)教學模式，因此老師在教學之前要精心設(shè)計教學內(nèi)容，提前做好充足的準備，這樣在課堂上才可以更好的與學生進行交流，在教學的過程中老師要努力利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，設(shè)置一個良好的教學環(huán)境，要讓學生在學習的過程中積極的進行探究。老師在利用多媒體進行教學的過程中也應(yīng)該合理的利用，不要過于盲目的使用，讓傳統(tǒng)技術(shù)和新型技術(shù)可以更好的發(fā)揮其真正的作用。

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