春風化雨，潤物無聲

楊蕓遙

班主任是一個班級工作的組織者，是班級工作的執行者，是學生學習生活的帶領者。一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯系。然而班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好就得有一定的方法和技巧。

一、愛的教育。

無論是應試教育，還是素質教育，教育的根基和終點都應該是人格教育。所以在班級教育中，我一直重視讓學生先學會做人，再學會學習。比如我會利用一些特殊的節日，對學生進行感恩教育。在初二上學期的英語課中學到制作羅宋湯，我就布置學生在中秋節的時候做給家長品嘗。學生們積極參與，在制作羅宋湯的過程中體會到了家長平日的辛勞。

平等的關愛班里的每一個學生對于班主任來講也是非常重要的。我們班有個女生特別不注意個人衛生，甚至已經到了身上的味道讓人難已接受的地步，我還是耐心地多次找她本人和家長談話，慢慢的她養成了愛干凈的好習慣。有人說過當老師要“愛那不可愛的”，盡管這做起來很不容易，但只要你努力去做，就一定會收到良好的效果。

正是有了這種愛的教育，我們班的實習老師懷著極度不舍的心情，哭著離開學校的。正是有了這種愛的教育，在我生病期間，從學生的字條上可以看出他們對我的關心和牽掛。正是有了這種愛的教育，我的辦公桌上時不時會有學生的小便簽，字里行間透露出他們對班主任工作的理解和支持。正是有了這種愛的教育，每周的周記里都能看到愛的回報。

二、要樹立班主任的威信。

一個班就是一個家，要讓學生感覺呆在這個家里很自豪、很榮耀，再給他們講什么道理時，他們才會心服口服。我們班初一的時候雖然男生比較多，有些長得人高馬大，但是用方言說就是“慫”得很，被別人欺負了也不敢說，我得知這個情況之后，就到班上跟全班同學說：“你們是1班的學生，是我的學生，你們不可以去欺負別人，但是我也不允許別人欺負你們。所以，以后遇到什么困難一定要跟我講。”到現在為止我們班的學生在這方面做得比較好，包括班里有比較特殊的學生時也沒有出現過欺負同學的問題。

在初一舉行籃球比賽時，我自己出錢買了一件隊服，每場比賽我都穿著為他們吶喊助威，我想讓他們知道不管什么時候我都會站在他們身邊支持他們。

三、要關注學生的心理變化。

初二下學期時，我發現我們班里不少學生都不愿意跟家長交流，家長也報怨學生回家就把自己關進臥室，無法溝通。我讓學生給自己的家長寫了一封信，把自己想說的話寫在信里。在期末家長會的時候我把信轉交到家長手中。并在征得個別學生同意之后，將她的信以匿名的形式讀給家長聽。會后，不少家長都跟我說讀了學生的信才知道自己很多時候沒有真正去關心孩子的所思所想，沒有當好他們的家長。

四、重視工作的細節。

班主任工作是一項非常細致而繁雜的工作，所以更需要班主任考慮到方方面面。

比如，如何讓一個班集體長期保持活力的運轉，我想這是每個班主任都在做的事情。我們班采用的是值日班長制度和小組評分制度，這兩項制度在班里起著非常大的作用。組和組之間有競爭、同學和同學之間有競爭，爭座位、爭不用打掃衛生、爭可以讓其它同學替自己抄家校、爭我給他們準備的小禮品......到現在為止都爭的樂不思蜀。如果發現動力不足了，我會補充上幾張《挑戰書》，挑戰考試等績、挑戰一周或者一個月的小組得分。一直到初三，學生的積極性都非常高。

五、充分利用一切可以教育的機會。

這學期開學之后，我在課堂上講到東京奧運會，我們班居然有同學不知道。我當時的感覺是他是不是要與世界脫離了，我就想得讓他們多了解了解世界的變化。所以在午餐時間我會播放頭天的新聞聯播給他們聽，讓他們多聽聽這個世界。

在看到其它班有學生犯錯被處分或者被請家長之后，我就會利用課前幾分鐘給他們敲警鐘;在其它班同學受到表彰時就會告訴他們要努力向優秀的同學看齊;籃球比賽時，我要求全班同學到場為隊員們加油，目的是讓他們懂得團結的力量;運動會時，我們班出場的主題是“We are family”，目的是增強他們的集體榮譽感;比賽結束后，我要求所有運動員回到班級后才可以用餐，目的是讓他們懂得尊重別人的付出。

教育是一種心靈的碰撞，當你言傳身教時，學生都會看在眼里，哪怕是你對他的一次責備他都能感知到你對他的愛，這個時候教育就顯得更自然，更有效。

我們選擇了教師這個職業，就意味著必須放棄很多，如金錢、時間、精力......而學生哪怕一點點的進步對我們來說都是莫大的欣慰。每當回憶起和學生們的點點滴滴，我就會感到很幸福、很滿足。很多時候我在想，雖然我們沒有培養出如那些名校眾多的棟梁之才，但是我們可以改變這些學生的未來，至少能讓他們將來可以自食其力。這種貢獻是不是也很大呢？對，英雄不問出處。在教育事業的這片藍天下，我會一直努力呀，兢兢業業。