在大自然中培養幼兒的音樂節奏

張燕

音樂作為一門聽覺藝術，具有多元價值，能夠愉悅人的心靈，陶冶人的情操，啟迪人的智慧。幼兒音樂教學是幼兒藝術教育的一種途徑，旨在對幼兒進行音樂啟蒙，培養幼兒基本的音樂知識、音樂技能、審美情趣與審美能力，提升幼兒的審美水平與藝術修養，促進幼兒的健康和諧發展。節奏是音樂的構成要素之一，是最基本的也是最重要的音樂元素，是音樂的靈魂。在幼兒音樂節奏教學中，教師不能機械灌輸，而要自然浸潤，應基于幼兒立場，尊重幼兒，依靠幼兒，從幼兒的實際出發，引導幼兒感知體驗。下面，筆者結合自己的日常音樂教學實踐，談一談如何在大自然中培養幼兒的音樂節奏，提升幼兒的音樂素養。

一、 營造宜人的音樂學習氛圍

亞里士多德說：“大自然的每一個領域都是美妙絕倫的。”大自然是美的源泉，是教育的理想場所。大自然有優美的景色、新鮮的空氣、廣闊的實踐空間，幼兒音樂教學呼喚回歸大自然，投入大自然的懷抱。音樂課堂當以大自然為背景，在大自然中生活，在大自然中學習。

在音樂節奏教學中，筆者借助大自然優勢，營造宜人的音樂學習氛圍，激發幼兒對音樂節奏訓練的興趣。有時將音樂課堂搬到室外，組織幼兒走進真實美麗的大自然，向大自然學習，感知練習節奏。有時借助媒體手段，創設大自然的情境，美化課堂意境，激發幼兒的學習興趣。例如，在教學《小雞小雞在哪里》時，筆者首先組織幼兒觀看養雞場的視頻，一群群活蹦亂跳的小雞，它們或啄食、或追逐、或飛躍，生動形象的場景，一下子吸引了幼兒，使他們對小雞產生了濃厚的興趣。接著，筆者帶領幼兒來到花園的籬笆下，在仿真的大自然場景中展開游戲。筆者扮演母雞說：“小雞小雞在哪里？”幼兒說：“嘰嘰嘰嘰，在這里！”歡快的游戲，溫馨的氛圍，給幼兒不一樣的心境，不一樣的感覺，也產生了不一樣的教學效果。

二、 在實踐體驗中歷練音樂節奏

俗話說得好：“拳不離手曲不離口。”對幼兒音樂節奏練習的方法多種多樣，比如數拍子、樂器打擊、朗誦、演唱等。筆者除了有選擇性地運用這些常規方法，還在多年的幼兒音樂節奏訓練中，摸索出一套自然訓練法，該方法師法自然，尊重幼兒的天性，遵循自然的原理。

自然訓練方法包括模仿大自然法與動作自然法。模仿大自然法即以大自然事物為參照物，向大自然學習，讓幼兒模仿自然界中動物的叫聲或自然現象產生的聲音，通過語言訓練培養幼兒音樂的節奏感，如模仿公雞“喔喔喔”、小貓“喵喵喵”、小羊“咩咩咩”、火車“嗚嗚嗚”。動作自然法，主要是指以操作的方式培養幼兒的音樂節奏表達能力，引導幼兒以簡單的動作打節奏，或通過自然的身體律動，提高音樂節奏能力，如簡單的拍拍手、跺跺腳、吹口哨、敲打桌面等。

三、 在欣賞聆聽中感受音樂節奏

對幼兒音樂節奏能力的培養，除了可以在課堂進行專門的訓練，還可以利用大自然生成的活教材進行訓練。自然界蘊藏著豐富的音樂資源，美妙的音樂節奏隨處可見，比如夏夜青蛙“呱、呱、呱”的鳴叫聲，布谷鳥“布谷、布谷”的啼叫聲，公雞“喔、喔、喔”的打鳴聲，還有風吹樹葉的“沙、沙”聲，雷雨前“轟隆、轟隆”的打雷聲，這些大自然的聲音都富有節奏感。教師可以充分利用這些大自然的資源，去熏陶和感染幼兒，引領幼兒欣賞大自然的美，聆聽大自然的聲音，在欣賞聆聽中受到影響，在耳濡目染中形成音樂節奏感。當然，教師也可以帶領幼兒走進大自然的懷抱，或利用多媒體設備，在室內給幼兒播放這些大自然美妙的音樂，讓幼兒在欣賞聆聽中感受大自然的音樂節奏，在浸潤中升華對音樂節奏的感悟能力。

“思想引導行為，行為養成習慣。”對音樂節奏感的培養非一日之功，幼兒的音樂節奏能力也不是一蹴而就的。因此，我們應將音樂節奏培養貫穿于幼兒的日常生活之中，利用幼兒生活的每一個環節，通過點點滴滴的活動（如睡前音樂聆聽、午間音樂欣賞、課間游戲、師幼對話）進行培養。總之，我們可以在各個時間段，通過多種形式，在潛移默化中培養幼兒的音樂節奏感，讓幼兒習慣成自然。◆（作者單位：江蘇省南通市竹行街道星怡幼兒園）