初中英語教師開展興趣教學策略分析

鐘小美

摘 ?要：初中英語教師在引導剛剛入學的學生完成學習任務時，需要讓學生保持更積極的學習狀態，化被動為主動，從以往刻板、浮躁的學習狀態逐步變為認真探索的英語學習者。教師需要讓學生懂得：英語就是幫助學生打開心靈之門和學習之門的一枚重要的鑰匙，學生需要增強自身的探索心理，并且能找到合理的、合乎邏輯的學習方法，不斷地探索英語學習世界，通過英語增強對于世界的感知，并對于相關的學習方法了然于胸。教師要增強學生的英語學習基本功，同時讓學生能始終保持一顆熱愛知識的心靈，用求知的勇氣和決心去看到英語世界的絢麗和璀璨。

關鍵詞：初中英語;教學模式;分析探討;教學體系;興趣教學

初中英語教師應該試著沖破學生存在的畏難心理和惰怠心理，讓初中生能熱愛英語學習，同時能在學習并探究英語的過程中，對于西方文化、西方社會、西方藝術增加認識和了解。教師要改變自身的刻板的、按部就班的教學姿態，用更富有智慧的課程策略去牽引學生，讓學生能愛上英語學習，將每一天的學習都視為對于自己的考驗，也將其視為攀登到另一個高度的階梯。教師要秉持循序漸進的教學策略去關注學生的進步和成長。

一、在日常的英語教學課程中增強和學生的互動

毫無疑問，昏昏沉沉、喑啞消極的英語教學課對于全體的初中生而言是極為不利的。這也是廣大的初中生厭惡、抵觸、抗拒英語課的重要的原因。事實上，英語課應該是充滿了歡聲笑語的，固然教師要對于學生采取極高的要求，固然教師要讓學生嚴肅地對待課程，但是教師也應該讓學生在學習它的同時不忘卻內在的趣味。

例如，教師在開展單詞教學的同時，可以分小組去開展競賽。讓每一個小組出兩個同學，一個作表演，一個進行發音和拼讀，所展示的單詞便是近期所學習到的、在單詞表中出現的單詞。在固定的時間內，得分多者獲勝。其他的學生在觀看這些富有趣味的節目時，也能讓自己的學習好奇心和學習能動性被點燃而出，從而讓整個教室繚繞在一種和諧的、美好的學習氛圍之中。初中生仍然是稚氣未脫的，教師需要讓學生的內在熱情和求知欲望被充分地激發而出，同時能將熱情變成巨大的實干力量，又能在學習知識的同時，建立起更為健全、包容、寬廣的文化觀。學生要從一點一滴開始做起，讓本人能驅散學習世界中的陰霾，將努力化為推動自身前進的強大的動能。

二、鼓勵學生關注更多富有趣味的英語節目

初中英語教師要讓更多的學生懂得：“啞巴英語”是要不得的，“聾子英語”也是要不得的。如果學生不能增強自身的聽力能力和口語能力，那么自己的英語學習是徒有其表的。為了能讓學生按部就班地提高英語聽、說能力，教師需要將更多的高質量的、有思想性的、饒有趣味的英語節目帶給學生，讓學生在聽英語節目的同時，勇敢地跟隨著節目一起去聽英語、說英語，糾正自己的發音，讓自己的耳朵適應純正的英語發音，讓自己的大腦反應速率變得更快，同時讓自己在學習英語的過程中走向更好的風景。

例如，英語電臺、網絡節目等，節目上的發音都是極為純正的、標準的倫敦音，這些音準都是讓初學者感到望而卻步的，但是從長期來看卻是對于學生的耳朵最好的獎勵，因為學生只有在一開始就能認真鍛煉耳朵，認真聆聽標準的發音，才能不斷糾正自身的發音，讓自己的學習效率和學習能力實現更大的突破。同時，教師可以將更多的經典的英語電影帶給學生，讓其能在看電影的過程中，感悟到不同的文化帶給自己心靈的沖擊。

三、支持學生勇敢地閱讀英語世界中的經典書目

學習一門語言最為重要的便是聽說讀寫四個字。通過聆聽不同的英語電臺和相關的電視節目，學生能鍛煉自己的聽力和口語能力，但是學生仍然存在著詞匯量不足、寫作能力弱等等問題。為此教師可以讓學生尋找到更多的關于查爾斯·狄更斯、羅伯特·史蒂文森等人的著作。學生在拿到上述的著作后，自然容易感到力不能及，但是學生仍然要迫使自己去閱讀，并且去閱讀原版。在閱讀的同時可以帶著不同的電子辭典或者漢英大辭典。學生可以將自己看到的、不認識的英文單詞記錄在筆記本上，通過漫長的積累和學習，讓本人的學習能力、思維活力、英語單詞儲備量都能達到更高的高度，同時讓自己的學習質量實現質的飛躍。教師不能讓學生在錯誤的教學道路上前進，而是要讓學生在正確而艱難的學習之路上不斷地堅守，讓本人的英語學習能力不斷加以提高。

初中英語教師理應成為一個更為積極的教學者，并且能讓學生在正確的英語學習道路上不斷地堅守著。目前分析，初中生存在的問題便是聽說讀寫能力的不足，在課堂上的學習狀態不夠積極。教師為此要做出相應的改變和應對，同時能讓學生接觸到更多的、更為優質的教學資源，在學習英語的過程中不斷地強化自身的能力和耐力。教師需要養成鞭策學生、鼓勵學生的思維認識，讓學生的頭腦之中形成正確的知識體系。教師也應該注意循序漸進，不要急于求成，否則適得其反。

參考文獻：

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