初中數學教學中學生思維能力的培養

張安英

摘 ?要：初中階段教學工作的開展對學生學習與發展具有重要意義。在這一階段教學工作中，數學課程教學是重要的課程組成，能夠促進學生綜合能力提升。但是，過去教學中教師過于重視對學生進行理論知識教學，缺乏對學生的思維能力培養，導致學生在參與課堂學習的過程中長期存在思維能力低下的問題，不利于教學工作高效開展。當下教學工作應該以學生的思維能力培養為目標，促進教學高效開展。

關鍵詞：初中數學;思維能力;培養策略;教學實踐

一、引言

在這一課程教學中，教師不僅要保證學生能夠得到知識充分學習，同時應該培養其思維能力，促使學生能夠在參與課堂學習的過程中得到綜合能力培養，滿足人才全面培養的教學要求。通過落實教學理念創新、模式與方法的優化最終不斷改善過去教學中存在的不良問題與因素，有效提高整體教學效率。同時，應該明確學生思維能力培養對其未來發展以及實踐知識應用的積極性，結合實際落實創新，促進教學高效開展。

二、初中數學教學中學生思維能力培養重要性

在這一階段的教學工作中，能夠清晰明確學生的年齡已經得到了一定增長，同時其能力也得到了有效提升。但是，在過去的教學工作中，教師長期以小學年齡段教學理念落實這一教學工作，導致教學出現理論單一性問題，進而則造成學生積極性低下問題，不利于學生學習與發展。通過在這一階段教學工作中落實學生思維能力培養則能夠滿足教學要求，促使學生以高度的思想素養參與到課堂教學中，最終不斷得到綜合能力培養提升[1]。同時，在初中階段數學學習中，學生需要不斷得到計算能力培養，而思維能力則是其計算能力培養的基礎。落實學生思維能力培養對其邏輯性思維發展、數學素養培養都具有重要意義，是初中階段數學教學必不可少的教學必經路徑，教師應該明確其對學生未來學習與發展的積極性作用，能夠結合實際落實優化創新，促進整體教學工作高效開展。

三、初中數學教學中學生思維能力培養策略

（一）培養學生興趣，保證其積極性提升

在開展初中數學教學時，教師應該重視對學生的學習興趣進行培養，保證其具有高度積極性，滿足學生思維能力培養提升要求。在開展這一教學工作時，教師所應用的方式方法是直接影響學生積極性的重要因素。因此，教師應該落實教學方法創新優化，通過高度趣味性的教學方式方法以提高學生思維品質，進而優化教學，滿足其思維能力培養提升要求。

教學案例一：在初中數學《數軸》的課堂教學中，教師可以通過應用新媒體開展教學工作，這一方式能夠有效提高學生的參與課堂積極性與自主性需求。通過應用新媒體進行數軸概念教學，并且為學生展示繪制過程，促使學生能夠在知識概念掌握的基礎上進行實踐能力學習，進而則能夠在后期實際問題解決的過程中具有良好的思維能力。

（二）鞏固學生主體，以鞏固其自主性

在開展初中數學教學時，學生在課堂學習中具有主要核心位置，教師應該在教學中不斷落實自身教學優化完善，鞏固學生課堂學習主體性。在這一過程中，教師的教學理念是影響教學的重要前提[2]。通過生本教學理念的落實，能夠保證學生在參與課堂學習具有高度的自主性，能夠滿足學生主體性鞏固強化要求，為學生未來學習與發展奠定基礎。

教學案例二：在開展初中數學《有理數》的課堂教學時，教師首先應該明確這一章節教學學生不僅要掌握相關知識概念，同時保證學生能夠在參與課堂學習的過程中對有理數的計算方式方法高效學習。在這一教學要求下，教師可以合作學習的方式開展這一教學，促使學生能夠在參與課堂學習的過程中與同學合作完成學習任務，進而則能夠以高度的自主性參與其中。教師在這一過程中落實引導教學，促進學生思想素養培養提升。通過這一教學工作落實能夠滿足學生課堂學習主體強化要求，促進學生自主學習能力培養提升。

（三）落實訓練創新，以鞏固學生思維能力

在進行完課堂教學后教師應該重視對學生的思維能力進行鞏固強化，保證其能夠以高度的思維能力投入到實際問題解決中，為其未來學習與發展奠定基礎。通過在這一過程中落實訓練創新能夠滿足教學要求，促進學生思維能力的有效鞏固提升。通過應用情境創設的方式開展這一教學環節，促使學生能夠以高度的積極性參與到情境之中，進而自主訓練學習，不斷得到思維能力培養提升。

教學案例三：在進行完初中數學《絕對值》的課堂教學后，通過應用微課課件為學生設計思考問題，并且要求學生以小組為單位展開競賽活動。通過這一教學活動開展能夠促使學生發揮自主性，不斷得到思維能力鞏固強化，提高其實際問題解決能力。

結論：隨著當下提出在初中數學教學中培養學生思維能力的高度教學要求后，教師應該充分落實教學創新優化，結合學生的實際情況對過去教學工作中存在的不良問題進行完善。通過落實學生思維能力培養以提高其綜合素養，滿足初中階段教學要求，促進人才全面培養提升。

參考文獻：

[1]廖青明. 淺談初中數學教學中學生思維能力的培養[J]. 讀與寫（教師），2019，000（005）：1-1.

[2]鄧春天. 淺談初中數學教學中學生逆向思維能力培養[J]. 女報：時尚版，2020，000（003）：P.1-1.