優秀傳統文化融入幼兒園戶外活動的研究

呂佳添

摘 要：戶外活動是幼兒園一日活動中必不可少的環節，是幼兒身心和諧發展的重要途徑之一。將傳統文化融入幼兒園戶外活動，有助于實現文化融合，促進幼兒多方面發展。文章通過對幼兒園教師問卷調查、園長訪談，研究跳竹竿活動融入幼兒園戶外活動的現狀，從教師、幼兒園、園本教材三個方面分析存在的問題及成因。研究發現，跳竹竿活動融入幼兒園戶外活動還存在教師觀念有誤、專業技能欠缺，跳竹竿活動內容單一、形式固定、活動準備工作不充分、園本教材仍需完善等問題。為了將傳統文化更好地融入戶外活動，提出轉變教師教育教學觀念、提高教師跳竹竿活動技能、保證活動的安全性、開發和完善園本教材等建議。

關鍵詞：幼兒教育;優秀傳統文化;跳竹竿活動;戶外活動

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）33-0107-03

基金項目：本文系吉林省教育廳產學合作協同育人項目“產學研合作視域下幼兒健康教育類課程改革與深化研究”（項目編號：2020B02）階段性研究成果

作者簡介：呂佳添（1998-），女，山東青島人，吉林師范大學本科在讀，從事學前教育研究。

一、研究背景及意義

“十五大”提出要弘揚中國特色社會主義文化，弘揚民族精神，繼承和發揚中華民族優秀傳統文化。近年來，國家提出全民健身計劃，促進了戶外活動的發展，幼兒園應更加注重身心健康教育，戶外活動可以促進幼兒全面發展。

民間體育活動進入幼兒園既可以弘揚優秀傳統文化，又可以促進戶外活動的多樣化發展。尤其是把傳統的、非本地的文化資源融入幼兒園戶外活動，借此進行文化借鑒，能讓幼兒感受到中華傳統文化的多樣性和傳統文化的魅力，而把傳統文化以戶外活動的方式融入幼兒園是一種有效的教育方法。

據了解，多數幼兒園的戶外活動以做操為主，很少與傳統文化結合，形式單一。總是一個活動，時間久了，幼兒就會失去興趣，在他們看來，戶外活動就是要完成一項枯燥無趣的任務。這樣戶外活動只能增強幼兒的身體素質，不能讓幼兒德、智、體、美、勞全面發展。

傳統文化中的跳竹竿活動，可以提高幼兒的協調配合能力，促進幼兒身體肌肉韌帶和各個關節的發育，增強幼兒免疫力。幼兒通過動作練習和團隊合作，在完成一系列動作的同時，能收獲滿足感和成就感，促進人際關系的和諧及團隊協作能力的提升。跳竹竿活動把教育過程與運動過程相結合，寓教于樂，形式新穎獨特。因此，把傳統的跳竹竿活動融入幼兒園戶外活動，可以促進優秀傳統文化與幼兒園戶外活動的融合。

二、研究現狀

（1）傳統民間體育運動在幼兒園的實施。民間體育活動擁有獨一無二的價值，受到很多研究者的關注。何靜（2016）認為，少數民族體育活動可以打造有特色的校園文化，引入教學中對于學生文化素養的提高和豐富體育教學內容有著極其重要的作用。杜昌棟（2018）指出，民間體育活動能夠豐富學校體育教學內容，促進學生多種能力的發展。盛慧慧（2019）認為，健身性、娛樂性和競技性是民間體育活動的特點，其價值體現在民族認同感與民族文化的傳承方面，對幼兒的道德教育和體育人文精神培養具有重要影響。

（2）跳竹竿活動融入教學過程中存在的問題及策略研究。我國對民族特色傳統文化融入戶外活動和教育教學活動越來越重視，很多學校把跳竹竿活動融入戶外活動。同時，不少學者在研究過程中發現跳竹竿活動融入學校戶外活動的過程出現了許多問題，并針對這些問題提出了相關的解決策略。梁蘭（2014）認為，一是相關部門對傳統文化的注重水平在下降，二是學校專業的體育教師少，教學任務繁重，設備、教材不能夠滿足學生的需求。三是學校和教師都把重心放在了學生的升學考試上。他認為以下策略可以推動跳竹竿活動的開展，一是要選擇適合學生的教學方法，二是要增強學校師資力量，完善體育器材及場地，豐富教師的專業知識和技藝，三是要增強宣傳和推行的力度，利用好現代信息網絡系統，四是在實行過程中對校本課程不斷進行完善。吳鄂（2015）認為，跳竹竿活動在融入教學活動中存在以下兩個問題：一是開展形式單一，沒有很好地結合本地資源進行課程上的開發;二是場地、設施、授課教師的資質有所缺陷。

根據上述文獻資料得知，關于跳竹竿活動融入教學活動的研究認識到了其在融入教學活動中顯露出來的問題，一些研究也提出了相應的完善方法。

（3）國外特色戶外體育活動概述。國外有很多戶外活動，這些活動的方式及策略值得學習和借鑒。不同國家的戶外活動有不同的特色。德國提倡森林教育理念，幼兒學習和游戲多在戶外進行，在輕松愉快的氛圍中成長。森林教育理念下的活動能發展幼兒的綜合能力，如溝通、創新的能力，讓幼兒與教師間的關系更加和諧融洽。日本幼兒園戶外活動在一日活動中占據十分重要的位置，各幼兒園每日的戶外活動時間平均在3個小時以上，經常開展挖紅薯、年糕大會、遠足等活動。

外國幼兒園戶外活動有著獨特的方式，能為中國幼兒園戶外活動提供參考和借鑒，有利于促進幼兒園特色戶外活動的發展與完善。不同國家的學者對戶外活動有著相同的看法，都認為戶外活動應該發揚特色，發展幼兒的綜合能力。

三、幼兒園跳竹竿活動中存在的問題

（1）活動內容單一、形式固定。跳竹竿活動大部分與教學活動分離，通過訪談得知，目前跳竹竿活動只是作為早操進行，屬于一種單一的健康領域活動。幼兒園跳竹竿內容單一，幾乎固定不變，活動創新性不夠。通過訪談發現，幼兒園跳竹竿活動的內容、形式都由總園規定，活動進行的時間、內容、形式也都是固定不變的，不可以隨意改動。這限制了教師思維，無法開發新的活動方式，時間久了幼兒就會感到枯燥乏味。

（2）活動準備工作不充分。跳竹竿活動要加強保護措施。在跳竹竿活動過程中，時常會有幼兒因節奏錯誤或動作記錯被竹竿絆倒。雖然幼兒園跳竹竿活動的場地是柔軟的草坪，摔倒時有一定的緩沖，但安全問題仍然不容忽視，需要做好活動準備工作。而有些教師往往準備工作不充分，主要表現為：一是熱身活動不足，在跳竹竿活動前未進行充分的熱身活動，有運動損傷的風險;二是保護措施不夠，雖然活動地點是在塑膠草坪上，但幼兒仍可能會因動作失誤而扭傷;三是幼兒之間的相互配合不夠默契，動作熟練程度不夠;四是場地和器材安全性沒有保證。