小學道德與法治課程愛國主義教育例談

蔡延煥

【摘? 要】小學階段是對學生進行價值觀培養的基礎階段，依托小學道德與法治課程對學生進行價值觀培養，是課程教學的重中之重。教師在愛國主義教育的實施過程中，要注意挖掘課程當中的多元化資源，同時注意給學生補充多樣化的愛國教育資料，創新教育教學策略，真正做到愛國有深度和課堂有溫度，為把學生培養成合格的人才奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】小學;道德與法治課程;愛國主義教育

中圖分類號：G621? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）29-0027-02

Examples of Patriotism Education in the Course of Morality and Rule of Law in

Primary Schools

（Dalun Central Primary School， Shishi City， Quanzhou， Fujian Province，China） CAI Yanhuan

【Abstract】The primary school stage is the basic stage for the cultivation of students' values. Relying on the curriculum of primary school ethics and rule of law to cultivate students' values is the top priority of the course teaching. In the process of implementing patriotic education， teachers should pay attention to digging out the diversified resources in the curriculum. At the same time， they should pay attention to supplement students with diversified patriotic education materials， innovate education and teaching strategies， and truly achieve the depth of patriotism and the warmth of the classroom. Students are trained into qualified talents to lay a solid foundation.

【Keywords】Primary school; Ethics and rule of law courses; Patriotism education

道德與法治教學是素質教育順利實施的保障，在素質教育體系建設當中占據著基礎地位。尤其是在立德樹人理念指導下，只有抓住這一德育的主陣地，才能夠真正抓好育人工作，體現出教育的功能。在小學道德與法治課程當中，教師需要把握教學重點，確立愛國主義教育在教學當中的核心地位，激發學生的愛國情懷，點燃學生的愛國熱情，促進道德與法治教學目標的實現。

一、在小學道德與法治教學中開展愛國主義教育的價值

小學道德與法治教學的重要存在價值在于對學生進行道德品質的培養，而愛國主義精神是最為核心的道德品質，也是每個中華兒女必須具備的精神內核。所以愛國主義教育是教育的主旋律，也是道德教育的核心。在小學道德與法治課程當中，實施愛國主義教育的重要意義主要體現在：一是有助于幫助學生建立良好的道德品質。小學生處在道德品質培養的黃金時期，因為這個階段的學生在持續塑造和完善自己，對于人生與世界也有了更深刻的認知，再加上他們的可塑性強，可以在實際學習中順利建構良好的道德素質。在這樣的情況下，教師在課堂教學當中加強對學生愛國主義教育，為學生補充相關的知識和案例，可以幫助學生建立穩定的愛國情感，讓學生認識到愛國精神養成的作用，從而提高學生道德品質的塑造效果。二是有助于提高道德與法治課程的質量。小學道德與法治課程在落實立德樹人和培育學生全面素質方面承擔著重任，而立德樹人的核心在于塑造學生愛國精神。所以，對學生進行愛國主義教育，不僅能夠補充課程教學內容，還能夠滿足學生建立愛國精神的內在需求，為學生在實際當中踐行愛國精神打好基礎。三是有利于引導學生建立法治意識。法治意識與愛國精神都把正義精神當作起點，正義是愛國的表現，也是法治建設的核心內容?；趷蹏逃头ㄖ谓逃g的密切關系，教師通過開展愛國主義教育，可以塑造學生正確的法治意識，促使學生主動承擔責任，積極地為社會主義法治國家建設做出貢獻。

二、在小學道德與法治教學中開展愛國主義教育的方法

（一）挖掘教材內容，培養學生愛國精神

道德與法治課程當中本身就包含了豐富的愛國主義教育資源，這些資源對于學生愛國情感的培養來說有著很強的促進作用。用好教材，是提高教學質量的根本，所以教師要注意鉆研教材當中愛國主義教育的內容，根據教材中的知識點和蘊藏的愛國思想對學生進行指導，提高學生對愛國精神內涵的理解。例如，在教學“中華民族一家親”時，教材的重要內容是中國是一個典型的多民族國家，56個民族如同兄弟姐妹，共同為中華民族母親的繁榮發展積極努力，每個民族都有割不斷的血緣親情。教師可以借助這樣的教材內容對學生進行民族團結教育和愛國主義教育，進一步提高學生對教材內容的理解水平。再如，在教學“古代科技耀我中華”時，教師就可以引導學生課前收集我國古代優秀的科技成果，并在課上進行匯報，從而激發學生的民族自信心和自豪感，讓學生被祖國燦爛的文化感染，激發學生的愛國熱情。

（二）引入時政熱點，加強學生對愛國的理解

情境教學法，在小學道德與法治教學當中有著非常廣泛的應用，是優化學生道德與法治體驗的方法，同時在培養學生愛國主義精神、增進學生愛國思想理解方面也有著重要作用。為了讓學生產生強烈的愛國情感，教師可以在教學當中組織開展諸多新穎有趣的情境教學活動，讓學生在特定的情境氛圍當中增進對愛國情懷的理解，加深對愛國人物和愛國行為的認識。在情境教學當中融入大量的時政熱點信息，拓展道德與法治課堂，充實愛國主義教育，是教師必須掌握的一項教學策略，可以培養學生關注國情和社會發展的品質。例如，為了增進學生對愛國主義精神的理解，教師可以聯系當前的探月工程背景，為學生補充時政熱點信息，如航天工程師堅守崗位，為實現太空夢想不懈奮斗等。這些熱點信息以及典型事例，可以讓學生了解中華民族的凝聚力，在特定的人物和行為理解當中提高對愛國內涵的認識，激發學生的愛國情懷。

（三）豐富愛國資源，提高學生愛國熱情

多媒體教學工具廣泛應用于小學道德與法治課程，是教育信息化的成果。在信息化時代到來的背景下，把多媒體技術巧妙地融入教學的各個環節，給課程教學提供輔助工具，顯得更加重要。多媒體具有集圖、文、聲、像于一體的優勢，可以為學生補充大量的學習資源，也可以給課堂教學帶來活力和生機。教師可以在對學生進行愛國主義教育的過程中，把多媒體工具作為輔助條件，給學生呈現大量與愛國主義教育相契合的圖片、視頻等愛國教育資源，從不同角度出發，展現愛國主義教育的價值和建立愛國精神的重要性，同時也通過刺激學生的各個感官，增強學生的愛國熱情。例如，小學生的感性思維更強，利用多媒體工具更容易刺激學生的視覺與聽覺，也能更好地拓展學生的愛國情感。因此，教師可以將《南京南京》《開國大典》《我和我的祖國》等電影片段呈現在學生面前，讓學生在欣賞影視作品的過程中受到愛國主義教育，了解如今生活的來之不易，每個人和祖國都是同呼吸、共命運的。

（四）開展課外活動，踐行愛國品質

愛國主義教育應該是以實踐為中心的教育，培養學生愛國精神，喚醒學生愛國情感并不是最終目的，引導學生在行為方面踐行愛國主義精神才是最終宗旨。為了避免愛國主義教育停留于形式，順利達成道德與法治課程的教育目標，教師要注意組織開展以愛國主義精神培養為主題的課外實踐活動，在引導學生踴躍參與的過程中，讓學生用實際行動體現自己的愛國情。例如，教師可以帶領學生參觀烈士陵園，使學生在祭奠烈士的同時，感受到沒有烈士的血汗付出，也就不會有如今的幸福生活，從而讓學生更好地珍惜如今的生活，為國家的發展和民族復興做出貢獻。教師還可以帶領學生慰問老兵，聽老兵講抗戰時期的故事，從而受到良好的愛國精神洗禮。

國家的繁榮發展離不開各界愛國人士的共同努力，中國的崛起以及中國夢的實現，必然也要充分發揮愛國人士的積極作用。愛國精神是中華民族的民族精神，也是民族得以生存和發展的動力所在，愛國主義教育一直都被看作是教育的主旋律，培養學生愛國素質也是教學的基礎。小學道德與法治課程和愛國主義教育具備一脈相承的特征，教師必須把培養學生愛國精神作為重點和核心，在奉行新課程和素質教育理念的同時，要找到愛國主義教育的最佳實施方法，充分發揮道德與法治課程的教育功能。

參考文獻：

[1]孫寶琦.寓我國優秀傳統道德教育思想于學生品德教育的路徑探索[J].中國校外教育，2018（02）.

（責任編輯? 王小飛）