基于微信公眾號的雅思口語語料庫的建設研究

陳紫晴?趙格亞

【摘要】當今時代發展形勢對于英語專業的人才有著更高的要求，越來越多的中國學生有志出國留學，而他們需要跨越的難關就是雅思考試，尤其是雅思口語考試。所以除了掌握基本的英語知識技能外，學生們更需要具備較強的口語能力。但是目前高等院校的英語專業學生的英語口語能力仍處于薄弱位置，口語課的教學效果也并不明顯。針對這個問題，本項目以《新東方·雅思口語》教材為例，研究如何建設一個基于微信公眾號的雅思口語語料庫，以便提供有針對性的口語語料，輔助雅思口語教學。

【關鍵詞】語料庫;微信公眾號;雅思口語;雅思口語教學

【作者簡介】陳紫晴（1999-），女，廣東肇慶人，本科在讀，廣州理工學院外國語學院英語專業大三學生;（通訊作者）趙格亞（1983.04-），漢族，陜西興平人，廣州理工學院外國語學院，講師，碩士，研究方向：英美文學、英語教育。

一、雅思口語語料庫研究背景

隨著中國綜合國力的增強和國際地位的提高，人們對于教育也越來越重視，很多學生紛紛選擇出國留學，進一步完善和提高自己的學術能力。而雅思考試是選擇出國留學的學生們的重要考試之一。在中國，有很多雅思學習機構輔助有意愿出國留學的學生，但大部分的老師只注重講授雅思考試的解題技巧，缺少學習方法和學習能力的培養，“教師-課本-學生”這種傳統的教育模式已經扎根在腦子里，有很大一部分學生在學習雅思口語時只知道讀對話、背課文、做翻譯、背現成的答案。還有部分學生恐懼開口說話，怕說錯，心理負擔極重，導致學了多年的英語但是還處于“低效、聾啞、費事”的尷尬狀態。

目前國內主要英語語料庫有中國學習者英語語料庫（CLEC）、中國學習者英語口語語料（COLSEC）和中國英語專業語料庫（CEME）。其中中國學習者英語語料庫收集了包括中學生、大學英語四級、六級、專業英語低年級和高年級在內的五種學生的語料100多萬詞;中國學習者英語口語語料收集了2000年至2003年全國大學英語四級考試口語考試約70萬詞;中國英語專業語料庫收集了168萬可供英語專業學生學習的詞匯。我們利用現有的雅思口語教材，參照不同的劃分標準，對其中的口語詞匯或句型進行整理、分類和編排;建立一個雅思口語語料庫，并以微信公眾號的形式，及時發送推文，為英語學者提供一個訓練口語的平臺。

二、雅思口語語料庫的建設的主要內容和方法

微信公眾號建設雅思口語語料庫，旨在通過系統地收集雅思口語詞匯以及真實對話等語料，運用語料庫語言學研究方法，能夠提供真實高效的語料庫輔助，達到提高雅思口語成績的效果。本研究主要選用了《新東方·雅思口語》一書，該書出自新東方教育科技集團，匯集新東方雅思培訓經驗精華，覆蓋雅思考試口語部分各種題型以及對相應的詞匯進行了話題型的歸納，能更好地幫助雅思口語學習者進行理解和學習。雅思口語語料庫建設的主要內容包括以下幾個方面：

首先，在選定的《新東方·雅思口語》教材里，我們按照雅思口語考試流程分部分從教材中提取詞匯，并且按照雅思口語詞匯出現的頻率，劃分詞匯的等級并按量按話題范圍進行詞匯的收錄。雅思口語語料庫可分為四個常考話題：人物話題、地點話題、事件話題和物體話題。在我們設置的相關的雅思口語公眾號中，按照不同話題對相關雅思詞匯進行一個系統的收錄、歸類和整理，學習者可以根據自己的不同需求，在公眾號中按照查找關鍵字學習不同話題的雅思詞匯。

其次，微信公眾號支持多種格式，包括文本、圖片、視頻、語音等多種形式，增加了內容的可塑性和豐富性，為學習者提供了更多有趣且操作性強的學習途徑。雅思口語學習者可以在公眾號中通過音頻跟讀的方式，來改善自己的語音語調，解決“開口難”或“沒機會開口”等問題;雅思口語學者可以對著自己的手機進行口語訓練，解決了“怕說錯”“不敢說”和“沒得說”等口語課堂的局限性問題，為雅思口語學習者建立信心。另外，微信公眾號還設有在線評論和在線語音的方式讓雅思口語學習者在該公眾號中反饋學習過程中遇見的困難。此外，公眾號中還設置了雅思考試相關句型的學習，雅思口語學習者可以通過點擊“句型”一欄，搜索到相關的推文對一些重點句型進行學習和積累。

最后，“聽他說”也是該公眾號的一大亮點。該公眾號將會收錄一些雅思口語學習者的相關學習視頻，與各學者分享自己在備考雅思時的心得和體會，并為各學者提供一些學習的方法和技巧。學習者通過他人的一些分享，可以更加全面地了解雅思考試的流程和其他一些相關事項，并逐漸摸索出適合自己的學習方法。“聽他說”的功能為雅思學習者指明了學習的方向。

雅思口語語料的建設方法主要有以下幾個：一是收集法。通過收集和分析以往的研究成果，認真參考并提取選定的相關雅思口語教材里的語料、參考網絡平臺的輔助口語學習的相關研究和語料庫建設相關理論，為建設雅思口語語料庫提供理論基礎;二是統計法：定量考察和定性研究相結合，確定雅思口語語料庫的收錄數量及范圍;三是語料庫語言學習方法：以已有的英語口語語料庫或其他口語語料庫為參考，摸索出適用于基于微信公眾號的雅思口語語料庫建設的具體實施方法和步驟。

三、微信公眾號的使用方法

1.用戶搜索公眾號添加關注，關注后會收到后臺自動回復，對語料庫有基本的了解。

2.用戶在關注后可在簡介里看到公眾號的主要功能價值。

3.用戶直接發送查看的語料關鍵詞即可收到后臺的自動回復，點擊即可看到視頻、音頻、文本各形式的語料，同時可自由分享和收藏。

4.用戶點擊下方菜單欄即可收到后臺回復，閱讀后熟悉語料的標注方式。

5.用戶收到后臺推送的語料，微信頁面上會有紅點提示。用戶可多次重復點擊閱讀，利用碎片時間閱讀多種形式的語料，進行預習和復習。

6.用戶可以在語料文章下留言，提出疑問和意見，可以得到開發者及時的回復。如有其他的語料要求，通過后臺留言即能向開發者表達訴求。

四、微信公眾號的優勢

1.可移動性強：利用手機的可移動性，不限時間，地點等其他因素的限制，方便快捷，隨時隨地學口語，記單詞;為當代人提供新的學習途徑。

2.操作方便，即發即到：只要在微信中編輯好文章，作者隨手就可以發布，用戶可以立即收到，立即學習。同時微信公眾號還可以對數據進行統計分析，推文互轉互動，更好地了解需求。

3.覆蓋面廣、傳播速度快：雅思口語學者可以各取所需，填補自己空缺知識的同時可以學習到更多不同領域的英語知識。雅思口語學者也可以在微信朋友圈分享自己學習到的干貨以及其他有用的學習內容，形成堅持學習口語的氣氛，進一步提高自己的英語水平。

4.互動性更強：公眾號采用線上服務，采用文字、圖片、語音、視頻進行交流，不限形式。既親切又直接，可一問多答，用戶可以在留言區或者公眾號后臺留言，大家一起討論學習。即能用最少的時間幫助需求者解決問題，也能拉近與用戶之間距離，互相監督，促進大家的口語學習，更加準確的解決大家在發音，詞義，語法等方面的各種問題。

5.解決一系列局限性問題：雅思口語學者可以在建設的雅思口語公眾號中對著自己的手機進行雅思口語的訓練，解決了“怕說錯”“不敢說”和“沒得說”等雅思口語課堂的局限性問題，為雅思口語學習者提供一個自我學習的平臺，幫助其無顧慮地輕松自在地學習和訓練自己的口語。

五、雅思口語語料庫的建設的意義

隨著我國經濟的快速發展，與國際上的合作和交流不也斷增加，作為全球通用語言的英語也顯得更為重要，有出國留學意愿或者有提高自己的英語口語能力的想法的學生都可以選擇學習雅思并參加雅思考試。雅思口語考試部分在雅思考試中占據著較高的分值。因此，針對雅思口語考試的語料庫的建設具有重要的實踐意義。現存的口語語料庫存在著各種各樣的問題，比如使用不穩定、設置了權限、不對公眾開放、檢索過程繁雜等;詞匯缺少分類、沒有針對性、口語語料數量過多、篩選困難等等。而建設基于微信公眾號的雅思口語語料庫，由于公眾號的操作簡便易懂，對公眾開放，這大大降低了雅思口語語料的獲取難度，可以讓雅思學習者更好地學習。此外，雅思口語考試的話題范圍覆蓋了來自不同國家、地區和不同文化、教育背景的英語學習者日常對話所涉及的大部分話題。因此，雅思口語語料庫不僅可以幫助雅思學習者更好地掌握雅思口語考試的相關內容，同時，它還可以為語言學習者提供大量學習國外文化和思想的素材，更好地開闊我們的視野和改變我們思考問題的方向和角度。同時，基于微信公眾號的雅思口語語料庫有針對性地為雅思口語學習者提供自主學習雅思口語的機會，使得學習者碎片化時間得以被充分利用。

六、結語

因為語料庫本身具有的歸納性和整合性，語料庫的建設可以為大部分學生提供一個積累知識的平臺，從而幫助學生學習到更加地道更加專業的知識。據數據顯示，語料庫作為一種資源，在一些教學領域，如翻譯和寫作等，都取得了一定的成效。在學習過程中，學習者可以利用語料庫進行自學，從而培養和鍛煉自身學習能力和思維能力。我們無法在日常生活中完全使用英語來進行日常的對話，語料庫為我們提供了一個全新的學習方式，同時也為我們提供了許多地道的英語知識，豐富了學者的學習途徑和興趣，擴大了學者的知識范圍。口語語料庫可以提供地道的英語表達，無論在以后教師的教學中，還是學生的學習交流中，口語語料庫的頻繁使用都會影響對學習英語固定搭配的重視程度。因此，口語語料庫在我們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。

同時，我們處于信息快速發展的時代，網絡教學已開始全面普及，其中微信公眾平臺輔助教學就是一個鮮明的例子。在現代生活中，人們對微信的依賴程度也逐步加深，微信公眾平臺也逐步成為了大家利用碎片化時間學習的一種方式。各大高校也相繼開展了諸多形式的網絡教學模式探究和試驗，微信公眾平臺具有資源整合等優點，在課堂教學中，既便捷方便了教師，也對學生自主學習能力的培養起到促進作用，相對傳統教學，在一定程度上提高了教學質量和學生學習效率。

參考文獻：

[1]楊惠中.語料庫語言學導論[M].上海：上海外語教育出版社，1993.

[2]慎小嶷.十天突破雅思口語[M].北京：機械工業出版社，2013.

[3]戈國梁.雅思口語考試分析與研究[J].滄州師范學院學報，2014 （30）：75-78.