產(chǎn)教融合視角下中等職業(yè)院校引入企業(yè)文化的研究

溫潛

職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)水平的重要基礎(chǔ)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。中職院校一直以來(lái)通過(guò)產(chǎn)教融合這一方式深化產(chǎn)教融合、校企合作，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生實(shí)踐能力、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。[1]

一、產(chǎn)教融合視角下中職院校引入企業(yè)文化的重要意義

“產(chǎn)教結(jié)合、校企一體”的辦學(xué)模式，即是根據(jù)專業(yè)特色，把握市場(chǎng)信息，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作內(nèi)容緊密結(jié)合，再逐步向“產(chǎn)、學(xué)、研”發(fā)展。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，受限于生源水平、教學(xué)條件、師資能力、市場(chǎng)局限等原因，校企間的角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生產(chǎn)生了盲目與無(wú)從感[2]。因此，將企業(yè)文化引入日常教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生提前體驗(yàn)工作氛圍，理解企業(yè)文化，樹立正確的職業(yè)觀與價(jià)值觀。產(chǎn)教融合在給學(xué)生帶來(lái)技術(shù)技能與職業(yè)素養(yǎng)的提升同時(shí)，也讓他們領(lǐng)悟職業(yè)道德與良好的職業(yè)習(xí)慣，這對(duì)中職學(xué)生對(duì)日后職業(yè)生涯的發(fā)展有至關(guān)重要的意義。

二、產(chǎn)教融合視角下中職院校引入企業(yè)文化的改革策略

面對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要，學(xué)校既要引入企業(yè)文化，將企業(yè)文化融入校內(nèi)教育教學(xué)的全過(guò)程，在校園文化建設(shè)、班級(jí)文化塑造、學(xué)生職業(yè)行為的養(yǎng)成等方面，引導(dǎo)學(xué)生接受企業(yè)文化。同時(shí)，學(xué)校也要堅(jiān)守人才培養(yǎng)目標(biāo)，不能盲目引入企業(yè)文化，要結(jié)合自身教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際情況，挖掘校園文化的育人功能，培養(yǎng)出能從思想上和行為上認(rèn)可并執(zhí)行企業(yè)文化的學(xué)生。[3]

1.引入企業(yè)文化要體現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)

企業(yè)文化與校園文化的融合要力求從頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始。如在校園環(huán)境文化建設(shè)中，在走廊、路旁及其他醒目位置張貼與企業(yè)文化有關(guān)的宣傳內(nèi)容，在校內(nèi)告示欄內(nèi)展示有利于宣傳企業(yè)文化的優(yōu)秀企業(yè)家和優(yōu)秀學(xué)生的事跡，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、公共教室和就創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地內(nèi)，突出企業(yè)文化、學(xué)風(fēng)校紀(jì)等宣傳。

2.引入企業(yè)文化要重視“軟件”強(qiáng)化

開(kāi)展以企業(yè)文化宣傳為核心內(nèi)容的校園活動(dòng)，如開(kāi)展“企業(yè)名師進(jìn)校園”活動(dòng)，定期邀請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校上公開(kāi)課，為學(xué)生解讀企業(yè)文化，理解企業(yè)制度，力行職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范[4]。吧學(xué)生思想德育教育和職業(yè)技能培養(yǎng)有機(jī)融合，靈活選擇企業(yè)文化中有益的部分，用詼諧、有趣的趣味活動(dòng)提高學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、工匠精神等企業(yè)文化素養(yǎng)。開(kāi)展“技能月賽”，將學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)道德素養(yǎng)相結(jié)合，將學(xué)生道德感、榮譽(yù)感和責(zé)任心落于實(shí)處。。

3.引入企業(yè)文化要強(qiáng)化學(xué)生主體地位

學(xué)校引入企業(yè)文化，無(wú)論校園文化的建設(shè)還是“軟實(shí)力”的提升，都是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與就業(yè)能力的提升，這就要求中職院校的企業(yè)文化培養(yǎng)要中式實(shí)效性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“能夠接受、主動(dòng)理解、樂(lè)于實(shí)踐”，學(xué)生重視企業(yè)文化，想要主動(dòng)的去理解企業(yè)文化的內(nèi)涵，并想要在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中嚴(yán)格要求自己按照企業(yè)文化內(nèi)容執(zhí)行。這就要依靠專業(yè)教師和班主任老師起到引導(dǎo)者的關(guān)鍵作用，教師要首先轉(zhuǎn)變思想、創(chuàng)新教學(xué)，通過(guò)培訓(xùn)、研修討論、課題研究等方式，找出將企業(yè)文化融入課堂教學(xué)的有效方法，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

4.引入企業(yè)文化要突出專業(yè)特點(diǎn)

中職院校相對(duì)其他專業(yè)層次教育，具有較多專業(yè)特性，因此，在引入企業(yè)文化的過(guò)程中，應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)特色，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在校園文化板塊宣傳和線上資源建設(shè)上，突出專業(yè)特點(diǎn)。如旅游服務(wù)專業(yè)，就要在校園文化中突出“旅游”與“服務(wù)”的特色，尋求企業(yè)文化的結(jié)合點(diǎn)，合理的推出以專業(yè)特色、專業(yè)活動(dòng)、行業(yè)動(dòng)態(tài)、人培方向、就業(yè)介紹與師生交流等為主要內(nèi)容的互動(dòng)交流活動(dòng)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)文化與校園文化的完美融合。在此過(guò)程中，旅游服務(wù)專業(yè)班級(jí)還可以根據(jù)本專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理的利用以上資源，提高對(duì)旅游服務(wù)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生專業(yè)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代職業(yè)教育已不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能，更是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生工匠精神和精益求精習(xí)慣的養(yǎng)成，成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)未來(lái)職業(yè)道路的順利發(fā)展。在校園文化節(jié)建設(shè)的過(guò)程中引入企業(yè)文化，促進(jìn)“產(chǎn)教融合、校企一體”教育模式的建立，從思想上引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的職業(yè)素養(yǎng)，既需要國(guó)家、地方與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也需要全體職業(yè)教育工作者的共同努力，培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)高技能人才，增強(qiáng)職業(yè)教育認(rèn)可度的吸引力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建華.職業(yè)院校校園文化融合優(yōu)秀企業(yè)文化的實(shí)踐——以江蘇省徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校為例[J].現(xiàn)代企業(yè)，2020（11）：118-119.

[2]關(guān)懷慶.職業(yè)院校工匠精神培育困境及對(duì)策研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（06）：17-19.

[3]劉亞敏.產(chǎn)教融合 助力中小企業(yè)發(fā)展[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2020（24）：53-54.

[4]劉宏申，王偉，楊渺.產(chǎn)教融合視角下職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)策略[J].冶金管理，2020（21）：185-186.