因材施教理念下民辦應用型高校班級治理模式優化案例分析

王艷杰

大學生是國家發展的后繼力量，國家的興盛繁榮離不開人才的培養，高校就是最大的人才產出機構。作為一個整體，高校肩負著學生成長成才的職責，而班集體就是高校中細化的零件，同時有著至關重要的作用，班集體作為每個學生實現教育、管理、提升的主要載體，在學生的成長中起著至關重要的作用。本文通過對班集體的建設和管理的經驗案例分析，找到如何培養學生成長成才的有效方式方法，以便能更好的做好學生教育管理工作。

一、案例基本情況

2017年我接手了某級船舶與海洋工程本科1班45名學生，成為他們的第5任輔導員。這個班級在短短3年時間里更換了4位輔導員，讓這個班級的成長過程缺乏系統性管理，進而班級存在諸多問題。當時學院流傳這樣一句話“船海鐵打的班級，輔導員流水的換”，學生們養成的懶散、懈怠習性以如影隨形。思想、學習、生活處處透漏著頹廢。

二、班級分析與解決思路

（一）班級分析

班級中45人全部是夏考生，知識儲備和自身素質都是有一定基礎的。通過細致觀察，并與學生促膝交談，與家長溝通交流，這個班級的學生主要有以下幾種情況：

1.思想活躍，思維敏捷，自我意識強。

2.思想偏激，自我認識，自我教育能力較差。

3.放任自流，班集體意識不強，缺乏團隊合作意識。

4.性格孤僻，獨來獨往，與同學關系較為緊張。

5.理想遠大，不付諸實際，意志力不足。

6.沉溺網絡，對學習失去興趣，意志消沉，情感淡漠。

（二）解決方案制定

1.指導思想

作為一名普通輔導員，在通過教育管理學生期間，我建立了自己的“1+4”的班集體管理模式：“1”是指“以學生為中心”的育人理念，“4”是指在“學生思想、學習、班集體事務和生活”四個方面。自當輔導員以來，我堅持“以學生為中心”的育人理念，創新班級建設方式方法，針對不同年級，不同學生群體改變管理思路和理念，緊跟國家教育形勢和學生自有的年代特點，適時改變管理思路，為學生的成長成才集思廣益，使學生們畢業時都能夠找準人生方向，實現自己的理想。

2.解決思路

根據對學生摸牌分析，我決定從學生自身出發，幫助他們從自身入手，認清個人問題;定好位置，找準方向;學會自我教育、自我管理、自我約束、自我成長。最終促使他們能取長補短。

首先，我認真細致的梳理班級結構和內部特點，找班干部逐一座談，聽學生們心聲，建立自己教育計劃和管理方案。找到“病灶”，對癥下藥。組建部分積極向上的榜樣團體，從小組式的榜樣團體帶動班級大部分人。給予學生們正確的示范和引導。

其次，對于班級中思想偏激、放任自流、性格孤僻的同學，了解其個性特點，仔細剖析問題根源，保護他們自尊，用心傾聽他們的訴求，用真誠的愛心感動他們，助其自信。多與家長溝通，家長和老師互相配合，借助家校聯盟平臺，發揮家校共育的最大優勢，助力學生向好的方向轉化。同時與任課教師密切配合，多給予學生關懷與鼓勵，形成合力，共同引導學生，實現全員育人。

最后，幫助學生搭建平臺，創造學生自己的個性發展空間。鼓勵學生們參加各類大賽施展個人才華和抱負，大三是學生們積累收獲期，更是自身綜合素質的拓展和成才教育的重要階段。根據學生的個人抱負，推薦適合他們的發展途徑，幫助學生理清現狀，根據國家發展形勢找準個人定位。鼓勵和引導學生創建自己的工作室或成立公司，參加職業規劃、科技創新大賽，參加考研、考公、考編培訓，申報專利、國培計劃、科研項目，發表專業論文。邀請優秀畢業生、成功創業校友以及各類型的企業高管給學生們進行面對面的分享交流，進行實際的指導，激勵學生。讓他們看清自己的需求，制定個人發展計劃，有條不紊的開展。為了更好的服務于學生的成長成才，我本人和學生們一起前行，加入到他們的隊伍中，起到監督檢查作用。

三、組織實施過程

1. 以生為本，常抓不懈，做好防范，夯實班級管理

建立班集體“齊心協力”模式凝聚人氣、引領人心，提高學生們對黨團思想、國家政策、民生熱點的認知度，通過對各路學霸和身邊優秀同學的事跡進行宣傳推廣的方式，為同學們樹立學習榜樣，使同學們充分汲取學習經驗，從而激發同學們的學習熱情，樹立優良學風，同時注重個體的素質和創新能力的培養，倡導同學們積極參與各類專業競賽，使同學們能夠形成你趕我追，共同進步的局面。

2. 認清職責，使命必達

輔導員在培養學生成長成才的過程中扮演了重要角色，在日常學生管理工作中，輔導員要做到：做好學生思想政治教育工作，經常深入班級和宿舍了解每個學生情況，與學生逐一談話、交流，及時掌握學生們的思想、學習和生活動態，認真地做好學校各環節的學生思想政治教育工作;做好班級日常管理，支持班級學生干部開展工作，積極培養和重用學生干部;指導學生積極參與校內外的社會實踐活動;通過有效的日常管理工作洞悉學生的思想動態，及時糾正學生不正確思想，避免學生因錯誤思想出現不良后果，能夠幫助學生更好地成長成才，真正發揮思想教育的作用。

3. 潤物細無聲，把“愛”放心間

自從擔任輔導員工作以來，做到手機從不離身，24小時不關機，365天隨叫隨到。這樣保證學生在任何時候都能夠順利找到我，隨時隨地都能夠進行有效溝通。及時解決學生們碰到的各種問題。日復一日的處理著各種棘手情況或者日常的工作，無論何時何地時刻都把學生放心間，時刻保持職業操守，無怨無悔的付出個人的愛心，承擔著所有的責任。輔導員工作是平凡普通的，但是我們肩負的使命是崇高遠大的，在小事中，保持初心，堅守教師內心那份永恒的追求。我們時刻都在學生們身邊，用“愛心”守護著。桃李不言，下自成蹊。輔導員的工作也隨著時代的變化再產生變化，我們不在是傳統單一的教育管理者，而是成為綜合素質高技能人才，十八般武藝樣樣行。所以我們要時刻保持學習的勁頭，認真掌握各項知識，各種技能，不斷增強自己的教育本領，掌握更多樣的、更廣闊的信息。這樣才能教育好學生，才能在自己的工作領域中不斷創新，不斷提升。才能為學生們保駕護航！

四、工作成效

1.學生個人發展角度

“青年興則國家興，青年強則國家強”。船海專業班級的同學們奮起直追，提早謀劃，同級同學中率先創立了如青島萬規勛業科技有限公司等3家企業。參加各項科技競賽，其中獲國家級獎4項，省部級獎23項，市區級獎11項，發明專利5項，在期刊上公開發表論文7篇。同學們通過積極參加各項活動，改變了自身精神面貌，提升了團隊合作能力，展現了勇于創新和探索的精神。

截至畢業，班級45人中，11人考取碩士研究生，3人考取公務員，3人考取事業編，2人參加西部服務計劃，4人應征入伍，3人創立公司，1人簽約職業足球裁判，1人簽約河北航空飛行員，13人簽約國企、三資企業等國內大型企業?；緦崿F人人畢業有出路，人人實現自己心中的理想和夢想目標。更令人欣喜的是班級學生高質量就業高達91%。創造了我校當年畢業生的神話。

現在船海的學生們都在各自的學習、工作崗位上發光發熱，他們目標明確，信念堅定，每個人都熱情飽滿、斗志昂揚的在朝著各自的目標前進。學生們多次受到學校領導、老師和企業的一致認可和高度好評，我本人也獲評“優秀輔導員”稱號。

習近平總書記談到：“實現中華民族偉大復興，人才越多越好，本事越大越好?！彼晕覀冚o導員在學生管理工作中應善于發現學生的閃光點，循循善誘，幫助學生取長補短，促使他們更好的成才成長。努力做到因材施教，真正達到育人的目的。