思維導圖在初中英語閱讀教學中的運用

劉欣

初中英語閱讀是初中英語教學的重要組成部分，提高英語課堂教學效率以及學生英語閱讀水平，是初中英語教師普遍關注與研究的重點。在閱讀教學中，面對個體差異，如何最大限度地拉平學生的閱讀速度，將遺忘率保持最低？如何讓學生有效的，完整的篩選并提取到需要的信息？如何在整個語篇中抓到所有重點，這些都是閱讀教學中必須解決的問題，因此，我們提出將思維導圖運用到閱讀教學中，希望能夠通過思維導圖來幫助學生找到閱讀的技巧，提高閱讀的效率。

一、當前初中英語閱讀教學中所存在的問題

一直以來，傳統初中英語閱讀教學的重點在于對文章中詞匯、句子進行講解，而缺少就整篇文章進行分析，這不利于學生對于語言內容的整體理解，從而導致學生英語知識的理解過于片面，無法深層次的對于整篇英語閱讀資料進行理解，掌握英語語言的精髓。針對這一問題，多數教師在總結分析時認為是因為學生的英語基礎較差，英語閱讀量不夠、詞匯掌握不足而導致的。因而便開始加大英語閱讀培訓，要求學生去大量的背誦單詞。但是在花費大量時間進行閱讀培訓后，效果卻并不理想。久而久之，學生學習過于疲憊，其學習積極性自然將會受到影響。這就迫切的需要我們老師去尋找簡單，有效的方法來提高他們的閱讀能力。

二、思維導圖在英語閱讀教學中的優勢

（1）思維導圖的運用有助于學生從整體上認識和把握語篇整體結構。初中英語閱讀學習不僅僅局限于語言結構及語法的學習，更要注重語篇整體的學習和掌握，運用思維導圖的過程便是促進學生去抓住語篇里的關鍵詞，思考文章的脈絡結構的過程。在這一過程中，還分析了文章的體裁，了解了作者的思路和觀點，

（2）思維導圖的運用有助于學生有效的進行文本閱讀。初中階段的英語課文通常是簡短而精辟的，思維導圖的應用使得英文材料變得直觀化邏輯化系統化，學生在進行文章閱讀時，能根據已有的樣本，迅速的進行有效信息輸入，縮短閱讀時間。

（3）思維導圖的運用有助于學生有效的記憶和理解文章。思維導圖運用圖片和文字和層次圖把各級主題的關系表現出來，并把主題關鍵詞與圖像顏色等建立連接，直觀的用分支的形式呈現出每一個部分的關鍵內容，從而去除了多余信息給學生帶來的干擾，使學生能夠更好的深入理解文章，提高閱讀的效率和準確率。

（4）思維導圖的運用有助于激活學生思維，提高學習英語的興趣。思維導圖是將大腦內部的思考和產生想法的過程通過圖表的形式來進行外部呈現，從本質上看，思維導圖其實也是一種發散性思維過程。初中英語閱讀教學中采取思維導圖模式，能將英語教學內容更加清晰而有條理地展現在學生的面前，從而激發學生的學習興趣，促使教學的效果提升。

三、思維導圖在英語閱讀教學中的具體應用

現以人教版新目標初中英語七年級下冊第十單元Section B的閱讀文章《Birthday Food Around the World》為例，來展示思維導圖在閱讀教學中的運用。

1. Pre-reading

該語篇主要是談論各國不同的生日食物，這一話題很容易引起學生的學習興趣。在閱讀前我設計出兩個問題。1）What do you usually do on your birthday？2）According to the title and the picture of the passage，predict What’s the passage about？這一設計旨在調動學生思維，激發學生主動閱讀的欲望，使其進入主動思考的狀態，對閱讀內容做出提前預測，同時為學生提供閱讀時的詞匯和句子儲備，為課文學習作準備。

2. While-reading

Read the passage quickly and match with the main idea of each paragraph.這一部分的設計即可印證學生對于在閱讀前對文章的預測，又可以讓學生對文章有一個初步的整體認知.培養學生快速閱讀的能力。

運用思維導圖呈現文章的結構層次，并要求學生在閱讀中完成圖表，從而培養學生閱讀時獲取關鍵詞的能力。學生在仔細閱讀文章完成圖表的過程中，基本能夠理解語篇中的長難句。在學生讀完文章并完成至思維導圖的最后一層時，既對文章的結構有了一個清晰，完整的認識，同時對于文章中的要點和重點句子也一目了然，詞匯的學習不再是孤立的，而是以意群形式呈現，知識點已不再是零星分散的，而是塊狀的。而學生通過自己的思考所獲取到的知識和技能，能在學生的腦海中得以長時間的保留，從而降低了他們英語學習的遺忘率，于無形中也減輕了學生們學習英語的負擔。

3）After-reading

在閱讀完成后，借助于整個語篇的思維導圖，既可以回顧本節課的主要內容和文章的結構，又可根據關鍵提示來復述課文，實現文本再現，鍛煉學生口語的表達能力，真正體現了新課程的基本教學理念：在做中學，在學中用！

初中階段學生的心理正處于在以形象思維為主，逐步向抽象思維發展的轉折階段，思維導圖作為一個強大的思維工具，為學生們提供了一種簡單有效的思考和和記憶模式，改變了學生被動閱讀的狀態，從而提高了他們的閱讀效率。在閱讀中恰當地使用思維導圖能夠幫助學生拓展并深化對事物的理解，完成對語言的積累，對學生的學習效果提升將產生積極的意義所在。