外研版小學六年級下冊Module 2 作文教學設計

何小娜

一、學情分析

六年級學生已學了三年半英語，有了一定的語音語調基礎。在三年級和四年級已學過描述天氣的單詞和句型，一般將來時也在四年級和五年級學過，他們也積累了很多表示活動的動詞短語，但英語長久以來對于農村學生來說是弱項，尤其易出現兩級分化。本課內容大部分學生掌握得較好，但對于使用一般將來時進行活動計劃的安排及語言的運用，部分學生還是有困難，還需要教師的引導。由于小學階段培養學習英語興趣是最重要的，因此，在授課中如果幫助學生有更多的練習和表現的機會，促使他們樂于學習。

二、教學目標

（一）知識與技能

1.學會運用snow，rain，sunny，hot，cold，warm，windy，cool等表示天氣的單詞，運用句型It will snow in Harbin.等操練描述天氣的句子。

2.學會運用read books， do homework， do housework， watch TV， play chess， go to the park/zoo/library/Beijing， swim， run， fly a kite， play football/basketball/table tennis， take photos/pictures， have a picnic， sing and dance， go shopping/fishing/skating， ride a bike等表示日常所做的事的短語，進行句型I'm going to watch TV.等描述自己的計劃。

3.掌握一般將來時態的結構和功能

（二） 情感態度與價值觀

通過這一寫作，培養學生基本的英語寫作能力，培養學生愿意用英語敘述身邊的人或事的習慣，學會熱愛生活，享受生活。

三、教學重難點

1.復習有關天氣的詞：snow， rain， sunny， hot， cold， warm， windy， cool， cloudy， snowy， rainy。

2.掌握It will + 動詞原形 和It will be +形容詞 兩種描述未來天氣的句型。

3.能夠根據已學知識用英語描述周末或假期的計劃。

四、教學過程

Step 1? ?Warming-up

1.Greetings：

2.Let's enjoy a song：How is the weather？ （ 播放課本CD）

設計意圖：通過日常會話和song， 把學生帶進英語的學習氛圍，引出本單元的中心話題和重點句型。

Step 2? Review the weather words： snow rain windy sunny cloudy warm hot cold? rainy? snowy? cool.

1.Look and say quickly： （看卡讀詞：看圖說詞）

2.Listen ， draw and show quickly.（聽單詞畫天氣符號）

設計意圖：充分挖掘學生的知識儲備和反應速度，提高注意力，也培養了學生的口、眼、耳協調性。

Free talk：

T：How's the weather today？ 引導學生根據單詞圖片回答：It's sunny. （windy， cloudy， raining， snowing ，warm， cold， hot， cool）。

T：（課件顯示城市及天氣狀況）Look！How's the weather in Beijing today？

S： It's…

示范之后，找學生當小老師進行提問，引導學生自己去發現問題，總結規律：rain snow 是動詞，前不加be;而 windy sunny cloudy warm hot cold? rainy snowy是形容詞，前必須加be; It will…也可以說It is going to…

Step 3? ?Learning reference example

T：Tomorrow is Saturday. What will the weather be like in Maoming？ What are you going to do？ This is my weekend plan.

1.出示例文，學生讀，注意語音語調。

My Weekend Plan

Weekend is coming. On Saturday， it will be sunny and warm. I am going to the park with my friends. We are going to play football and have a picnic. I will take some photos. On Sunday， it will rain in Maoming. I will stay at home. I am going to do my homework and play chess with my father. We will be very happy.

2.教師引導學生總結寫這類短文所用到的時態和基本句型、思路。

（1）寫計劃要用一般將來時態， 句子中有will或be going to ，后接動詞原形。

（2）一般要根據天氣來預訂計劃， 最后預設自己的心情。

（3）開門見山，盡量使用學過的，最熟悉也最有把握的句型，重短輕長，就易避難。

（4）行文思路：什么時候的計劃;天氣怎么樣;什么人;在哪里;做什么;預設心情如何。

設計意圖：以學生為主體的教學也強調教師的主導性，通過講解例文，降低寫文的難度，消除學生的畏難心理。

Step 4? Writing your weekend plan

T：Now， please write your weekend plan.

在充分準備的基礎上進行文字寫作實踐，在這一過程中，教師巡視，給以學生必要的幫助和指導，特別是幫助指導一些有困難的學生。查看學生寫作的內容要點是否齊全，表達是否準確，用詞和句型結構的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤。

設計意圖：發揮學生的主體作用，只有實踐才能將知識內化。

Step 5? Checking

在實施這一過程之前，教師向學生展現作文評分標準，單詞是否拼寫有誤，人稱，時態，單復數運用是否恰當，介詞搭配是否正確，語法結構，句子句型是否正確。

1.Checking in pairs 同桌交流習作，互相修改。

2.Class correction 聽班級反饋，選出幾篇學生習作，通過投影進行討論并集體修改。

設計意圖：采取反饋和同學間相互閱讀作文的方法，學生既是作者又是讀者，他們通過閱讀別人的作文，可以學到更多的寫作技巧，再一次為學生提供學習的機會，并強化同學的合作性學習。

3.寫計劃作文的思路和步驟。

Step 6? Homework

1.復習本節課的詞匯和一般將來時句型。

2.再次修改和清抄My Weekend Plan，上交老師，教師審閱后把優秀作品在班級閱讀展覽。

3.嘗試寫作Holiday Plan。

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