高職院校創新創業校園文化建設研究

王婷 李程勇

摘要：建設創新創業校園文化是雙創教育融入人才培養全過程的關鍵，未來也將成為高職院校校園文化建設的核心。本文闡述了建設高職院校雙創文化的重要性和意義，并針對高職院校特點提出了一些建議和舉措，對高職院校創新創業教育人才的培養工作具有一定的指導意義。

關鍵詞：高職院校;創新創業;校園文化

一、引言

在“大眾創業，萬眾創新”的社會大環境下，雙創文化建設正逐步成為高校校園文化建設的重中之重，未來也將成為高職院校校園文化建設的核心。雙創教育需要校園文化這個助推器，讓雙創氛圍滲透到校園的每個角落。同時，將雙創教育融入校園文化也可以使其內涵更豐富。如何加強高職院校創新創業校園文化的建設，發揮其思維啟迪、價值導向、精神引領等功能，協同創新創業課堂教育，助推創新創業人才培養，就成了高職院校需要迫切思考的課題。

二、創新創業校園文化的基本內涵

雙創校園文化可以理解為：高校采取多種形式或手段促使師生樹立正確的雙創意識、活躍雙創思維、培育雙創精神、增強雙創理論、提升雙創技能、激發雙創活力、開展雙創活動、推進雙創發展的一種文化。校園文化是創新創業教育的載體，創新創業文化是校園文化建設的方向，二者相互融合相互促進。建設和完善雙創文化的出發點就是為雙創教育營造一個良好的氛圍，鼓勵和引導全校師生開拓創新思維、挖掘創新潛能、提高創業技能、開展雙創實踐活動。從而改變傳統的就業觀，激發學生的創業熱情，增強他們的創業自信，逐步提高師生的雙創綜合能力，為經濟社會的持續發展輸送合格的創新型創業型人才。

三、高職院校雙創校園文化的現狀和存在的問題

（一）雙創校園文化建設體系不完善

大部分高校的雙創教育都處在一個逐步摸索，不斷完善的過程。部分院校對創新創業教育重視不夠，校園文化建設導向不明確，內涵不突出，特色不明顯，沒有一套完整的規劃設計。有些院校雖然也設立了雙創學院，但人員配備不合理，各方投入不夠，不能充分發揮職能優勢。大部分高校都是采用多部門聯合驅動的方式實施運行，即由雙創學院牽頭，協調學生處、團委、教務處、就業指導中心等多部門共同完成某些雙創任務，但是在各級部門協作的工程中，難免各自為伍，在不同程度上降低了雙創文化建設工作的執行力度，阻礙了工作效益的提升，影響了工作的可持續發展。

（二）創新創業文化氛圍薄弱

我國雙創教育正處于起步階段，尚未形成可以推廣和效仿的成功模板。由于缺乏校際和校企之間的互通合作，導致院校之間難以實現有效的資源互補和良性互動，學生缺乏創業實踐的平臺和橋梁。再加上社會對大學生創業缺乏價值認同，導致創新創業文化難以在短時間內被大眾認可。很多高校對創新創業文化融入校園文化建設進行了積極的嘗試，但活動以文體類、娛樂類活動居多，科技類、創新類的社團活動相對較少，而創業類的活動要全面開展，還是存在很多難以克服的客觀條件，所以很難發揮校園文化建設對大學生創新創業能力培養的積極作用。

四、加強創新創業校園文化建設的建議

（一）加強頂層設計，健全管理機制

首先要建立健全完整的的雙創領導和管理機構，成立雙創教育領導小組和指導中心。配備專職管理人員和創業指導師。明確院系和各部門的職責和分工，形成以雙創指導中心為核心，各部門齊抓共管，協同聯動的工作局面。此外，學校要強化政策扶持引導，優化創新創業政策環境。設立專項經費，搭配相應扶持、獎勵、和管理制度體系，加強創業指導和服務工作，著力構建創新能力培養的軟環境，激勵教師參與雙創教學與指導，為學生創新創業保駕護航。

（二）搭建雙創項目實施的各類平臺

高校應根據學校定位和專業特點，打造更多的創新創業實踐平臺，為大學生創新創業訓練提供必要的硬件條件，如：建設大學生創業孵化基地和眾創空間;借助校企合作企業構建孵化基地，為學生進行科技創新、創業實習、項目實訓和科技成果轉化提供土壤，形成自主創業和經營管理的實踐平臺。同時還要加強對各類項目服務及宣傳引導平臺的建設、雙創大賽和經驗成果交流平臺的建設。只有以雙創實踐平臺為依托才能提升更多學生的雙創綜合技能，進而營造雙創文化環境氛圍，促進雙創活動的蓬勃展開。

（三）定位明確，突出特色

優秀的學校文化應有鮮明的個性和自己的特色，在內容、形式和創意上需要擺脫同質化。在文化內容構建上，堅持從中華優秀傳統文化、地域文化和先進文化中汲取內生力量，理性借鑒吸收世界各國創新創業文化的優秀成果。同時高職院校又要進一步加深與行業企業、所在區域的融合，還要有序有效從校史校訓學校精神中挖掘創新創業精神，進而整合與凝練行業特色、地方特色、校本傳統特色和時代特色，提升學校文化建設的特色凝聚度、彰顯度。此外，注重社團特色文化的指導與培育，通過社團開展特色創新文化活動，提高社團文化育人效果。打造一批定位明確，特色鮮明的校園雙創文化產品。

（四） 全方位、多方面開展主題活動

在師生中廣泛開展以“創新創業”為主題，積極向上、參與性強、覆蓋面廣、影響力大、寓教于樂且與緊密結合專業的豐富多彩的文化、藝術、體育活動及主題晚會、主題班會、各種形式的競賽活動等。發揮學生會、學生社團等學生組織的積極作用。學校要劃撥專門的經費，打造校級品牌活動，社團精品活動，逐步形成屆次化、精品化的大型活動和賽事，為建設“雙創”文化、培養“雙創人才服務。

（五） 要加大創新創業價值宣傳，發掘樹立創新創業先進典型

借助廣播站、宣傳欄、校園公眾號等媒介中心在師生群體中大力宣傳關于創新創業的政策舉措。激發學生參與創新創業的熱情，激勵學生敢于嘗試，大膽實踐。發掘樹立校內創新創業先進典型，尤其要深入挖掘優秀的校友企業家，邀請創業校友返校，講述親身經歷，分享“實戰經驗”，增強創新創業教育的感染力、感召力。以此使大學生對于創新創業有更清晰的認識，激發學生創新創業的信心和活力。

五、結語

“創新”是一個民族進步的靈魂，校園文化建設是一項“筑魂”工程。校園文化，是啟發引領創新創業的精神園地，是創新創業文化構建重要的思想保障。高職院校的創新創業教育是一項全面、系統、繁雜的工程。展望未來，雙創教育依舊任重而道遠。

參考文獻

[1] 路靜.高會賢， 創新創業教育背景下的高職院校文化建設初探[J].教育現代化，2020（44），50～51

[2] 郎正紅. “雙創”視閾下建設高校創新創業文化的研究[J].大學教育，2019（3），25～27

項目名稱：2020年度湖南省教育科學規劃課題《高職院校創新創業校園文化建設研究》（項目編號XJK20CZY020）