高職院校物流專(zhuān)業(yè)教育模式的研究

摘要：物流行業(yè)的高速發(fā)展，帶來(lái)了前所未有的就業(yè)需求，從基層的體力勞動(dòng)者到高級(jí)物流管理人才，業(yè)內(nèi)對(duì)人才的需求量不斷增加。但物流管理教育發(fā)展起步晚、時(shí)間短，在實(shí)際教學(xué)中存在不少問(wèn)題，培養(yǎng)出來(lái)的物流人才與市場(chǎng)相背離，不符合實(shí)際需要。本文主要針對(duì)物流教育存在問(wèn)題，對(duì)物流教育改革進(jìn)行分析和探討，提出有一定參考意義的方案。

關(guān)鍵詞：物流、教育、改革

物流在當(dāng)今中國(guó)作為一種新興的產(chǎn)業(yè)，正在逐步發(fā)展，產(chǎn)業(yè)規(guī)模在不斷壯大，成為我國(guó)重要的一個(gè)經(jīng)濟(jì)組成部分。物流行業(yè)的高速發(fā)展，還帶來(lái)了前所未有的就業(yè)需求，從基層的體力勞動(dòng)者到綜合型物流管理人才，業(yè)內(nèi)對(duì)人才的需求量不斷增加。據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示，物流管理專(zhuān)業(yè)人才已列入我國(guó)緊缺人才，缺口高達(dá)幾百萬(wàn)。為解決業(yè)內(nèi)人才需求問(wèn)題，國(guó)內(nèi)高校相繼開(kāi)辦物流專(zhuān)業(yè)教育，為我國(guó)物流人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，但物流管理教育發(fā)展起步晚、時(shí)間短，不少高校摸著石頭過(guò)河，在實(shí)際教學(xué)中存在不少問(wèn)題，培養(yǎng)出來(lái)的物流人才與市場(chǎng)相背離，不符合實(shí)際需要，普遍存在高不成低不就的問(wèn)題。本文主要針對(duì)物流教育存在問(wèn)題，對(duì)物流教育改革進(jìn)行分析和探討，提出有一定參考意義的方案。

一、物流教育存在問(wèn)題

（一）理論與市場(chǎng)脫節(jié)

1.教學(xué)理論

物流管理教學(xué)中，首先，物流管理教材的滯后性，導(dǎo)致教材內(nèi)容不能及時(shí)更新，沒(méi)有反應(yīng)現(xiàn)階段物流發(fā)展的狀況，容易使教材內(nèi)容和實(shí)際脫節(jié)，培養(yǎng)出的學(xué)生雖具備一定的物流基礎(chǔ)知識(shí)，但未能及時(shí)適應(yīng)行業(yè)變化，企業(yè)還需對(duì)學(xué)生進(jìn)行二次培訓(xùn)，占用企業(yè)的資源。然后，高職院校采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只注重物流相關(guān)理論知識(shí)的傳授，沒(méi)有很好做到理論聯(lián)系實(shí)際，易忽略學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，忽略綜合素質(zhì)的提高，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物流行業(yè)理解的片面和局限。最后，師資能力的不足，不少高校教師都是從大學(xué)里直接走到講臺(tái)，自身雖具備足夠的理論知識(shí)，但欠缺企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，容易在教學(xué)過(guò)程中，脫離物流行業(yè)實(shí)際的需要，影響了學(xué)生對(duì)物流行業(yè)的理解，導(dǎo)致他們誤認(rèn)為物流就業(yè)偏向于體力勞動(dòng)，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)的積極性。

2.市場(chǎng)需求

物流業(yè)在近十幾年的高速發(fā)展中，已經(jīng)涌現(xiàn)出一批具備強(qiáng)大實(shí)力的物流企業(yè)，如中國(guó)郵政、順豐速運(yùn)、京東物流等。物流從業(yè)人員快速增長(zhǎng)，物流就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的吸引力不斷增強(qiáng)。從就業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)看，電商快遞、外賣(mài)配送、同城物流等新型產(chǎn)業(yè)成為物流發(fā)展的新方向和新動(dòng)力，這些物流企業(yè)對(duì)人才需求極大，雖然這些企業(yè)仍以體力勞動(dòng)崗位為主要就業(yè)需求，如搬運(yùn)工、司機(jī)、快遞員等，但對(duì)高學(xué)歷的從業(yè)人員需求比例不斷提高，企業(yè)也急需高素質(zhì)人才的加入使管理工作走向?qū)I(yè)化、高效化和智能化。這些電子商務(wù)、外賣(mài)配送的快速增長(zhǎng)，不斷推動(dòng)著物流業(yè)的快速發(fā)展，市場(chǎng)潛力巨大，未來(lái)物流業(yè)對(duì)人才需求將保持良好的增長(zhǎng)趨勢(shì)。

不少高職院校的理論教學(xué)，沒(méi)有聯(lián)系行業(yè)實(shí)際需求，沒(méi)有針對(duì)性的開(kāi)展相關(guān)前沿課程，如快遞、外賣(mài)配送、冷鏈等，盡管這些行業(yè)發(fā)展快速人才缺口大，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才與企業(yè)實(shí)際需要脫節(jié)。

（二）缺乏實(shí)踐操作

高職院校普遍存在的問(wèn)題，就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件有限，難以提高學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)企業(yè)的運(yùn)作也缺乏了解。實(shí)踐教學(xué)建設(shè)主要有兩點(diǎn)：第一是硬件，如物流相關(guān)的實(shí)踐場(chǎng)地、物流技術(shù)與設(shè)施設(shè)備等，對(duì)高校來(lái)說(shuō)是投入成本比較高的一項(xiàng)。第二是軟件，物流教學(xué)模擬軟件在市場(chǎng)上五花八門(mén)，但沒(méi)有一個(gè)是真正應(yīng)用于企業(yè)的，系統(tǒng)功能僅僅局限于模擬教學(xué)，與實(shí)際企業(yè)的操作系統(tǒng)有極大的差別。雖然學(xué)生可通過(guò)模擬軟件可以熟悉物流運(yùn)作流程，但系統(tǒng)功能單一，不能與物流相關(guān)設(shè)備相連接，學(xué)生不能形成一套完整的操作流程，只是單純地在電腦上完成系統(tǒng)任務(wù)，容易感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)興趣。落后的實(shí)踐教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能真正提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

二、物流教育改革

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

針對(duì)高職院校教學(xué)理念與實(shí)際市場(chǎng)不相協(xié)調(diào)的問(wèn)題，本文認(rèn)為，可利用網(wǎng)絡(luò)化教育技術(shù)，與物流企業(yè)實(shí)行校企合作。安排物流企業(yè)的管理人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻軟件，給學(xué)生講授物流前沿的發(fā)展知識(shí);安排企業(yè)的一線工人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生介紹每個(gè)物流環(huán)節(jié)的工作流程。還可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻直播軟件，實(shí)時(shí)通過(guò)攝像頭，讓學(xué)生遠(yuǎn)程參觀企業(yè)內(nèi)部運(yùn)作情況，如倉(cāng)庫(kù)的運(yùn)作、貨物的配送和工作環(huán)境等。通過(guò)這些視頻直觀地讓學(xué)生了解到企業(yè)的實(shí)際工作內(nèi)容和環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)物流企業(yè)的認(rèn)知。在整個(gè)物流教育中，必須每學(xué)期保證一定學(xué)時(shí)的遠(yuǎn)程視頻教學(xué)。

（二）發(fā)展學(xué)徒制

以工作崗位為導(dǎo)向，根據(jù)物流最新的發(fā)展情況，分析企業(yè)的崗位工作，按照企業(yè)崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的基本要求設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系，實(shí)現(xiàn)校企合作，由企業(yè)提供工作環(huán)境和師傅導(dǎo)師。企業(yè)師傅導(dǎo)師專(zhuān)門(mén)指定，導(dǎo)師認(rèn)可學(xué)生既是學(xué)生也是員工的雙重角色，教導(dǎo)學(xué)生企業(yè)工作技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，并為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)的無(wú)縫連接。另外，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，企業(yè)和學(xué)生雙向選擇，決定學(xué)生是否留在培訓(xùn)企業(yè)工作。學(xué)校方面，要積極配合企業(yè)的需求，通過(guò)各種手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、企業(yè)導(dǎo)師、校內(nèi)教師三方參加學(xué)徒制模式的積極性。

三、總結(jié)

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高職院校可通過(guò)視頻教學(xué)連線一線物流企業(yè)的管理人員和工作人員，為學(xué)生提供直觀的在線教學(xué)，使學(xué)生更直觀了解物流企業(yè)內(nèi)部的工作流程和環(huán)境。通過(guò)對(duì)教學(xué)制度的改革，實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式，與企業(yè)相互合作，實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展的理論與實(shí)踐相結(jié)合，滿足現(xiàn)代物流企業(yè)的用人需要，促進(jìn)物流行業(yè)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張龍.物流管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式研究《新教育時(shí)代·教師版》2016年第47期;

[2]廣小利.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的物流專(zhuān)業(yè)課程體系改革[J].教育理論與實(shí)踐，2015，35（12）：57—59。

作者簡(jiǎn)介：陳偉斌，1986年11月，男，漢族，籍貫：廣東省江門(mén)市，單位：廣東南方職業(yè)學(xué)院，講師，碩士研究生，物流工程方向。