高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的探究

摘要：自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高等教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃鐣?huì)對(duì)人才的需求日益多樣化。高校大學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)不清，準(zhǔn)備不充分、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等問(wèn)題日益突出。需要進(jìn)一步加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo);

一、高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生個(gè)人因素

高校大學(xué)生未做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備， 包括做好角色轉(zhuǎn)變和心理準(zhǔn)備、就業(yè)事項(xiàng)準(zhǔn)備、就業(yè)信息收集等等， 這些方面對(duì)實(shí)現(xiàn)較高質(zhì)量的就業(yè)、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有深遠(yuǎn)影響。高校畢業(yè)生從進(jìn)校開(kāi)始，應(yīng)通過(guò)充分的就業(yè)準(zhǔn)備， 減少心理落差和職業(yè)選擇的盲目性， 才能為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）社會(huì)因素

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展為大學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。目前，高校畢業(yè)生人數(shù)即將突破千萬(wàn)，企業(yè)在招聘人才的時(shí)候，已經(jīng)不是只盲目注重人才數(shù)量，而是對(duì)畢業(yè)生的綜合能力、綜合素質(zhì)等提出更高的要求。許多用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求，除了具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐能力之外，還包括具有較高的政治思想素質(zhì)和高尚的品德、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)、廣闊的知識(shí)面、較強(qiáng)的動(dòng)手能力等。

（三）學(xué)校就業(yè)教育因素

從高校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀來(lái)看，一些高校雖然開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但并不是核心課程，且仍屬于初級(jí)階段。很多高校基本設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，但師資、資金、配備等方面不到位，缺少就業(yè)指導(dǎo)的專職教師，現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，缺乏專業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的技能，無(wú)法給學(xué)生提出有效的指導(dǎo)意見(jiàn)。

二、就業(yè)指導(dǎo)工作的意義

高校就業(yè)指導(dǎo)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)和不可或缺的重要部分。衡量高校辦學(xué)的其中一個(gè)重要指標(biāo)就是學(xué)生的就業(yè)狀況，同時(shí)也是檢驗(yàn)高校培養(yǎng)的人才是否符合社會(huì)要求的一把尺子。這些就需要高校認(rèn)真高效的開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。如果一所高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法就業(yè)，無(wú)法被社會(huì)接納，那么勢(shì)必會(huì)影響高校自身的聲譽(yù)、生源的質(zhì)量、學(xué)校的生存和發(fā)展以及社會(huì)的穩(wěn)定等方面。因此應(yīng)該健全和完善師資隊(duì)伍，切實(shí)有效地為畢業(yè)生順利就業(yè)提供多元化、全方位的指導(dǎo)和服務(wù)。

三、就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容

（一）國(guó)家就業(yè)政策指導(dǎo)

就業(yè)是民生之本，安國(guó)之策。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)再平衡、增長(zhǎng)動(dòng)力需轉(zhuǎn)變，當(dāng)今及今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，國(guó)家在保障高校畢業(yè)生就業(yè)方面，高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷完善就業(yè)服務(wù)體系，同時(shí)不斷出臺(tái)新政策、采取新舉措促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

引導(dǎo)鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)項(xiàng)目，是就業(yè)指導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，如“三支一扶”、“西部計(jì)劃”、“特崗計(jì)劃”等，以及鼓勵(lì)大學(xué)生參軍入伍。開(kāi)展高校就業(yè)指導(dǎo)工作，要及時(shí)準(zhǔn)確把國(guó)家的一些就業(yè)政策和優(yōu)惠政策進(jìn)行發(fā)布，針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的有關(guān)就業(yè)的扶持政策、就業(yè)服務(wù)項(xiàng)目、人力資源和社會(huì)保障等方面問(wèn)題，組織有針對(duì)性的講解。為促進(jìn)其順利就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)、高效、快捷的服務(wù)。

（二）學(xué)生思想方面指導(dǎo)

1.樹(shù)立就業(yè)信念

青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青年歲月就不會(huì)像無(wú)舵之舟漂泊不定。新時(shí)代的中國(guó)青年，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史使命和時(shí)代責(zé)任，這就要求廣大青年努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)、提高內(nèi)在素質(zhì)、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，時(shí)刻迎接挑戰(zhàn)。新時(shí)代的職場(chǎng)，為大學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)空間，同時(shí)也伴隨著競(jìng)爭(zhēng)浪潮。高校畢業(yè)生往往缺的不是機(jī)會(huì)，而是迎接機(jī)會(huì)的準(zhǔn)備。大學(xué)生從進(jìn)入校園開(kāi)始，無(wú)論是對(duì)知識(shí)技能的掌握，還是國(guó)家政策、求職技巧、心態(tài)調(diào)整等方面的學(xué)習(xí)，都要做好充足的準(zhǔn)備，才能自信從容地主動(dòng)迎接社會(huì)挑戰(zhàn)。

2.就業(yè)心理指導(dǎo)

畢業(yè)生的就業(yè)心理問(wèn)題是多方面的，就業(yè)困難是表象，更多的是“就業(yè)迷茫”、“就業(yè)焦慮”，是否有良好的心理素質(zhì)和正確的擇業(yè)心態(tài)是事業(yè)成功的基石。大學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)過(guò)程中承受的心理壓力日益加大，來(lái)自家人的、社會(huì)的等等。就業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，不僅要求個(gè)人有過(guò)硬的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，也是對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)。大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)節(jié)成為影響其是否能順利就業(yè)的一個(gè)非常重要的因素。就業(yè)指導(dǎo)工作要在大學(xué)生心理調(diào)節(jié)方面給予指導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)常見(jiàn)不良心理現(xiàn)象，改變固有思想，克服心理障礙，樹(shù)立就業(yè)信心，提高就業(yè)質(zhì)量。

四、就業(yè)指導(dǎo)工作的方法途徑

（一）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)

就業(yè)指導(dǎo)工作需要一支技術(shù)專業(yè)、水平高的隊(duì)伍來(lái)執(zhí)行，其復(fù)雜性甚至超過(guò)一些基礎(chǔ)課，建設(shè)好就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性顯而易見(jiàn)。對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作而言，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)，沒(méi)有一支相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，想要做好這項(xiàng)工作只能是紙上談兵，學(xué)校應(yīng)重視并選聘具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的人員擔(dān)任此項(xiàng)工作，要?jiǎng)潛苓m當(dāng)?shù)馁Y金來(lái)保障就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。身為高校就業(yè)指導(dǎo)教師，要加強(qiáng)就業(yè)政策理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，到其他院校考察學(xué)習(xí)，要調(diào)查、分析近幾年社會(huì)職業(yè)變動(dòng)趨勢(shì)和勞動(dòng)市場(chǎng)的需求情況，對(duì)畢業(yè)生未來(lái)職業(yè)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，為畢業(yè)生提供就業(yè)咨詢。

（二）改變與創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)教育方式

1.案例分析、角色扮演與專題討論相結(jié)合

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，教師要嘗試將案例分析、角色扮演與專題討論這樣的實(shí)踐性教學(xué)方法應(yīng)用于課堂，模擬現(xiàn)場(chǎng)招聘、面試等，以此來(lái)打破傳統(tǒng)的以教師講授為中心的就業(yè)指導(dǎo)教育的方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.通過(guò)舉辦校友會(huì)，就業(yè)知識(shí)專家講座等形式，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，如就業(yè)心理、就業(yè)觀念、就業(yè)法律法規(guī)、就業(yè)信息的收集等方面。

（三）鼓勵(lì)高校大學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神

人才是創(chuàng)新的根基，是創(chuàng)新的核心要素。科技的發(fā)展、知識(shí)的創(chuàng)新越來(lái)越?jīng)Q定著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展水平。大學(xué)生的創(chuàng)新精神是創(chuàng)新活動(dòng)的動(dòng)力和先決條件，只有具備一定的創(chuàng)新精神，當(dāng)代大學(xué)生才能在未來(lái)的發(fā)展中不斷開(kāi)辟新的天地。大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要將創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)結(jié)合起來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)教育和實(shí)踐活動(dòng)，在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神方面的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)應(yīng)放在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作的首位，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，要著力幫助其樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)、艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)開(kāi)拓意識(shí)、創(chuàng)業(yè)合作意識(shí)等。在課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽、教育評(píng)價(jià)等方面要滲透大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，使大學(xué)生能夠適應(yīng)新時(shí)代的變化。

五、小結(jié)

面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)校就業(yè)情況的調(diào)研，建立畢業(yè)生工作進(jìn)程的反饋機(jī)制，加強(qiáng)與社會(huì)各方面的廣泛合作，拓寬學(xué)生就業(yè)空間，注重學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，發(fā)揮就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站功能，為高校大學(xué)生順利就業(yè)保駕護(hù)航。

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作者簡(jiǎn)介：于淑（1982），女，漢族，安徽宿州，教師，本科，北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，管理學(xué)。

課題：新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐研究

【基金項(xiàng)目】2015年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目.新建本科院校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐研究.2015JGB449