淺析中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作模式的創(chuàng)新

摘要：隨著新時(shí)代教學(xué)改革的不斷發(fā)展，中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作要凸顯出一定的學(xué)科性與實(shí)踐性。中學(xué)化學(xué)教師要結(jié)合課程教學(xué)工作任務(wù)合理制定教學(xué)工作策略，根據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與方式開展針對性指導(dǎo)工作，努力引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與思考，不斷促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作的有效性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué);工作模式;創(chuàng)新舉措

隨著新時(shí)代教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)工作模式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，當(dāng)前創(chuàng)新多樣化教學(xué)方式是教育重點(diǎn)工作。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作中，教師要主動(dòng)貫徹新課改要求與標(biāo)準(zhǔn)，從多個(gè)維度進(jìn)行創(chuàng)新思考，不斷更新教學(xué)工作模式，提升課堂教學(xué)工作效率。

一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)課時(shí)比較緊張

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作由于內(nèi)容比較復(fù)雜，需要耗費(fèi)大量的人力與物力，而且還要占用大量學(xué)習(xí)時(shí)間。一般情況下，中學(xué)化學(xué)教師都會(huì)帶好多個(gè)班級，課程時(shí)間安排比較緊湊，導(dǎo)致化學(xué)教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作重視程度不夠高。根據(jù)新時(shí)期化學(xué)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，一周要至少安排2次以上化學(xué)課，外加1次自習(xí)課。由于教學(xué)工作任務(wù)量比較大，課程目標(biāo)比較限制，導(dǎo)致中學(xué)化學(xué)教師必須科學(xué)安排好課程內(nèi)容，在既定時(shí)間內(nèi)完成大量教學(xué)工作量，導(dǎo)致中學(xué)生只能學(xué)習(xí)到簡單的化學(xué)知識(shí)，影響到實(shí)踐水平的提高。[1]

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材比較缺乏

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)課程的重要組成部分，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材是開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要條件。在化學(xué)教學(xué)過程中，當(dāng)前許多中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材相對落后，難以滿足日常基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的開展。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材比較缺乏，即使化學(xué)教師想要開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，往往也會(huì)受到外部環(huán)境的局限。

（三）教師創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作中，個(gè)別教師缺乏一定的創(chuàng)新意識(shí)。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)工作理念的影響比較深，中學(xué)教師比較重視學(xué)生成績的高低，并將此作為評判學(xué)生掌握知識(shí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)化學(xué)教師往往注重理論知識(shí)的灌輸，以題海戰(zhàn)術(shù)的方式來提高學(xué)生的化學(xué)成績，讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背化學(xué)知識(shí)，嚴(yán)重影響到中學(xué)生實(shí)踐水平的提升。甚至還有個(gè)別化學(xué)教師不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，對整體化學(xué)教學(xué)工作產(chǎn)生不利影響。[2]

二、中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作模式的創(chuàng)新舉措

（一）開展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)

中學(xué)化學(xué)教師必須充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科。化學(xué)教師要主動(dòng)引入全新的教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際情況開展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力不斷提升，獲得更深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感悟。趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要以形象化、立體化的方式向中學(xué)生展示更多化學(xué)知識(shí)，不斷提升中學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。中學(xué)化學(xué)教師要選擇接地氣的生活化案例，重點(diǎn)講解課程知識(shí)重難點(diǎn)，引導(dǎo)中學(xué)生主動(dòng)觀察生活中出現(xiàn)的各類化學(xué)現(xiàn)象。教師在開展示范性實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)候，要主動(dòng)點(diǎn)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)性問題，引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握化學(xué)基本知識(shí)，幫助學(xué)生通過趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式不斷鞏固基本知識(shí)，鼓勵(lì)中學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行操作，不斷提升中學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，掌握各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技巧。[3]

（二）構(gòu)建特色化教學(xué)情境

對于任何一門學(xué)科來說，確保課堂內(nèi)容與教學(xué)情境相一致非常重要，這也是教師開展交流溝通與情感表達(dá)的重要條件，能夠有效提升課堂教學(xué)工作的有效性。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作中，該道理也同樣適用，化學(xué)教師要主動(dòng)領(lǐng)會(huì)化學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵與價(jià)值，將合理要素融入到化學(xué)課堂教學(xué)工作中去，努力構(gòu)建特色化教學(xué)情境，充分保障好化學(xué)教學(xué)工作的實(shí)效。為了構(gòu)建特色化教學(xué)情境，化學(xué)教師要重視教學(xué)導(dǎo)入工作，有效推進(jìn)教學(xué)工作合理開展。[4]在導(dǎo)入教學(xué)工作中，教師要營造良好的化學(xué)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察日常生活中經(jīng)常性出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，并以此為基礎(chǔ)提出一些簡單的化學(xué)問題讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去。此外，化學(xué)教師還可以結(jié)合教學(xué)工作內(nèi)容主動(dòng)引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)與互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，確保不同教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效整合與銜接，形成科學(xué)化、合理化的教學(xué)工作體系，不斷提升化學(xué)教學(xué)工作的有效性。

（三）全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教育工作中，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。興趣代表了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而內(nèi)在動(dòng)力可以促進(jìn)學(xué)生更加持續(xù)高效的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，努力克服挫折與困難，不斷提升學(xué)習(xí)成效。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作中，要努力引導(dǎo)學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，滿足中學(xué)生好奇的心理。中學(xué)化學(xué)教師要主動(dòng)給予學(xué)生更多思考與想象空間，引導(dǎo)學(xué)生不斷構(gòu)建完整知識(shí)體系，豐富化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)工作中，化學(xué)教師要從學(xué)生的認(rèn)知層面出發(fā)，設(shè)計(jì)一些趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。特別是將生活中一些與化學(xué)有關(guān)的案例融入到課堂教學(xué)工作中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象都可以引入到化學(xué)學(xué)科中，讓學(xué)生主動(dòng)分析與思考，結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，構(gòu)建完整的化學(xué)知識(shí)體系，加深對化學(xué)知識(shí)的理解。因此，從化學(xué)學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)到教學(xué)方式的開展，都要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）組織開展小組合作學(xué)習(xí)

通過開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)工作模式可以有效提升課堂教學(xué)工作效率，還可以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與交流能力。中學(xué)化學(xué)教師在開展化學(xué)教學(xué)工作中，可以通過小組合作的方式開展好交流與研討。比如，化學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行“氨”物質(zhì)課堂教學(xué)工作的時(shí)候，可以將“氨水”分發(fā)班級不同小組，引導(dǎo)學(xué)生注重觀察“氨水”的特殊性質(zhì)，最后教師可以根據(jù)學(xué)生討論交流的觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)與評價(jià)。通過小組合作學(xué)習(xí)的方式打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)工作的束縛，不斷活躍課堂教學(xué)工作氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受到化學(xué)課程的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

結(jié)束語

新形勢下，為了促進(jìn)中學(xué)生化學(xué)成績的不斷提高，化學(xué)教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新教學(xué)工作模式，重新構(gòu)建化學(xué)課程教學(xué)工作內(nèi)容，促進(jìn)中學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念與價(jià)值取向，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為中學(xué)生在未來更高層次的化學(xué)學(xué)習(xí)中打下良好基礎(chǔ)，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考與探究，不斷提升化學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]田利靜.淺析初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效開展策略[J].學(xué)周刊.2021，10（10）：23-24.

[2]劉利.初中化學(xué)課堂中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探究[J].文理導(dǎo)航.2021，（05）：23-24.

[3]龔怡玲.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探究.考試周刊.2021，（09）：37-38.

[4]汪明.中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究[J].求學(xué)，2020（44）：39-40.

作者簡介：許文秀（1992.06）女，漢族，湖南省衡陽市，大學(xué)本科，中學(xué)二級，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)