探究農村小學體育小班化背景下教學策略的研究

劉徐宏

摘要：小學體育語教學是農村基礎教育的重要核心部分，隨著新課改的快速發展，農村地區的小學體育教學陷入了新的困境，比如小學體育教師專業資質普遍不高，跟不上課改的步伐，教育理念的老舊等問題，對于此類問題，應當從實際出發，解析農村小學體育教育的困難，完善不足之處。基于此，本文針對農村小學體育小班化背景下教學策略的研究進行簡要分析并探討，以下僅供參考。

關鍵詞：農村;小學體育;小班化;教學

[引言]小學時期是學生接觸體育的初期，在這個階段來培養學生對體育運動興趣，可以為學生在日后的體育鍛煉中奠定堅實的基礎。因此，小學體育教師應當在日常的教學中不斷的創新以及完善自己的教學模式，重視體育教學中趣味性，從而將沉悶、枯燥的體育課通過學生能夠接受的教學模式將知識傳授給學生，全面促進學生的發展。想要激起學生在課堂上的學習欲望就應當改變枯燥、乏味的課堂氛圍。為學生構建充滿趣味的小班體育課堂能夠減少學生學習體育的壓力，從而啟發學生學習的靈感。

一、農村小學體育教學中存在的問題

目前，教育部門所推行的學生素質教育，對農村小學的影響力度較低，沒有從根本上解決大部分農村教師以及學校的傳統教學觀念。

（1）小學體育教師過分傳統的教學模式，過于突出小學體育教師在課堂上的主導地位;

（2）小學體育教師普遍忽略在課堂中對其他學科的有效整合;

（3）教學模式過于單一，對于課程教學的創新意識較低;

在偏遠地區的農村小學的基層領導對于學生的體育教育、教學了解的少之又少。對此，應當全面增強和提升農村小學體育教學質量，并且大力的推行素質教育，從根本上改變校領導以及小學體育教師的教學理念，給予農村小學體育的高度重視。[1]。

二、農村小學體育教學的有效策略

2.1加強體育課堂管理

在體育教學活動當中，小學體育教師必須要按照相應的規范，來幫助學生進行熱身運動，讓學生能夠在運動之前做到四肢的有效舒展，然后將肌肉活動開，以免學生身體受到傷害。在教學活動過程當中，教師不僅要給學生提供一定的活動空間，還要做到對學生的有效管控，針對出現危險的情況和有可能會出現隱患的活動，教師要第一時間進行制止，并且要對學生進行正確的指導。在體育活動中要確保學生通過正確的姿勢來進行運動，以免身體受到傷害，給予學生正確的指導，確保身體學生身體的健康[2]。

例如在學習體育內容單腳起跳、雙腳落地時，教師應當讓學生能在輕松愉快的歌舞中做出基本跳躍的動作，讓每個學生通過唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握"單腳起跳雙腳落地"簡單的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中讓學生互相學習，互相成長，從而達到高效率的課堂。

2.2落實課堂教學的有效性

小班的教學模式與大班相比，教學的成本是提高了，但是教師的教學以及學生的學習效果明顯提升了，學生在有效的時間中獲取了更多的教學指導。對此，學校以及教師應當不斷的改革創新，在新的理念下整合自身的經驗進一步的提升。對此，小學體育教師應當充分掌握一些與小學生的溝通技巧，提高自身的親和力、關心小學生、與學生多進行交流、互動。讓學生可以充分體會到教師對自己的呵護以及關心。在日常生活中無微不至的關心學生、照顧學生的溫飽、理解學生在學習所遇到的難處[3]。

2.3充分發揮小班化教學的優勢、突出學生在課堂中的地位

在過去的大班教學當中，由于班級的人數比較多，規模比較大，小學體育教師在進行小學時，無法時時刻刻關注每一位學生在課堂中的表現，因此，會忽略部分學生的管理，即使小學體育教師在學生閑暇時間進行一些輔導，但是顯而易見不僅費時費力，并且沒有實際性的效果。而實施小班化教學模式，首先在人數方面，教師更容易進行掌控，并且更加的井然有序。對此，小學體育教師在教學過程中應當設計多樣化的教學方式，并及時創新以及完善教學模式，滿足學生的學習需要，實現學生綜合素養的提高，為學生的全面發展提供有力的保障，實現高效率課堂[4]。

[結束語]總的來說，想要解決農村小學體育的教學困境，就不能只靠傳統的教學模式，必須要對農村小學體育的教學模式不斷的進行創新以及完善，為學生創建輕松、愉快的學習氛圍，從而激發學生的興趣以及學生積極主動學習的意識，進而充分發揮小班化教學模式，使學生在體育課堂所學習的知識，在未來生活中學以致用。

參考文獻

[1]王延彪.論農村小學小班化體育合班教學中簡易器材的應用[J].家長，2021（03）：16-17.

[2]蘇小慶.農村小學體育小班化教學探究——簡述“項目分組”的體育課堂教學模式[J].天天愛科學（教學研究），2019（04）：117.

[3]宋克河.農村小學體育小班化教學初探[J].甘肅教育，2019（06）：75.

[4]王延彪，丁萬旭.農村小學小班化體育課堂合班教學設計與實施策略的研究[J].中學課程輔導（教師通訊），2019（04）：97.