淺談初中語文教學中的德育滲透策略

甘瑞婷

摘要;在現代的教育中，關于德育教育的課題也逐漸的走進了語文的課堂，對于初中生的語文教育不僅要讓學生學習到知識還要讓學生學習到正確道德觀、人生觀、世界觀。教師要在語文教育中逐漸的把素質教育和學生的綜合素質，加到課程中去，要在教學中滲透德育的教育，持續的在課堂中滲透德育知識，讓學生在初中階段形成良好的道德品質。

關鍵詞;初中語文;德育教學;德育滲透策略

在語文的課程改革完成之后，關于德育教學也受到了廣大群眾的重視。德育教育也加入到了初中語文的教材中，語文是學生最基礎的語言教育學科，也是學生在未來學業中必不可少的學科，通過教材中的文章內容講述，也為初中生創造了良好的德育教學環境。讓學生通過對文章的理解，更近一步的了解和掌握道德品質的重要性，從而對以后的學習會有較大的幫助。初中班主任也要協助語文老師對學生的文化素質、道德品質還要身心健康進行相應培養，從而讓學生確立正確的人生價值觀。

一、德育教學的現狀

隨著對語文教育的教學改革，在現代的語文教學中還存有較多的傳統教學殘留，由于對學生德育教育的不在意，嚴重的阻擋了初中語文教學地進一步發展，在傳統的語文教學中，一直都是把語文成績放在教育的重點上，并沒有把學生的德育教育放在中重要的位置，使得現在學生的道德品質一直都停留在初始階段。在現代的教育改革下，還有較多學校雖然對外宣傳說對學生的德育教育放在重點，但是卻沒有完全地改變以往的教學理念，依舊把學生的成績放在首位。

在課堂教學中，教師是最重要的指引者和教育者，如果老師沒有提起對德育的教學，那么學生根本不會往德育方面發展，有的教師在教學方法上還是比較單一，還是比較重視對學生語文知識的傳輸，讓學生只能理解知識的表面含義，使教材也沒有充分地發揮它的作用，嚴重地阻礙了學生德育的發展。因為傳統的語文教學模式在學生的心里已經根深蒂固了，對于一個新型的教育模式，肯定會比較陌生，在熟悉德育教育的過程需要循序漸進，要慢慢地讓學生提起對德育教育的興趣，只有提起了興趣才能增加對學習的積極性，在教材文章的學習中，要讓學生用心地去閱讀，去體會文章中存在和要表達的思想感情，在班會或課余活動中與同班同學進行有利的討論，讓學生在討論中提高對德育教育的進行，通過對文章的理解，提升自身的品德素質。

二、德育在初中語文中的滲透策略

（1）在課堂中滲透

課堂是教師開展德育教學的重要場所，教師要把德育教育填滿整個教學課堂中，更好的在語文教育中滲透出來。在語文的教育中，開展德育教育是學生學習品德的重要渠道。所以開展德育教育時要讓學生用心地去領會文章的中心內容，進一步的體會文章的作者要表達什么樣的思想教育，讓學生通過體會文章就可以得到深刻的教育。在課堂教育中，老師要多以學生為主，進而提高學生對學習的積極性。讓學生把自己當成課堂的主人公，在開展課堂教育的活動中都要要求每一位學生的積極參與，只有通過相應的活動，才可以讓德育的教育充滿整個學習環境中。例如學習《鄉愁》課時，表達的情感是思念家鄉與盼望祖國和平統一的心愿。

（二）利用名人警句和閱讀中滲透

為了更好地讓學生吸收品德的教育，教師也可以利用課外的名人文章，結合到課本中，讓德育教育更好地展現在學生的生活中。還可以利用多媒體教學模式，在視頻中展示德育教育的重要性，更好地發揮每位學生的特點，對培養學生的崇高道德素養有幫助。在學習名言警句的過程中，也可以靈活貫徹學生對德育教育的學習，正因為那些名言警句提醒著人們，才可以擴大學生的知識面，讓學生的精神提升一個臺階，名言警句是學生的基礎德育教育，在語文的教育中名言警句是最好滲透德育教育的策略。要加強初中生的課外閱讀，通過對更多的文章理解，讓學生掌握更多文化知識的同時，也深刻的領會了文章作者要在內容里表達的情感。例如通過對少壯不努力，老大徒傷悲。的理解中得知年輕的時候要好好努力，不要等老了再去白白傷心。

（三）從生活的點滴中滲透

關于對學生德育的教育，要從最基礎的開始教起，從生活中的一點一滴教起，在學生的生活中，可以體現出學生具備哪些道德品質，缺乏哪些的道德品質。對于學生的缺失進行相應的補充，例如學習了《假如生活欺騙了你》之后，讓學生通過課文的理解總結出自身在生活中所缺失的道德品質，這對學生提高德育教育有很大的幫助。

（四）結合情感滲透德育

語文科目是一個有著語言美、形象美及其意境美前提的運用類學科，其包含大量的情感元素。初中時期的學生正處在叛逆階段，在這個比較特殊的階段，學生在情感上通常較為敏感，語文老師應該圍繞著學生這個特征，在語文教學當中依據情感進行德育的滲透，借此來提升學生在思想道德上的水平。比如，在學習《背影》這篇文章時，中學語文老師在實際教學當中，應該依據課文中的情感內容，合理的添加部分能有所感觸的生活事例，給學生提出問題：“大家在生活當中有沒有和父親發生過難忘的事呢？”使得學生依據文章情感，去回想與感受父愛，體會平時生活當中濃厚的父愛， 從而察覺到自己的不足，為學生和父親建立良好關系奠定基礎。借助情感體驗的結合，在中學語文教學當中滲入德育，能夠令學生感受到家庭所帶來的溫暖，進一步了解到父愛所具有的無私，進而收獲更多的情感體驗。提高學生原有的道德素養，使得學生能夠更為樂觀的面對人生之路。

結束語;語文作為我國傳統的課程，其中包括了大量的中華名族文化精髓，擁有著天時地利的德育教育上風。對于教師在語文課堂的德育教育滲透，可以讓學生在學習語文知識的同時，還可以幫助初中生的健康成長。對于語文教育的德育教育滲透，耳濡目染的提高學生去全方面發展。這也是為了學生在初中階段樹立起正確的價值觀。在以后的語文教育中，教師要把德育教育放在重中之重的位置上，要從教學的模式和教學實質上出發，對學生進行思想道德教育，在學生知識掌握的基礎上，為學生打下德育教育的基礎。綜合初中生的學習特點，利用不同的教學模式對學生進行德育教育的滲透，讓學生努力變成新時代的道德楷模。

參考文獻

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