職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)分析

黃春梅

（許昌技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)校，河南 許昌 461500）

1 電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)定位

職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)為近年來(lái)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生通過(guò)在職校的學(xué)習(xí)能夠切實(shí)強(qiáng)化自身電子信息技術(shù)能力和水平，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)和經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。但是，傳統(tǒng)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式中很多課程體系和專(zhuān)業(yè)設(shè)置相對(duì)滯后，難以達(dá)到市場(chǎng)應(yīng)用型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。在新時(shí)代背景下，職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要跟上時(shí)代的發(fā)展，切實(shí)提升綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，著力反映電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平，針對(duì)學(xué)生的能力弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。例如，在電子信息設(shè)備和系統(tǒng)的研發(fā)方面，需要具備高水平的電子信息技術(shù)能力的人才，因此在此類(lèi)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要強(qiáng)化理論的針對(duì)性和實(shí)效性；其次針對(duì)維護(hù)崗位和電子設(shè)備維修方面，要讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提升對(duì)相關(guān)設(shè)備和電子信息系統(tǒng)運(yùn)行的了解程度，全方面進(jìn)行電子信息領(lǐng)域的人才培養(yǎng)和教學(xué)，發(fā)揮職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐教育的作用和價(jià)值[1]。

2 職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀和問(wèn)題

在我國(guó)教育體系中，職校始終占據(jù)重要的地位，能夠?yàn)槲覈?guó)各領(lǐng)域輸送大批有專(zhuān)業(yè)技能的職業(yè)人才。電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)用性更強(qiáng)，更加適應(yīng)現(xiàn)如今信息化發(fā)展前景，社會(huì)層面也對(duì)職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展情況提出了更高的要求，需要學(xué)生具備更高水平的專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐能力素養(yǎng)。因此，在職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，要著重強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的比重，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)和要求進(jìn)行教育，以更好地適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)[2]。

當(dāng)前，職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展仍然存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為實(shí)踐教學(xué)重視程度不足或教學(xué)開(kāi)展的必要經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后等。出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題主要由于當(dāng)前職校在開(kāi)展電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，缺少實(shí)踐專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師，特別是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)過(guò)于重視理論性的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)和時(shí)代意識(shí)，再加上很多職校一味的擴(kuò)招，但是在師資力量方面仍然相對(duì)薄弱；針對(duì)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐教育開(kāi)展的教師力量仍然不足，這也使得很多教師有心無(wú)力，難以保障電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的正常教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量[3]。

3 職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)策

3.1 改良當(dāng)前職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展模式

為了切實(shí)提升職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展效果，需要強(qiáng)化對(duì)此類(lèi)教學(xué)模式的管理措施，職校方面需要切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)機(jī)制的建立，并確保實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的必要訓(xùn)練場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)基地。

首先，職校需要確定合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，充分平衡電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論課程與實(shí)踐專(zhuān)業(yè)課程之間的比重，讓實(shí)踐課程教師能夠更加全面了解教學(xué)目標(biāo)和主要教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有針對(duì)性地改革電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的形式和內(nèi)容，并且在課時(shí)安排和實(shí)踐能力、技能考試等多個(gè)方面要實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)新和進(jìn)步，切實(shí)提升職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐教育的針對(duì)性和實(shí)效性。其次，在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容方面，可以制定相關(guān)教材講義，并為學(xué)生編排專(zhuān)業(yè)化較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)籍等，明確電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展依據(jù)。在實(shí)踐教學(xué)管理方面，職校需要建強(qiáng)師資隊(duì)伍，并在教學(xué)開(kāi)展中強(qiáng)化對(duì)教師的綜合性考評(píng)，讓教師充分發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

3.2 強(qiáng)化電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與開(kāi)展

在職校開(kāi)展的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，要強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，需要根據(jù)學(xué)生層次和學(xué)習(xí)階段對(duì)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，可以按照三年學(xué)制的不同學(xué)期合理確定電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容和教學(xué)目的（見(jiàn)圖1）。

圖1 電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)

3.2.1 強(qiáng)化基本技能實(shí)踐教學(xué)

在職校的第一、二學(xué)期中要不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生電子信息基本技能的訓(xùn)練，可以根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程安排，有針對(duì)性地強(qiáng)化理論課程的實(shí)踐訓(xùn)練，如電工技術(shù)模擬、電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)等，讓學(xué)生能夠把從課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐的方式反復(fù)練習(xí)和熟悉。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生了解常用的工具和材料，能夠加深電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的深度和廣度，為學(xué)生日后開(kāi)展電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)化技能的提升奠定良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

3.2.2 強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)

學(xué)生在職校學(xué)習(xí)過(guò)程中，大約在第三或第四個(gè)學(xué)期要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)，幫助培養(yǎng)學(xué)生與崗位相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)能力。針對(duì)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，可以讓學(xué)生掌握基本的單元設(shè)計(jì)能力，熟悉電路的構(gòu)建和性能，并掌握故障排除的方法和技巧，做好維護(hù)與使用的相關(guān)操作。學(xué)生在電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)期間，需要學(xué)會(huì)數(shù)字電路和電原理圖等，強(qiáng)化對(duì)該教學(xué)周期內(nèi)相關(guān)電子產(chǎn)品和設(shè)備的訓(xùn)練。與此同時(shí)，也要掌握與電子信息專(zhuān)業(yè)相適應(yīng)的相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練和操作。

3.2.3 強(qiáng)化綜合技能實(shí)踐教學(xué)

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能和專(zhuān)業(yè)技能之后，需要全面開(kāi)展綜合技能的實(shí)踐與訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法。在此階段，可以配合專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，配合學(xué)生的未來(lái)就業(yè)趨向，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中轉(zhuǎn)變?cè)械膽B(tài)度，并善于運(yùn)用課堂中所學(xué)到的知識(shí)，解決日常工作中所遇到的相關(guān)問(wèn)題；教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)訓(xùn)，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地，讓學(xué)生融入真實(shí)的工作環(huán)境之中，更快學(xué)到實(shí)踐知識(shí)。

3.3 推進(jìn)職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展

為了進(jìn)一步提升職教電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展效果，需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中需要著重強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和各項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)、操作技能、理論與技能相融合等多方面能力的有效考查。在考察過(guò)程中，可以綜合采取筆試、實(shí)踐操作、設(shè)備制作、規(guī)劃設(shè)計(jì)以及問(wèn)題解決等多種模式的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。以電視技術(shù)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為例（見(jiàn)表1），在不同能力方面，要設(shè)置不同層次的考核成績(jī)比例，需要讓學(xué)生更加清晰明了地感知不同實(shí)踐項(xiàng)目的具體標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有針對(duì)性地提升專(zhuān)業(yè)能力與通用技能，提高職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)效果。

表1 電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程“電視技術(shù)”考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代背景下，職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展有重要的意義和價(jià)值。首先需要明確電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的具體定位，并針對(duì)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀和問(wèn)題，不斷改良當(dāng)前職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展模式，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，并推進(jìn)職校電子專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展。希望本文的研究能夠進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)職校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的深入發(fā)展。