現代教育技術裝備下的初中數學教學研究

王友安

摘要：教育教學的改革和發展，使得目前的教學條件有所改善，現代教育信息技術設備已開始在教學中獲得了普遍的運用。現代教育技術設備在教學當中的運用，能夠給教學帶來大量的教學資源，轉變以往的教學方法。所以，目前很多教育領域的學者都開始重視并探究現代教育技術設備在教學當中的運用渠道。而數學是中學教學當中十分關鍵的學科，在教學當中發揮著重大的作用，所以，將現代教育技術設備運用到中學數學教學當中是非常有必要的。

關鍵詞：教育技術設備;初中數學;教學研究

現代教育這個技術是把教育及其網絡技術作為前提，把現代化的教育理念作為依據的一種全新的教學手段。數學科目是中學教學當中一門必不可少的學科，是實際教學之中的主要科目，同時數學課程對比別的課程略顯復雜，相對較為抽象。所以，學生進行相關知識的學習時會較為困難。然而現代教育這個技術本身具有的優點可以令學生在理解知識期間能夠更為輕松，提高學生的理解能力。

一、借助現代教育技術設備，激發學生學習興趣

以往的數學教學都是依據課本，利用板書與講授的方式來進行，這導致本就較為抽象的知識變得更為乏味，學生的積極性并不高，教學成效也不夠理想。借助多媒體制作出優質的課件，能夠有效借助多媒體具有的圖文聲像功能，為學生展現出更為生動的教學情境，完成視覺和聽覺之間的有效結合，能夠刺激學生的多個感官來參加到教學之中，絢麗的色彩，精美的圖片、動態的文字等等都是中學時期學生所喜歡與感興趣的，能夠引起學生對其的注意，令其將更多的精力投入到其中，進而讓學生在短期內能夠進入到最好的學習及其思維狀態當中，進而讓學生將自身的精力都放到教學內容當中，提升課堂教學的效率。比如，在學習“勾股定理”這部分知識時，學生在剛學習勾股定理時，難以理解其的含義，因此老師需要在制作課件時，先設計這個數學題：學校教學樓前方有一片草地，有部分學生為了走捷徑，就在長方形的草坪當中走出了一條小路AB，現已知兩步是1米，大家能夠計算出該小路節省了多少路嗎？學生借助觀看課件，發現如果要算出省去的路就需要算出AB 的長，在三角形OAB當中，現已知OC與OB的長，怎樣算出AB呢，這時就能轉換成直角三角形中已知兩邊，求取第三邊的知識了。老師借助課件給學生呈現了該內容，讓學生很快便理解知識了。

二、做好課前準備，拓寬學生眼界

對現代教育技術及設備的運用，需重視對學生眼界的開拓，借助給學生提供不同的學習內容，令學生能夠獲取到更多的知識，也就能夠為其后續學習水平及能力的增強做好鋪墊。老師在實際備課期間只有投入大量的精力，才能夠對學生目前的學習情況與教學內容做準確地掌握，進而確保教學更加具有的針對性。以往的備課方法倘若看作是靜態的，那么在現代教育技術的促使下，老師就需做動態備課。其中動態的備課便是結合中學數學的教學內容及其學生的實踐情況來制定帶有針對性的教學方案。因為被辦學條件和區域情況的制約，學生的知識面只是拘泥于課本，只能通過老師的講述。然而有了遠程教育，能夠讓學生在班級就享受到名師的授課，讓學生像是身在此地，這對完善老師的教和學生的學具有很大的作用。比如，在講述“隨機事件和概率”這部分內容時，老師就能夠借助網絡較強的綜合功能，來開展課程的講授，然后要學生在課下時間完成講課片段的觀看，利用網絡的平臺來和別的學生做到不受地域限制，共同研究學習方式，這學生眼界的開拓、知識的豐富及其學習方式的掌握具有非常重要的作用。

三、精準定位，轉變學生學習方式

現代教育這個技術的應用，老師需結合學生的學習特點及其相關設備的情況，在教學當中借助精準的定位，完成對學生所用學習方法的優化。老師能夠借助計算機這個技術的運用創辦部分相關的研究活動，這種方式，能夠強化學生本身的學習能力，同時也能夠增強學生在創新及其質疑上的能力。而以往將老師作為主導的教學逐漸轉變成將學生作為主體的教學，這體現了學生在課上的主體位置。老師應對學生做相應的引導，對現代教育這個技術的運用做精準的定位。比如，在講述“圓”這部分內容時，為了更加直觀的呈現出點和圓之間彼此所存有的位置關系，能夠借助屏幕來給學生表現出畫圓的全過程，接著在屏幕當中不同的位置分別點出幾點，然后開始提問學生該點和圓是怎樣的位置關系。這樣的運用，把點和圓的關系有效的展現出來。老師還能夠對畫圓的部分突顯，能夠使用彩色的畫筆，或是樣式不同的畫筆，這樣不只能夠激起學生的學習興趣。

四、結語

總之，在數學教學當中應用教育技術裝備是教學的必然需求，對教學有著很大的推動作用。在教學之中應該將新課改理念作為指導思想，有效發揮出現代教育技術裝備所具有的作用，強化實際運用的效率，令現代教育這個技術能夠更好地給數學教學提供服務，讓學生喜歡學習數學，推進素質教育，增強學生整體能力的動力。以上就是筆者結合自己多年教學經歷，對現代教育技術設備在中學數學中的運用，所提出的一些看法

參考文獻：

[1]薛艷.現代教育裝備在初中數學教育中的應用[J].知識文庫，2020（09）：47-48.