基于多元化教學方法的高中政治教學探析

潘江鋒

摘要：教育問題一直都是備受關注的話題，而教師教學方法才是最關鍵的。在物質基礎滿足的新時期，人們更多地把眼光放在教育培養上，對學生的要求也在日益增高。為滿足群眾需求，教育策略也不能保持一成不變，多元化教學策略更加適合當今社會。多元化的教學策略可以顯現教學的多樣性和全面性，學生也能夠在多元模式中找到適合自己的學習模式，激發學習興趣，提高學習效率?；诖耍疚臏\談高中政治的多元化教學方法。

關鍵詞：高中政治;多元化;教學方法

政治是一門思想教育類學科，通過對高中政治的學習，可以讓學生更加清晰了解國家的制度體系，具備淺析生活經濟現象的能力，理清楚各個事物之間的聯系，還會認識部分哲學的內容?？梢姡且婚T具有人文教育特征的課程，是學生探索社會與世界的一個輔助工具。政治的重要性不可言喻，教師應當應用多元化教學方法培養學生的政治學科素養能力，可以通過以下三個方面實現的高中政治教學創新。

一、增加學生課堂互動機會，加強政治學習的學科思想

在傳統政治教學課堂中，以教師講述課堂內容為主。教師通過簡單講述例子、重點知識板書、布置課堂練習的方式，加深學生的記憶和理解知識。其實這樣只是達到“傳”的目的，學生最后吸收到的知識定會打折扣。增加學生課堂互動機會的計劃實行，能讓學生切實感受到自己是課堂的主體并且快速融進課堂學習中，讓學生在活躍的氛圍中學習政治知識。

比如，教師可以將全班學生分為正反兩方，學生對老師提出的問題發表自己的觀點。教師可以在旁邊鼓勵學生發言并給予他們一些小獎勵，激勵他們的學科競爭意識。在學生遇到疑惑時，及時引導和幫助他們，使辯論順利進行。在學生發表觀點時，正是他們思考問題后的表達，也培養他們敘述觀點、總結論述的能力。在辯論過程中，一個團隊的學生必然會有所交流，如此一來便會產生一加一大于二的效應，學生的想法匯聚在一起，也便于他們培養全面思考的能力。

二、構建政治生態課堂，利于學生通過實踐感知政治生活

不學，則不明古道，而能政治太平者未之有也。不學習，不了解圣賢之道，但是卻能夠將政治管理得清明太平，這樣的情況從來沒有過。與政治學習而言，亦是一樣的道理，學生通過無效學習自然就不能理解相關知識，何談應用于生活呢？因此，教師可以通過構建生態課堂的模式，讓學生在實踐的同時，加深對政治知識的理解，從而達到高效課堂的目的。政治生態課堂的建立，目的就是通過生活實踐，引導學生主動、探究地解決問題，建立和諧平衡的師生關系。實踐活動的參與，可以加強同學們對社會的感知能力，對知識的理解會有更加直觀的認識，這也是政治學科素養的培養內容。

比如，高中政治課本中有涉及全面依法治國的內容，依法治國是治國理政的基本方式，法律是規范人民行為的重要手段，所以學法是必不可少的事情。教師可以鼓勵學生在課前多多了解生活中關于“法”的知識?？梢酝ㄟ^調查小區居委會工作人員傳播法律的手段，體會政府和國家都采取了什么措施進行依法治國，學生與工作人員交流時做好記錄用以課堂分享。在條件允許的情況下，走訪當地執法機關，通過交流了解執法人員如何執法、司法;觀看法治類節目，了解基本案件與解決手段。通過以上實踐，學生便會對依法治國有了更加深刻詳盡地了解，與此同時，與外界工作人員的溝通過程中，也會受到專業人員的熏陶，從而加深認知，為不觸及違法行為更添一層保障。

三、加強師生交流，緊抓教學關鍵，利于學生高效學習政治

知己知彼，百戰不殆。要想構建高效課堂，師生間的交流是必不可少的。課堂主體是學生，要以滿足學生需求為主。課堂的改變措施能夠與學生想法合拍，更加利于學生與教師建立生態平衡的關系，也符合構建高效課堂以人為本的思想。高效課堂的構建目的本就是教師引導學生主動、探究地發現與解決學習問題，若師生能以平衡且和諧的關系來進行，高中政治課堂會更加高效并且充滿生命力。

比如，教師可以以分組模式，將全班同學分成人數均等的小組，選幾個小組長協助工作。所有方法的實施細則先告訴小組長，然后讓小組長通知給班上學生，這樣的工作是為了便于學生收集意見，畢竟學生的意見各不相同，一起收集會比較紛亂。若是分組收集，效率會更高，條理更加明晰。這樣的過程就會讓全班同學一起加入課堂設計，讓同學們切實感受到自己是主體地位。如此集思廣益，學生們的接受度也會更高。

四、結語

教育問題是社會問題，本文所討論的多元化高中政治教學模式也是教育改革嘗試。教育工作者應當有教育義務通過創新的方式來培養學生的學習政治的能力。時代在發展進步，對于人才要求也越來越高，同樣教師的教學模式也應當隨之改進。如何提高課堂質量，讓學生學習效率提高才是教育根本問題。教育道路是永無止境的，教師應當摸索前進，使教育事業越發輝煌！

參考文獻：

[1]羅燕龍.基于核心素養下的高中政治教學策略探究[J].文理導航（上旬），2021，（07）：87-88.

[2]楊文勇.基于多元化教學方法的高中政治教學升華[J].考試周刊，2019，（52）：155.