淺談如何運用多媒體技術(shù)輔助初中英語教學(xué)

胡太兵 張紹先

摘要：隨著科技的發(fā)展，為了為國培養(yǎng)更多的高科技人才，人們對教育也有了新的看法。多媒體輔助教學(xué)就是人們極為看重的一個方面。多媒體輔助教學(xué)在一定程度上具有趣味性，能夠很好地增強老師與學(xué)生之間的交流，對于反應(yīng)教學(xué)問題也更加直觀，受到了老師和學(xué)生的喜愛。因此，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體，能夠?qū)τ⒄Z課堂教學(xué)活動的開展產(chǎn)生巨大的促進作用。基于此，本文將結(jié)合初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，對多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用進行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語;輔助教學(xué)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往因為教學(xué)環(huán)境的單一、教學(xué)資源的缺乏以及課堂模式等多方面的原因，導(dǎo)致了學(xué)生不能夠很好地投入到中學(xué)英語的學(xué)習(xí)中。而多媒體技術(shù)作為新興事物，能夠讓學(xué)生英語的學(xué)習(xí)條件得到較大改善，并且對于教學(xué)形式的改變也有極大的促進作用，從而使初中英語的教學(xué)變得更加容易，這對于中學(xué)英語教學(xué)的開展有著極大的促進作用。因此，對于多媒體輔助教學(xué)技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進行探索就顯得非常重要。

一、利用多媒體導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生之所以會在傳統(tǒng)的英語課堂上昏昏欲睡、沒有興趣，是因為那樣的授課方式已經(jīng)丟失了其獨特的新穎性。并且，學(xué)生如果不及時擺脫這樣的狀態(tài)，那么他們學(xué)習(xí)成績的提高也將會是非常困難的。對此，改善教學(xué)方式已經(jīng)成為英語課堂教學(xué)的重中之重。而對于教學(xué)方式的改善，多媒體的應(yīng)用是一個不錯的選擇。

例如，對于一些英文課文的教學(xué)，如七年級下期的Which is the way to the post office？這一英文話題的教學(xué)，可以將多媒體技術(shù)進行應(yīng)用，將所要進行教學(xué)的課文進行導(dǎo)入，并且，在課文導(dǎo)入的過程中，以多種形式對課文進行修飾，如：英文歌曲、英文視頻片段等。在英語課堂教學(xué)中加入這樣的色彩，學(xué)生對于知識往往也越容易接受。

二、運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，增加課堂活動容量

對于中學(xué)英語七年級下期Unit6 What are you doing？這一部分內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)用多媒體技術(shù)智能化這一特點，能夠在教學(xué)中對一些重要的課外知識進行補充，同時能夠使英語教學(xué)的學(xué)與練有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠及時、有效地對英語知識進行掌握，這有利于幫助學(xué)生達到有效的學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)生通過多媒體技術(shù)進行英語聽力的練習(xí)，當(dāng)對某一部分感覺不是很熟悉時，可以應(yīng)用多媒體產(chǎn)品的智能化這一特點，進行英文片段的重復(fù)聽說，以此達到英文片段的熟悉。另一方面，老師能夠在多媒體上快速地查找一些教學(xué)資料，這對于擴充課堂教學(xué)的容量是極其重要的。

三、恰當(dāng)使用教材，優(yōu)化英語課堂教學(xué)效果

多媒體輔助技術(shù)在恰當(dāng)使用教材的基礎(chǔ)上，能夠給課堂教學(xué)制造獨特的效果，從而使教學(xué)的內(nèi)容更容易被學(xué)生理解和接受，這樣也就有利于英語課堂教學(xué)效果的突顯。同時，學(xué)生通過對多媒體技術(shù)的掌握，也就能夠應(yīng)用其進行課堂知識的自主學(xué)習(xí)、思維疏導(dǎo)，從中獲得英語方面的強有力提升。

例如，對于Unit 7 What kind of noodles would you like？這一部分內(nèi)容的教學(xué)，教師根據(jù)課文內(nèi)容，應(yīng)用多媒體資源，尋找相關(guān)的教學(xué)資料，對學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生通過這些資源的學(xué)習(xí)，進一步鞏固自身英語的基礎(chǔ)。并且，在多媒體上呈現(xiàn)授課內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也較為容易，并且有利于學(xué)生對課文知識點進行歸納，有利于幫助學(xué)生進行深入思考，有利于學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)。

四、借助多媒體，開發(fā)學(xué)生思維能力

在學(xué)生對英語課后練習(xí)進行學(xué)習(xí)和鞏固時，傳統(tǒng)的練習(xí)方式往往會受到學(xué)生排斥，這也就不利于學(xué)生對這些所學(xué)知識進行鞏固，但通過多媒體技術(shù)，將課后練習(xí)以知識競賽的方式進行轉(zhuǎn)化，以此來激發(fā)學(xué)生進行課后練習(xí)的動力。另外，多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生進行大量聽說能力的訓(xùn)練，以此幫助學(xué)生進一步提升交際能力。

例如，教師選取一定的練習(xí)題導(dǎo)入多媒體，以分數(shù)的形式進行答題比賽，學(xué)生在競爭的樂趣中充分鞏固所學(xué)英語知識。而在多媒體技術(shù)下進行聽說的模擬練習(xí)，能夠幫助學(xué)生糾正發(fā)音，這對學(xué)生口語水平的提高有著不容小覷的作用。

五、多媒體輔助教學(xué)應(yīng)注意事項

多媒體技術(shù)雖然在一定程度對于學(xué)生理解英語知識來說有極大的幫助，但多媒體技術(shù)下的英語課件跳躍性過大，不利于學(xué)生緊密邏輯思維的鍛煉，而書本英語課文往往具有較強的邏輯。因此，在應(yīng)用多媒體技術(shù)進行英語知識的輔助教學(xué)時，不可對英語課文進行過度依賴，應(yīng)當(dāng)認識到英語教材的重要性，從而應(yīng)用多媒體技術(shù)對英語課堂教學(xué)形式、方式等進行升華，從而使英語課堂讓學(xué)生更樂意去接受。

六、結(jié)語

順應(yīng)時代潮流，多媒體技術(shù)的應(yīng)用確實能夠促進社會各領(lǐng)域的發(fā)展。對于中學(xué)英語的教學(xué)，也應(yīng)該在依托課本基礎(chǔ)知識為核心的同時，應(yīng)用多媒體技術(shù)，使英語課堂更生動，從而使學(xué)生能夠在課堂上能夠真正地獲取知識。并且，在這樣的課堂教學(xué)狀態(tài)下，學(xué)生接受知識的效率也會更高。因此，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠很好地促進中學(xué)英語教育教學(xué)的開展。

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