家校共育視角下小學男生積極心理品質的培養

一線中小學教師往往會發現，無論是學習成績，還是在各種活動的表現，班級里優秀學生中女生居多，男生偏少。筆者通過對所在學校834名男生的問卷調查發現男生在堅持力、自制力和自信心等積極心理品質方面較為欠缺。可見，無論是家庭教育還是學校教育，都需要認清形勢，厘清問題，找出男生教育的癥結與薄弱點，采取行之有效的教育方法與教育手段，培養男生的積極心理品質，讓男生更健康地成長。

在家庭教育中，父親的教育對男孩心理成長起到重要作用。父親是男孩成長中的第一責任人，對孩子健全人格的塑造以及陽剛之氣的形成會產生重要影響。因此父親在家庭教育中應做到以下三點。

第一，父親形象正面化。男孩的心理成長很大程度受到父親形象的影響，所以父親的正面形象十分重要。在生活中父親要對家庭負責，承擔起家庭的重擔，展示作為男人的擔當與責任;父親要關心家人，尊重妻子，展示作為男人的友善與仁愛;父親要有良好的生活習慣和豁達的胸懷，展示作為男人的自律與陽光。在父親正面形象的耳濡目染中，男孩能潛移默化地形成積極心理品質。

第二，父子交流正常化。父親應抽出時間多關心男孩的成長，與其談心對話，了解男孩的內心世界。對于進入青春期的男孩，父親更要主動地、有策略地傳授青春期生理知識，讓孩子了解自己的身體，化解孩子的好奇與羞澀。父子間的交流互動多了，父親的陽剛之氣及勇敢、擔當的品質就會逐漸影響孩子。

第三，親子活動常態化。父親應多陪伴男孩一起參加活動，這不僅可以增進父子感情，還能有意識培養男孩的積極心理品質。如每天的晨跑或運動可以培養孩子的堅持力和良好的運動習慣;體育競技可以培養孩子的合作意識和抗挫能力;走進大自然、博物館則可以培養孩子的好奇心和探索精神;積極參加社會志愿服務活動可以培養孩子的奉獻精神和責任擔當意識。

學校教育要尊重人的成長規律，更要尊重性別差異。作為男生培養的主陣地，學校對男生積極心理的培養要更有針對性。

第一，學校教育要認識到為男孩設計校園生活的重要性。在教師配備上，每個班至少應配備一名男教師，發揮男教師在男性氣質上的魅力。在校園活動安排上，學校應多開展一些諸如對抗競技比賽、毅行等面向男孩的活動，讓學生在活動中培養耐力，學會堅持。在學生管理中，對男生要多一點寬容，少一點約束，在保證安全前提下，允許男生在校園里多跑多跳，釋放精力，解放天性。在學生評價中，男女學生不宜同一標準，評價男生時應更側重勇敢、堅持等積極心理品質的評價。

第二，學校應指導家長樹立科學的家庭教育觀。男生教育需要家校聯手、家校共育。很多家長在家庭教育理念上可能比較落后，同時缺少科學的家庭教育方法指導，導致家庭的親子關系不和諧。學校需要通過家長學校、家長讀本等途徑，科學規劃家長學校的課程體系，對家長進行系統培訓和引導，讓家長和孩子共同成長。家長學校應重視對男孩父親的培訓，通過鮮活的案例、系統的理論引導父親重視男孩的培養，發揮父親在男孩培養過程中的重要作用。

培養男孩的積極心理品質，不僅利在當下，更是功在未來。家庭與學校應攜手配合形成合力，在思想上重視，在行動中落實，各盡其責，促進男孩的健康成長。

（丁文進，合肥市翡翠學校，合肥 230601）

實習編輯：劉 源