體育教師在課堂教學中的五種角色

學校體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程。隨著《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》（以下簡稱《意見》）出臺，學校體育工作被擺在更加突出的位置。為了落實《意見》要求，體育課堂教學要發揮以體育智、以體育心的重要作用。為此，體育教師應扮演好五種角色，在體育課教學中培養學生核心素養，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格和錘煉意志，努力增強學生的身體素質和運動能力，科學高效地完成師生多邊互動的教學活動。

第一，當好科學健身的安全員。體育課堂教學以學生身體練習為主，教師關愛學生，就要把教學活動安全和學生運動安全落實到位，讓學生在陽光活動中健康成長。課前，體育教師要做好安全備課，圍繞教學內容預設安全教育和安全防范內容，提前到操場檢查場地和器材，為學生上課做好安全準備。上課時教師應認真檢查學生服飾、清點學生出勤人數、檢查學生上課狀態。上課中教師需要對學生進行安全教育和訓練，利用教學內容進行規則意識和自防意識培養，提高學生應急避險和自我防護的能力。

第二，當好技能傳授的教練員。一節高效的體育課要求教師選擇符合學生身心發展的教學內容，通過活潑的運動形式，激發學生學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性。課堂上教師要給學生創設更多思考與創新的空間，鼓勵學生進行自主學習和創新學習，激發學生的學習熱情和最佳狀態，達到教學的最佳效果。體育教師要高度重視技能傳授，認真研讀課程標準和體育教材，結合學生實際情況，精心備課，準確示范，嚴格訓練，有重點地落實體育技能教學任務，讓學生掌握基本技能和方法，并將之運用到自己的體育鍛煉中，養成終身鍛煉的習慣。

第三，當好體育競賽的裁判員。為了落實好《意見》中提出的“教會、勤練、常賽”要求，每一節體育課都應該結合教學內容組織比賽。競賽是體育的最大魅力，學生可以在比賽中增加運動的強度和密度。教師要結合教學內容精心設計比賽，創設情境，讓小組與小組，個人與個人之間，通過比賽掌握學習內容，在競爭中展示自我。在比賽中，體育教師應公正裁判，讓規則潤物細無聲地融入學生的體育比賽中，引導學生遵守規則，在運動中不忘互相關心、幫助和友愛，體驗同學間的友情溫暖。體育比賽中，輸贏都是很正常的事，學生經歷失敗，享受喜悅，也會對輸贏有更加全面、深刻的認識，在比賽中逐步培養樂觀堅強、拼搏向上的品質。

第四，當好心理健康的輔導員。體育課通過身體活動增進身體健康，更能通過體育活動增進學生心理健康與社會適應能力。體育教師要不斷學習學生心理健康知識，精心設計教學訓練內容，細心指導，在教學中把促進學生心理健康與提高學生社會適應能力的內容滲透在教學的每一個環節。教學中教師要積極創設公平競賽又富有挑戰性的情境，引導學生克服困難，戰勝困難，培養學生積極向上的心理品質。

第五，當好身體練習的服務員。一節體育課既要嚴肅有序，又要讓學生洋溢青春活力與激情。學生應始終在一種節奏鮮明，精神振奮的狀態下參與體育活動。體育教師要有一種服務學生的理念，分組練習中，認真巡視，幫助學生在規則中科學練習;業余訓練中，給學生安全健康提建議，幫助學生學會整理放松，指導學生利用網絡進行體育知識和健康知識學習。體育教師應該在學生運動中的各個環節中展現體育專業能力，同時增進與學生的感情。

新時代學校體育工作給教師提出很高的工作要求，也給體育教師專業發展指明了方向。體育教師應認真扮演好五種角色，努力提高個人專業能力，實現讓學生在體育運動中享受樂趣、增強體質、健全人格和錘煉意志的教育目標，為學生終身發展打下堅實的基礎。

（秦海書，龍舟坪鎮津洋口初級中學，湖北 宜昌 443500）

實習編輯：劉 源