落實教學改進，提高英語學習興趣

【摘要】小學階段，學生需要學習的知識非常多，不僅需要掌握語文知識和數學知識，還需要對于英語知識有更加充分的學習，提高學生的英語素養傳統的小學教學方法存在一些問題，在小學英語教學過程中，教師需要將教學方法進行改進，制訂更符合當前學生要求的教學方案。本文對于小學英語教學中存在的問題和對策展開研究和分析，以提高學生在英語學習方面的興趣。

【關鍵詞】小學英語;問題改進;教學方法

【作者簡介】丁潔（1987.11-），女，江蘇睢寧人，睢寧縣第五小學，一級教師，本科，研究方向：小學英語教育。

引言

在小學階段，學生的學習興趣被充分調動起來，能夠達到對于英語知識的更好積累。英語在日常生活中的應用較少，但是這門語言能夠為小學生未來的人生發展提供更好的基礎支持，所以對于小學英語教學問題，必須制訂更好的改進方案，指導小學生進行英語知識以及英語語感的養成，構建屬于中國小學生的英語教學體系，為小學生創造更好的英語學習環境。小學英語教學不能僅僅滿足于當下的教學成果，還需要不斷改進，實現對于小學英語教學的全面優化，幫助小學生能夠更好地參與到教學課堂，學到更多的英語知識。

一、當前小學英語教學的特點

隨著人們對于基礎教育的重視，小學階段的教學方法不斷進行改革和創新，教師不斷進行反省和反思，使得教學內容更加貼近小學生的生活，更適應小學生不同階段的特點。當前，小學英語教學仍然面臨著許多挑戰。在新課改的要求下，小學英語教學內容逐漸與學生的日常生活接軌，能夠更好地貼近于學生的真實情況，讓他們在生活情境中運用英語知識，激發學生對于英語學習的興趣，使他們在課堂上更加專注于老師的教學內容，從而更好地記憶英語單詞和掌握英語語法。小學英語教師在小學生英語教學過程中，越來越注重對于教學場景的融入，將小學生的日常生活融入英語課堂中。比如對于英語口語進行訓練時，教師就可以讓學生以參加某種活動為情境，來練習自我介紹，幫助學生使用更恰當的語句來進行自我介紹，向其他人展示自己的才藝以及學生個人對于某類事件的看法。通過不斷進行情境下的練習，學生能夠在日常生活中從容地應對各類交際場合，讓他們能夠說出流利的英語口語，在日常的英語學習過程中形成更好的語感，讓他們能夠全身心投入到英語學習過程中，不斷提高自己的英語水平。

在教學方法上，小學英語教師也會不斷地進行改進，能夠對于傳統教學方法進行更新，利用當前先進的教學設備為學生更好地設計教學方案，將小學英語課堂變成一個更能夠讓學生自主發揮他們想象力和創造力的場所。通過引入翻轉課堂或情境交際等方式，讓學生能夠作整個課堂的主人，大膽表達自己的意見和看法，通過學生之間的不斷交流來提高學生在英語學習方面的質量，使他們能夠真正感受到英語這門學科的重要性，掌握英語的使用技巧。小學英語教師常在課堂上開展小組討論，讓學生按照小組來進行分工，對于課堂的教材內容進行角色分配，通過學生與角色之間的互動來形成對于英語課文內容的全面理解，在不斷的溝通交流以及小組演示過程中，使學生對于教學內容更好地吸收和掌握，這樣的教學方法能夠更好地讓學生參與到教學課堂中，有效地提高小學英語課堂教學形式的豐富程度。

二、小學英語教學存在的問題

小學英語教學存在的問題有以下幾點：首先，小學英語課本內容不夠新穎。很多地區的小學課堂上，由于課程設置不夠合理、課本內容陳舊等問題導致小學生在進行英語知識學習時沒有新鮮感，無法集中注意力，無法將自己的精力投入到英語知識學習過程中，教師對于教學內容不能夠做出更好的改進，無法結合當前時代的要求，實現知識的擴展，教師需要針對課程安排和教學內容作出一定的改進，幫助小學生在新的時代背景下采用更加先進的教學設備，使英語課堂具有獨特的創新性和科學性。

當前，對于小學英語教學的要求越來越高，但在部分農村小學，英語教師的占比并不能夠滿足英語教學需求。英語教師人數的不足，導致在一部分小學不能更好地實施教學改革。目前的師范類學校在培養一名英語教師時，需要花費很長時間，想要在短期內實現英語教師隊伍的擴大還需要很長時間，才能夠讓剛剛畢業的英語教師完成對于專業知識培養以及適應當下高強度的英語教學任務。所以在許多農村小學，英語教師仍然是一個比較緊缺的崗位，小學英語教學面臨著很大困難。

三、解決小學英語教學所存在問題的策略

為了更好地增強小學英語教學質量和效果，使小學生能夠更好地實現對于英語知識的積累，需要使用更加先進的教學方法，引導他們實現對于知識的理解。學生在傳統的教學方法下，會由于課堂教學內容的枯燥，以及教師無法及時糾正學生在課堂上存在的問題，導致學生脫離課堂，注意力分散。在改進教學方法之后，教師能夠增進與學生之間的交流，加強與學生的語言溝通，通過實踐將書面的英語知識轉化為應用的具體實例，讓學生告別傳統模式下枯燥的語言練習。

小學生正處于快速生長發育的階段，他們對于任何事物都充滿極其強烈的興趣，因此在小學英語教學過程中，教師應該對于學生的這一特點及時進行了解并給予重視，對英語教學方法進行改革，為學生營造出更好的英語學習氛圍而努力。在進行課堂教學時，教師可以結合學生比較感興趣的一些內容，比如學生對于小動物的喜愛來進行教學內容的擴展，使學生能夠在課堂上踴躍發言，發表自己對于小動物以及這一學科的看法。通過學生的踴躍發言和自主思考，讓他們能夠更好地參與到英語課堂學習過程，使學生大膽表現自己，不斷實現對于自己的突破。教師在鼓勵學生進行自我表達的同時，也需要及時對學生的發言進行指導，對于學生的優秀表現及時進行贊揚，使學生能夠對自己充滿信心，讓他們更加熱愛英語課堂，想要在英語課堂上展示自己的才華。小學英語教師也可以結合不同單元的課文內容，讓學生進行分工分組的朗讀，通過朗讀過程結合老師及時的鼓勵，讓那些比較內向的學生也能夠參與到課堂活動當中，使他們能夠獲得自信，從而更好地實現對于英語的學習。

此外，在課堂上，教師可以豐富教學情景，讓他們能夠用情景劇的方式將課文內容進行演繹，學生在參與表演的過程中也能夠更好地帶動整個班級的英語學習氛圍，讓他們在各種有趣的場景中實現英語口語素質提升。同學之間進行溝通交流，也能更好地幫助小學生進行英語知識的掌握，讓他們加深對于英語知識的認識，從而在日常生活當中更好地運用英語課堂上所學到的英語單詞以及英語語法與他人溝通交流，實現對于英語知識的真正了解和掌握，讓英語知識能夠更加具有實用性。

除了英語教材內容，教師還需要為學生提供更多的英語資料，讓他們能夠接觸到更多的英文文學作品，不斷學習英語知識，感受英語文化。英語教師需要定期向學生推薦優秀的英文作品。由于當前互聯網的普及，在小學課堂上，教師可以運用先進的教學設備向學生進行英語知識的拓展，讓他們更加直觀地感受到英語在日常生活當中運用時的技巧。教師也可以結合微課的形式，讓學生在相關的軟件上進行英語知識學習，在課后完成教師布置的教學內容。教師定期對學生的微課學習進行統計以及評價，對于學生的不足之處進行及時的指導，幫助他們更好地使用英語語法，解決在日常生活當中與外國人交流時候的問題。英語教師需要不斷提升自己的專業素養，學習當下最先進的英語教學方案，對于自己的不足及時進行糾正和反思，設計更加豐富有趣的英語教學環節，讓學生更好地親近英語課堂，感受英文的魅力，讓學生能夠更好地接受英語教學，享受英語教學成果。

結語

綜上所述，在小學英語教學過程中，英語教師需要不斷進行方法改進，更好地讓學生參與到英語課堂學習當中，為更好地實現對于小學英語教學方法的改進付出努力，提高學生對于英語知識學習的興趣，加強小學英語教學建設，提升小學階段學生英語整體水平。

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