小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

向川明

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生每天聽(tīng)英語(yǔ)句子，以及引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)語(yǔ)句、寫(xiě)英語(yǔ)作文，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生每天進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)，在長(zhǎng)期練習(xí)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語(yǔ);學(xué)習(xí)習(xí)慣

前言

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)句子，并要求學(xué)生每天運(yùn)用英語(yǔ)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，以此提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)能力，以及推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成每天說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成這一良好的習(xí)慣，能夠使學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)單詞組成英語(yǔ)句子進(jìn)行對(duì)話交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生每天閱讀英語(yǔ)文章

小學(xué)生在閱讀中能夠讀出流利的英語(yǔ)句子，難以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，此外，學(xué)生在每天不堅(jiān)持閱讀英語(yǔ)文章，很難提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，因此，教師要想增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)能力、閱讀能力，應(yīng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)句子、英語(yǔ)文章，并要求學(xué)生每天利用課余時(shí)間多閱讀不同的英語(yǔ)文章，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生按照要求閱讀，在每天閱讀中學(xué)生積累很多英語(yǔ)知識(shí)，并且學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀一篇英語(yǔ)文章的好習(xí)慣。

例如：在講解“Unit 4 What colour is it？”這一單元的重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師需要先講解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，在講解過(guò)后，教師可以將剩余的教學(xué)時(shí)間用于引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章，使學(xué)生積極閱讀What colour is it這一句型和red/white/yellow等單詞，如此一來(lái)，學(xué)生在閱讀中便會(huì)牢記單詞讀音和英語(yǔ)含義。此外，教師還需要要求學(xué)生，在課下閱讀英語(yǔ)報(bào)紙、英語(yǔ)雜志、英語(yǔ)歌詞、英語(yǔ)期刊，在廣泛閱讀中學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)，又養(yǎng)成每天閱讀英語(yǔ)文章的習(xí)慣，使學(xué)生每天都能夠積累英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，能夠在每天自覺(jué)閱讀英語(yǔ)文章，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)閱讀英語(yǔ)語(yǔ)句的自覺(jué)性和積極性，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生增強(qiáng)口語(yǔ)能力，所以說(shuō)，教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)為學(xué)生提供非常多的閱讀材料，這樣能使學(xué)生每天閱讀很多不同的英語(yǔ)文章，在大量閱讀中學(xué)生認(rèn)真積累英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀英語(yǔ)文章，以此培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神，并推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、引導(dǎo)學(xué)生每天寫(xiě)英語(yǔ)作文

寫(xiě)作是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最為重要的一部分，針對(duì)這一部分的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)注重講解英語(yǔ)作文的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作方法，并要求學(xué)生每天寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，使學(xué)生每天按照要求寫(xiě)一篇內(nèi)容豐富的小作文，由此學(xué)生養(yǎng)成每天寫(xiě)英語(yǔ)作文的習(xí)慣，并且使學(xué)生養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)寫(xiě)作的好習(xí)慣，這樣一來(lái)，學(xué)生在每天學(xué)習(xí)中能夠做到自覺(jué)寫(xiě)作、自學(xué)學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作、對(duì)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，以及增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力、自主學(xué)習(xí)能力。

例如：在講解“Unit 2 I Have a new toy”這一單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在講解知識(shí)的同時(shí)，需要結(jié)合課程內(nèi)容布置每天的寫(xiě)作任務(wù)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入到寫(xiě)作中運(yùn)用寫(xiě)作素材寫(xiě)出不同的英語(yǔ)作文，學(xué)生每天堅(jiān)持不懈地寫(xiě)英語(yǔ)作文，便能夠提高學(xué)生的作文質(zhì)量和寫(xiě)作水平。除此之外，學(xué)生便會(huì)邊寫(xiě)作邊運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和寫(xiě)作技巧，有效推動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生每天運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)作英語(yǔ)作文，有利于促使學(xué)生養(yǎng)成每天寫(xiě)作的習(xí)慣和每天學(xué)習(xí)寫(xiě)作的習(xí)慣，所以說(shuō)，教師要想引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置寫(xiě)作任務(wù)，以及為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成每天自學(xué)的習(xí)慣和每天寫(xiě)英語(yǔ)作文的好習(xí)慣。

三、引導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話

小學(xué)英語(yǔ)教師為了幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師便需要注重鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)句子進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話交流，這不僅能夠提高學(xué)生的積極性和口語(yǔ)能力，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成每天用英語(yǔ)對(duì)話的習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成這一習(xí)慣，便能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)對(duì)話的自覺(jué)性和積極性，使得學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

例如：在講解“Unit 6 Happy new year！”這一單元時(shí)，教師便可以先講解本單元的句型、單詞讀法和常用語(yǔ)，然后，將學(xué)生分為多人一組，從而引導(dǎo)各組成員運(yùn)用happy new year to you.thank you等語(yǔ)句進(jìn)行語(yǔ)言交流，同時(shí)要求學(xué)生每天利用課下時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，使學(xué)生積極投入到對(duì)話交流說(shuō)出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，在表述英語(yǔ)句子時(shí)，學(xué)生靈活運(yùn)用新單詞組成通順的英語(yǔ)句子，并且使學(xué)生在教師要求下，堅(jiān)持每天用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行日常對(duì)話，長(zhǎng)期下去，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成每天說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣，使其每天學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，便能夠快速掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)語(yǔ)句，進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)水平。

四、引導(dǎo)學(xué)生每天聽(tīng)英語(yǔ)句子

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用電腦播放一段英語(yǔ)文章，以及播放英文歌曲，這樣能夠激發(fā)學(xué)生積極聽(tīng)英語(yǔ)語(yǔ)言，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)真練習(xí)單詞發(fā)音，在長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)中學(xué)生便會(huì)學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的讀音，并且學(xué)生在教師帶動(dòng)下，能夠每天聽(tīng)英語(yǔ)句子，由此使學(xué)生養(yǎng)成每天聽(tīng)英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣，學(xué)生不僅能夠養(yǎng)成這一良好的習(xí)慣，還能夠在教師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣一來(lái)，學(xué)生能夠積極投入到自主學(xué)習(xí)中整理英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主歸納知識(shí)的能力。

例如：在講解“Unit 5 It's a lemon”這一單元時(shí)，教師可以靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備英語(yǔ)教學(xué)視頻，通過(guò)呈現(xiàn)直觀的視頻內(nèi)容，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)用直觀的方式展示出來(lái)，使學(xué)生非常認(rèn)真聽(tīng)英語(yǔ)視頻播放的英語(yǔ)語(yǔ)句，學(xué)生在每天聽(tīng)不同的英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)句子，能夠使學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成每天聽(tīng)英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生便能夠做到自覺(jué)聽(tīng)視頻播放的picture/lemon/banana等單詞和不同的英語(yǔ)句子，學(xué)生在聽(tīng)單詞讀音時(shí)，便會(huì)懂得如何讀出標(biāo)準(zhǔn)的讀音，此外，學(xué)生每天聽(tīng)不同的句型句式和英語(yǔ)詞匯，有利于推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和語(yǔ)句，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)

任何習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一段時(shí)間，因此，教師應(yīng)在每天的英語(yǔ)課堂上應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生每天說(shuō)英語(yǔ)句子、寫(xiě)英語(yǔ)語(yǔ)句、聽(tīng)英語(yǔ)語(yǔ)言以及讀英語(yǔ)文章，這樣一來(lái)，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的好習(xí)慣，在教師耐心引導(dǎo)下，學(xué)生也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，以此提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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