邁向3.0的書道文化特色課程建設(shè)與探索

張燕嬌 汪炳煌

邁向3.0的課程變革以多維聯(lián)動(dòng)、有邏輯的課程體系為指向，將課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、管理和師生發(fā)展融為一體，是文化建構(gòu)和創(chuàng)生層次的課程變革。廈門市集美區(qū)雙塔小學(xué)以書法教育為辦學(xué)特色，建設(shè)以“書道文化”為內(nèi)涵的3.0“三正”課程，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過明確課程理念目標(biāo)、建設(shè)課程圖譜、設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目內(nèi)容、關(guān)聯(lián)整合課程實(shí)施、開發(fā)形成課程評(píng)價(jià)等關(guān)鍵動(dòng)作，推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)真正落地實(shí)施。

一、“三正”課程育人理念與育人目標(biāo)

1. 課程育人理念：寫字寫志，修學(xué)修身。“寫字者，寫志也”，“三正”課程的育人理念不僅要培養(yǎng)學(xué)生寫一手好字，更要培養(yǎng)學(xué)生的書寫意志、情趣與追求，在感悟漢字文化的同時(shí)樹立遠(yuǎn)大志向和高尚情懷;“修身為始、修心為上、修學(xué)為本”是學(xué)生必須遵循的做人之道，訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“德行高尚、胸懷寬廣、正心修身”之人。

2. 育人目標(biāo)：一筆一畫寫好字、一言一行顯文明、一生一世做真人。一筆一畫寫好字——寫方正之字、規(guī)范之字、工整之字、端雅之字、藝術(shù)之字;一言一行顯文明——展禮貌之語、得體之言、標(biāo)準(zhǔn)之話、規(guī)范之舉、文雅之行;一生一世做真人——做“字美智明、體健美鑒、德高心善”之人。

二、“三正”課程項(xiàng)目內(nèi)容

邁向3.0課程建設(shè)的關(guān)鍵動(dòng)作之一是建構(gòu)學(xué)校獨(dú)特的課程圖譜。圖譜縱向建立理念、目標(biāo)、內(nèi)容、項(xiàng)目、評(píng)價(jià)、保障建設(shè)體系;橫向?qū)W(xué)校課程按照一定的邏輯進(jìn)行合理分類與整合。

1.“筆揮正字”課程——一筆一畫寫好字。本課程目標(biāo)是提高學(xué)生的書寫水平和智力能力。課程整合為智明課程和正字課程。智明課程包括語文、數(shù)學(xué)、英語;正字課程包括書法課程、比賽檢測、書法考級(jí)。“筆揮正字”課程從坐姿、握筆等最基本的書寫習(xí)慣開始養(yǎng)成，通過課程實(shí)施，力求讓廣大師生提筆都能書寫方正、規(guī)范、工整、儒雅、藝術(shù)之字。

2.“氣雅正行”課程——一言一行顯文明。本課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和文明有禮的氣質(zhì)品格，培養(yǎng)儒雅的情趣與追求。課程整合為藝體課程和正行課程。藝體課程包括音樂、體育、科學(xué)、綜合等學(xué)科課程;正行課程包括社團(tuán)課程、藝術(shù)課程和安全課程。通過多姿多彩的藝體活動(dòng)，夯實(shí)“氣雅正行”課程，努力讓每個(gè)學(xué)生都能展示自我、彰顯個(gè)性。

3.“氣雅正心”課程——一生一世做真人。本課程目標(biāo)是幫助學(xué)生正心修身，即端正心思，修身養(yǎng)性，成就心正、意誠、德善，培養(yǎng)學(xué)生最終成為“字美智明、體健美鑒、德高心善”之人。課程整合為養(yǎng)德課程和正心課程。養(yǎng)德課程包括心理健康、道德與法治等;正心課程包括文化理念、景觀課程和德育課程。“修身正心”課程使廣大師生從一筆一畫寫好字到一生一世做真人。

三、“三正”課程實(shí)施變革

1. 課時(shí)長短化。為適應(yīng)整合改革后的課程內(nèi)容，學(xué)校在保障課時(shí)總量不變的前提下，根據(jù)課程項(xiàng)目和類型分別調(diào)整課時(shí)長短。例如，“書法課程”80分鐘，根據(jù)書法課程實(shí)施的實(shí)際困難，整合書法和校本閱讀兩門課程，扎實(shí)推進(jìn)書法課程實(shí)施，其中20分鐘學(xué)習(xí)書法理論知識(shí)，60分鐘進(jìn)行書寫和技能指導(dǎo)，保證了充分的練習(xí)時(shí)間;“晨讀午字”小課時(shí)各15分鐘，充分利用學(xué)生早晨和午間進(jìn)校到上課之間的15分鐘時(shí)間開展經(jīng)典誦讀和硬筆每日一字書寫練習(xí);“社團(tuán)課程”90分鐘，利用每天下午第三節(jié)藝術(shù)科技活動(dòng)課和延時(shí)服務(wù)時(shí)間，開展各項(xiàng)社團(tuán)課程，保證各項(xiàng)社團(tuán)課程的時(shí)間長度。

2. 空間學(xué)習(xí)化。邁向3.0的課程落實(shí)景觀環(huán)境“空間即課程”的理念。充分利用校園文化景觀建設(shè)的空間育人功能，開發(fā)《墨韻雅正》景觀文化讀本，開設(shè)景觀課程，使辦學(xué)理念形象化、視覺化，廊道空間資源化、美學(xué)化，樓體空間特色化、主題化。學(xué)校還規(guī)劃了空間主題，分別有三正園（正字苑、正行園、正心亭）、三廊一角（書藝?yán)取纠取⒉┺睦取偰牵⒛崢敲ㄓ窆軜恰⑿駱恰⒂耔鷺恰⒛牵┑龋畲笙薅鹊匕颜n程地點(diǎn)“轉(zhuǎn)移”到校園環(huán)境文化中，提升空間課程領(lǐng)導(dǎo)力。

3. 主題儀式化。各項(xiàng)主題課程是“三正”課程的特色項(xiàng)目，深度融合“書道文化”內(nèi)涵，或書寫技能提升，或?qū)W科特色融合，或德育精神培養(yǎng)，通過一系列儀式化主題活動(dòng)，真正成就學(xué)生“正字、修身、正心”。“墨芽初成，等級(jí)考試”主要包括軟、硬筆技能和理論檢測，重在呈現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀書法作品，提高軟硬筆書寫水平;“書法太極，武行墨韻”結(jié)合“永”字八法創(chuàng)編書法太極操，融入體育課堂和大課間，讓廣大師生在練操的過程中，充分感受書法與太極的頤養(yǎng)性情、強(qiáng)身健體之效;“名人中隊(duì)，先鋒爭章”以36個(gè)書法名人命名，建設(shè)書法名人中隊(duì)，如顏真卿中隊(duì)、鄧石如中隊(duì)等，發(fā)揮書法名人榜樣激勵(lì)作用。

4. 讀本系列化。為提高“正字”課程的實(shí)施效果，我校開發(fā)“墨”系列校本教材，分別是《墨跡》《墨香》《墨雅》《書墨留香》。《墨跡》——每日一字硬筆教材，全六冊，按偏旁部首編排，每課由“筆畫特點(diǎn)、書寫要領(lǐng)、每日一字”三部分組成，供硬筆教學(xué)使用;《墨香》——軟筆書法校本作業(yè)，根據(jù)教材開發(fā)“每課一字”軟筆書法作業(yè)，通過筆畫講解、雙勾、填廓等，確保軟筆書法的練習(xí);《墨雅》——軟筆理論校本讀本，介紹校園文化、漢字演變、文房四寶、書法名人、書法故事、著名碑帖等，作為理論知識(shí)補(bǔ)充校本閱讀課的教學(xué)內(nèi)容;《書墨留香》——學(xué)生閱讀摘抄手冊，提供閱讀書目，通過摘抄好詞好句、撰寫讀書心得等，提高學(xué)生的閱讀能力。

四、“三正”課程育人評(píng)價(jià)

邁向3.0的課程建設(shè)認(rèn)為，課程評(píng)價(jià)是對(duì)課程進(jìn)行認(rèn)證與評(píng)估的有效工具，有效支撐課程的具體實(shí)施。我校根據(jù)“三正”課程項(xiàng)目內(nèi)容落實(shí)考核需要，建立“雙塔六星”評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分別從學(xué)生的道德品質(zhì)、智育能力、書寫水平、體育健康、藝術(shù)素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等方面進(jìn)行確定，分別設(shè)立智明星（學(xué)習(xí)小能手）、字美星（書法小達(dá)人）、體健星（體育小健將）、美鑒星（雅行小禮儀）、德高星（美德小標(biāo)兵）、勞動(dòng)星（勞動(dòng)小模范）等獎(jiǎng)項(xiàng)稱號(hào)。

“雙塔六星”評(píng)價(jià)以過程性評(píng)價(jià)為主，每人一本“雙塔六星”爭星手冊，每學(xué)年評(píng)選表彰一次，實(shí)現(xiàn)從一年級(jí)到六年級(jí)的爭星目標(biāo)。班主任、科任教師和家長根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)，通過學(xué)生自評(píng)、家長評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)年總評(píng)，最終實(shí)現(xiàn)課程育人評(píng)價(jià)的優(yōu)化功能。

學(xué)校在3.0課程建設(shè)理念引領(lǐng)下，使“三正”課程初步呈現(xiàn)清晰的建設(shè)實(shí)施脈絡(luò)，課程理念目標(biāo)引領(lǐng)課程建設(shè)方向，課程類型項(xiàng)目明確課程實(shí)施內(nèi)容，課程評(píng)價(jià)保障課程具體實(shí)施，從而全面促進(jìn)學(xué)校管理與發(fā)展。

（作者單位：福建省廈門市集美區(qū)雙塔小學(xué) 責(zé)任編輯：林彥 劉貞輝）