普通高校體育課程思政發展現狀與改革分析

覃禮榮 陳麗冰

摘要：隨著新課程標準的實施，我國開始以素質教育為主，在對大學生的核心素養方面有極高的要求，因此普通高校體育課程思政也成為近年來的重點。在對普通高校的體育課程思想政治進行改革是一個漫長的過程，還在不斷的摸索和積累經驗中，下文將通過對普通高校體育課程思政發展的現時狀態以及需要改進的情況進行分析，為普通高校體育課程的思政發展提供參考意見，以及將對體育課程思政改革有益的方面總結經驗。

關鍵詞：普通高校;體育課程思政;發展現狀與改革;分析

前言：

普通高校中傳統的體育課程教學方式注重大學生的實操訓練，忽視了體育課程在思政方面的引導。對體育課程的思政進行改革，不僅僅是將思政的概念強硬的加入體育課程中，更是以核心素養為前提，讓大學生在對體育課程的學習中，通過體育方面的知識點了解其中的思政含義。普通高校的體育課程不滿足于大學生身體素質方面的培養，還需要通過體育知識對大學生進行心理素質的建設。在對體育課程的改革中將著重點放在將體育知識中提取思政內容，通過分析對體育課程思政內容指出錯誤的地方，并對其進行改善和總結。

一、普通高校體育課程思政發展的意義

1、含義

課程思政的主要是指在傳統的各學科課程中將與思想政治理論融合的新型育人方式，注重體現“立德樹人”中“立德”的重要性。是各學科元素與思政元素兩者之間的協調與合作的關系，共同促進普通高校通過體育課程對大學生在身體和品格兩方面的成長，在兩者的關系中，大學生對體育課程有了更深的了解，與此同時大學生也能養成良好的品格。以融入學科尤其是體育課程的方式實現協同育人的想法，以立體多元的形式達到立德樹人的目標，以創新的科學思維表達教育的顯性與隱性結合。在普通高校中，體育課程思政內容發展下有怎樣的好處？在校園階段中，是促進大學生形成附有中國特色社會主義的優秀傳統。

2、意義

（1）落實“立德樹人”的必要方式

“實現全員全程全方面育人”是目前我國的整體目標，普通高校的體育課程是進行全方面人才培養的重要一種方式。從2014年開始，逐步將德育放進教育改革中，進行思政課程的方式主要是思想政治教育方面從各學科中有所體現，對大學生在學科學習中有潛移默化的影響。根本宗旨是為了向國家“培養哪種品格的人”以及“怎樣培養高尚品格的人才”，從大學生時期開始培養思想意識以及行為舉止。是對習近平總書記提出的指導方針的根本貫徹，加強大學生的全方位的素質培養。和傳統的“做事先做人”想要表達的意義一致，高尚的品格決定做什么樣的人，有怎樣的意識決定怎樣做事，故在對大學生進行培養的過程中要注重大學生的素質培養。

（2）培養全方位、高素質人才的基本

課程思政不是獨立存在的，是依附于各個學科中的，主要通過學科知識中有思政理論知識的融入。從普通高校的體育課程方面的來看，傳統的體育課程重點放在了對大學生身體素質的培養，忽視了品格和心理上的素質培養。在體育課程中可以有大量的對課程思政的融入，例如：我國近年來的“體育精神”一詞的出現，不在一味地追求得到做好的成績，而是在運動中看到運動員的堅持以及為了給國家爭光而付出的努力等多種優秀的品格和精神都是我們學習的榜樣。通過運動員展示出的思政內容在普通高校中讓大學生通過了解和觀看視頻等方式讓大學生學到并在此過程中形成意識，對大學生的行為舉止有著重要的影響。在這一過程中，更好的為國家培養高質量的優秀人才。

（3）思想政治高質量學習

既然體育課程與課程思政是協同育人的關系，那么在體育課程中就會有思政元素的融入，單獨的思想政治課程中的理論知識不需要通過死記硬背，可以在體育學科的學習中讓大學生間接的了解思想政治理論知識以及思想政治的價值理念，形成正確的精神追求，在學習體育知識和技能的同時，了解“體育精神”。為在普通高校的思想政治課程提供了學習的基礎，也為今后不如社會為國家做貢獻的過程中形成意識提醒。

二、普通高校體育課程思政發展現狀

1、存在的問題

（1）體育教師自身認知的不足

在普通高校中體育課程有著其獨特的教學方式，與文化課學科有著顯著的不同之處。體育課堂上不需要拘束于教室中，沒有具體的課本對知識點規劃和注明。本身傳統的體育課程主要就是對大學生的身體素質進行鍛煉的過程，在課程中對大學生進行體育技能的指導，用以科學、合理的進行體育鍛煉。最近幾年來提出有關思政教育的內容，在體育課程方面沒有專業的思政內容講解，導致對思政教育理念不明確，故在體育課程中不能對課程思政教育進行更好的結合。在個問題出現在普通高校體育課程思政發展的過程中，是出現的最明顯的問題。

（2）大學生對體育課程的不重視

大學生在經過殘酷的高考后步入大學生活，在普通高校的學習中，體育課程變成緩解學習壓力的課程，大學生認為體育課程更多的是跑步和做操的課程。更多的精力放在文化課以及必修課的得學分的情況里，以及長久以來的傳統思想從小學開始就有體育課程的不重要導致在進入普通高校后大學生依舊不能轉變思想，因此普通高校中的體育課程有少數人去認真對待，盡管在體育課程中加入課程思政，部分大學生還是不能更多的進行了解。

（3）普通高校體育課程對大學生心理素質培養的遺漏

在普通高校中對體育課程的目標制定在了身體健康和運動技能培訓上，忽視了體育課程會對大學生的心理素質有哪些方面的培養。在普通高校體育課上，主要對運動技巧以及科學的進行運動進行講解，在測試中也偏側重于對大學生體育運動能力的考核，沒有對大學生心理和適應社會的能力的培養以及考核。因此在普通高校體育課程思政發展的過程也是對大學生心理素質培養的彌補，更好的培養大學生對社會的適應能力。

2、發展的現狀

（1）多元化的體育教學方式

隨著科技的不斷進步和發展，以及新課程標準的改革，普通高校在教學方式上也有著很大的改變，不在只靠板書對學生進行授課。更是從多塊滑動黑板到多媒體展示再到設立情景式教學等多中教學方式，大學生不僅僅只靠模仿體育教師來完成體育課程，更多的以做游戲、小組合作等方式在體育課堂上完成對體育知識的學習和互相之間運動技能的指導。尤其課程思政教育的融入，通過多媒體技術向學生展示體育知識以及思政內容，再以小組合作的方式讓大學生對展示的內容進行分析，從不同的角度對層面對體育知識以及其中包含的思政內容進行理解，最后通過小游戲的形式對大學生形成的思政意識進行測驗和考評。

（2）大學生對體育課程的喜愛

目前將普通高校的體育課程分成了必修課和選修課，意義在于所有的學生都要上體育課，對體育知識以及體育技能進行學習。并且組織課外體育活動，設計融入課程思政的元素為主的體育活動，讓大學生在實踐活動中對意志力進行培養，鍛煉出大學生強大的意志力。有趣的課內外體育活動有助于激發大學生的興趣，讓更多的人參與到體育活動中，以體育活動的規則培養大學生的團結能力，更好的對體育課程思政內容進行學習。

（3）體育課程目標的確立

在不斷的糾錯和改革中，普通高校逐漸對體育課程引起重視，體育教師再進行體育活動的設計時會話花更多的時間的精力去研究。有了培養大學生良好的思政意識為體育課程的目標，體育教師就能夠對課堂的教學形成系統的教學方案，通過提高普通高校體育教師的政治素養以及教學過程中育人先立德的意識，對體育課程的目標進行完善的確立。

（4）體育課程教學過程中的課程思政滲透

在教學目標的不斷改革中，體育課程的教學過程也會逐漸的開始滲透課程思政，對大學生的體育考核不在只依賴身體素質和技能方面，還要通過大學生參加的課內外體育活動最終的表現進行綜合的評價。思想政治課程不只是思想政治課老師一個人的責任，各學科教師對課程思政都有責任。教師在體育目標確定后就會對體育課程進行設計，會根據具體的課程思政內容進行具體的活動設計。

三、普通高校體育課程思政發展改革的措施

1、提升普通高校體育教師的教學素養

在新課程改革的過程中，所有的教師都應集中對改革的內容進行學習。“人的一生都在不斷的學習中”當然教師也不例外，隨著時代的發展，技術以及知識都在不斷的更新換代，無論是學生還是教師都應緊追時代的潮流。習近平總書記在大會上關于教育方面的發言，在會后，普通高校應組織教師集中對講話進行分析，進行及時更新改革的內容，組織教師進行落實講話的方案設定。體育教師可以去聽取思政教師的講課，也可以向其他學科的教師吸取融入課程思政的經驗，通過不斷的摸索，對大學生進行言傳身教，在潛移默化中對大學生的品格進行培養。通過上述的分析，將按照所出現的問題以及對體育課程思政發展改革的趨勢進行簡要的總結。

2、普通高校體育課程思政發展用于實踐

普通高校的體育教師在對課程思政內容進行融入的過程中，也需要進行不斷的探索，挖掘出更多的體育課程思政資源，讓真正的體育課程思政資源不在是口頭的談談，更是普通高校為國家培養高素質人才的基礎。課程思政元素以不同的角度和方式影響這大學生的價值觀和人生觀，體育教師也因做到課程思政的內容為學生樹立良好的榜樣。例如：號召大學生去參加志愿者活動，鍛煉學生的無私奉獻精神。體育教師也參與到志愿者活動中去，按照不同需求志愿者的形式對學生進行分配，讓能力較強的學生幫助其他學生適應支援工作等，培養大學生的團結力。在課堂上多給學生以危難時刻發生的體育行為進行展示，例如：有人對不慎落水的孩童進水救人時，通過視頻對救人者的游泳方式進行演示和糾錯等，以及展示正確的救人方式，再以最后救人者英勇無畏的精神進行鼓勵，給大學生滲透見義勇為的意識。

3、不斷更新普通高校體育課程思政的內容元素

在通過對其他普通高校中任何課程進行思政元素滲透的學習過程中，總結經驗。并且不斷去探索課程思政的新資源，對大學生進行滲透時使用最新的舉例進行講解，讓學生實時對思想政治進行學習，尤其奧運會期間的體育運動，鼓勵大學生觀看在課堂上對學生進行提問，觀察學生的不足進行因材灌輸思政元素。體育教師也在不斷的學習和糾錯中對體育課程中的思政內容進行改革。

結語：在強調發展素質教育的今天，思想政治教育是重中之重。各門學科中都有融入對思政素質的培養，在不受重視的體育課程中，需要進行徹底的改革。由簡單的體育訓練到通過體育課程加強大學生的思想政治品質，這是一個不斷糾錯和更新的過程，通過提升體育教師自身的教學素養將體育課程與思政內容相融合，形成完整的體育思政課程制度，對大學生意志力以及團結意識的培養。充分體現普通高校體育課程思政方面的發展，為國家培養全面發展的高素質人才。

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基金項目：2020年校級教育教學改革工程項目《高校體育課課程思政的研究與實踐》（Wyjg2020B005）

作者簡介：

覃禮榮，男，（1980.12-）漢，廣西博白人，本科學歷，講師，研究方向：體育教育。

陳麗冰，女，（1993.3-）漢，廣西梧州人，本科學歷，研究方向：休閑體育學。