“一帶一路”背景下高校對外交流與合作研究

閔穎

摘要：以江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析出在“一帶一路”背景下，高校開展對外交流與合作需與地方政府合作，制定對外交流合作發(fā)展戰(zhàn)略，將服務(wù)當(dāng)下與謀劃長遠(yuǎn)相結(jié)合。高校要以自身行業(yè)和學(xué)科特色為優(yōu)勢，實施差異化對外交流合作策略；加強青年學(xué)生、教師與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的文化交流，促進沿線國家民心相通，同時以人才培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)國際化人才。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”，高校，對外交流與合作

一、“一帶一路”背景下江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行對外交流與合作的現(xiàn)狀分析

作為省部屬重點高職院校，經(jīng)過四十多年的發(fā)展，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)的質(zhì)量、科學(xué)研究的水平、社會服務(wù)的能力和文化傳承與創(chuàng)新的質(zhì)量得到了顯著提升，辦學(xué)水平和綜合實力不斷提高。

（一）服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求。江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院努力參與“一帶一路”建設(shè)，積極引進“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生，開展教育文化合作和交流。以國際交流學(xué)院為主體力量，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)國際課程、舉辦國際學(xué)術(shù)報告交流會等相關(guān)主題活動、文化沙龍等。一方面讓更多的國際友人了解中國文化、學(xué)習(xí)中國技術(shù)，另一方面也通過國際平臺讓我校師生學(xué)習(xí)更多國外先進知識、對話交流。

（二）開發(fā)、引進與利用世界優(yōu)質(zhì)教育資源。江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極優(yōu)化外國專家聘請和管理機制，促進學(xué)校國際化人才培養(yǎng)。學(xué)院聘請國內(nèi)外知名兼職教授、客座教授、特聘教授、企業(yè)專家100余人。同時，近年來江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院多次邀請國外專家學(xué)者來校做專題講座。

（三）開設(shè)合作辦學(xué)新途徑。江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)多種形式、不同層次的中外合作辦學(xué)、學(xué)生交流項目，提高學(xué)校開放辦學(xué)水平，同國外高校簽署了合作協(xié)議，創(chuàng)新國際協(xié)同模式下高校對外交流與合作的新機制，成立了國際交流學(xué)院。

（四）推進師資隊伍國際化建設(shè)。江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極組織教師先后前往國外知名高校進修，參與由國際舉辦的機械、能源、建筑等領(lǐng)域的教師研討會；選派優(yōu)秀教師代表參加人工智能等國際報告會線上線下多項重要國際會議。

（五）推動中國傳統(tǒng)文化走出去。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”與“魂”，將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展是高校“以文化人”的重要依托。江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有悠長的軍校文化、煤炭文化和建筑文化。

（六）將對外交流與合作納入發(fā)展規(guī)劃。江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院在發(fā)展過程中，充分認(rèn)識對外交流與合作在建設(shè)高職院校中的重要作用，不斷推進國際化戰(zhàn)略。

一是通過制定發(fā)展目標(biāo)，加大出訪學(xué)生規(guī)模，提高人才國際化培養(yǎng)力度，開展海外本科直通車項目、赴韓留學(xué)項目和交換學(xué)習(xí)項目等，增加國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生和訪學(xué)數(shù)量。

二是拓展國際視野，打造國際化師資隊伍。定期派出優(yōu)秀公派教師外出研修，共計選派535人次骨干教師赴海外20多個國家和地區(qū)高校訪學(xué)研修培訓(xùn)。

三是推進海外研究中心建設(shè)，深化國際科技合作。學(xué)校加快辦學(xué)國際化進程，積極拓寬國際合作交流渠道，與德國、美國、俄羅斯、英國等40多所國（境）外高校及教育機構(gòu)建立友好合作關(guān)系，是10余家國際合作與交流平臺的理事單位。

四是以“一帶一路”倡議為契機，提高國際化辦學(xué)水平。在“一帶一路”國家建立5所分校，開設(shè)2個技能與語言培訓(xùn)中心。

二、“一帶一路”背景下江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院對外交流與合作的困境

（一）制度建設(shè)不夠完善，專業(yè)外事人員缺乏。在教育國際化的推動下，2017年江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了國際合作學(xué)院，除國外留學(xué)生和本校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的語言教學(xué)和生活管理工作、留學(xué)生的課業(yè)管理工作外，還負(fù)責(zé)港澳臺事務(wù)、國際平臺、國際項目、中華文化學(xué)習(xí)和海外校友等行政事務(wù)。

（二）交流合作思路局限，層次不高。目前在對外交流與合作方面還僅限于舉辦學(xué)術(shù)會議、學(xué)者訪問、學(xué)生交換、聯(lián)合培養(yǎng)等，而這些活動普遍深度不夠、水平不高。建設(shè)海外校區(qū)、開展科研合作、參與海外建設(shè)工程、國外專家?guī)熧Y的引進方面還是空白。

（三）交流合作方式單一，專業(yè)較窄。目前，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院在合作辦學(xué)方面集中在中國學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng)，可選擇的學(xué)院、專業(yè)也非常受限。同時，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院校際交流、合作辦學(xué)的教育對象多為專科學(xué)生，受眾群體小。

（四）對外交流管理水平不高，二級學(xué)院發(fā)力不足。江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院在對外交流管理方面，管理水平相比學(xué)科發(fā)展較為滯后，出現(xiàn)管理水平與學(xué)科發(fā)展水平不配套的現(xiàn)象，大部分二級學(xué)院接收留學(xué)生后未設(shè)置對外交流與合作職能機構(gòu)或?qū)I(yè)工作人員，經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院僅國際交流學(xué)院設(shè)置國際事務(wù)辦公室，官網(wǎng)設(shè)置合作交流板塊。

三、“一帶一路”背景下高校對外交流與合作的路徑探索

（一）制定對外交流合作發(fā)展戰(zhàn)略，將服務(wù)當(dāng)下與謀劃長遠(yuǎn)相結(jié)合。在“一帶一路”倡議背景下開展對外交流合作，高校需要正確分析形勢，抓住機遇，針對學(xué)校自身特點，規(guī)劃未來，實現(xiàn)自身獨特國際化的戰(zhàn)略目標(biāo)。新形勢下，高校需要站在新的高度制定對外交流合作的發(fā)展戰(zhàn)略，與當(dāng)?shù)卣钊肴诤希剿鞫喾N方式，融合國外優(yōu)質(zhì)教育資源，吸引優(yōu)秀學(xué)生，不斷提高各方面的對外交流與合作水平，增強學(xué)校國際地位的影響力和競爭力。

（二）以行業(yè)和學(xué)科特色為優(yōu)勢，實施差異化對外交流合作策略。對于優(yōu)勢學(xué)科，高校可大膽地“走出去”。高校與“一帶一路”國家的高水平大學(xué)和科研機構(gòu)開展全方位的合作要實施差異化、互補性戰(zhàn)略：根據(jù)“一帶一路”沿線國家建設(shè)的實際需要和當(dāng)?shù)馗咝５膶W(xué)科特色、發(fā)展需求建立海外分部；根據(jù)“一帶一路”沿線國家的資源優(yōu)勢建立聯(lián)合研發(fā)中心。

對于弱勢學(xué)科，高校要積極地“引進來”。我國高校要推動與不同國家高等教育的深度合作，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。與“一帶一路”國家共建教育共同體需要構(gòu)建一個平等、包容、互惠和積極的教育合作環(huán)境，這具有十分重要的價值和意義，我國高等教育可以在此環(huán)境下取長補短，全面提升高等教育的綜合實力。