淺談合作學習在高職英語口語教學中的運用

【摘要】在經濟全球化深化發展的社會背景下，國際社會經濟活動中對英語人才的需求逐漸增加，如何提高學生的英語交際能力，成為英語教學中重點關注的問題。而英語口語教學作為能對學生跨文化英語交際能力進行培養的重要基礎性教學模塊開始引發廣泛關注，對英語口語教學的創新也成為重點研究課題。本文從高職英語口語教學中合作學習的應用入手，對有效發揮合作學習作用的措施進行了探究，旨在能彰顯合作學習的優勢，促進高職英語口語教學達到理想狀態。

【關鍵詞】合作學習;高職英語;口語教學

【作者簡介】虎靜（1983.10-），女，回族，河南鄭州人，鄭州財稅金融職業學院，講師，本科，研究方向：英語教育。

近幾年我國全面加強對高職人才培養工作的重視，促進高職教育的優化創新發展也成為高職教育改革方面重點關注的問題。在此情況下，受到世界經濟交流愈加頻繁的影響，高職英語教學中口語教學改革成為普遍關注的問題，如何對口語教學進行改革創新、促進全新口語教學體系的構建，成為高職口語教育實踐中的重點項目。因此新時期在高職英語教學中，要把握市場經濟發展背景下對職業技術人才英語素養培養的現實要求，積極探索高職英語教學活動的改革創新，對學生實施多元化的教學引導，從而突出高職英語特色，使學生的英語綜合素質得到良好的訓練，從而促使人才競爭力得到進一步優化。

一、合作學習在高職英語口語教學中的重要性

對于高職院校的英語教學活動而言，合作學習在高職英語教學中的實踐應用，能對學生的英語學習產生積極的影響，有助于促進英語教學改革全面創新，能對學生的英語綜合學習和探究能力進行訓練。具體分析，在高職階段的英語教學中，促進合作學習的應用具有極其重要的價值和作用。

1.有助于滿足學生的情感需求。在對高職院校英語教學活動進行改革的過程中，教師探索英語口語教學的改進和創新，能對學生的英語學習產生積極的影響，幫助學生在合作學習中能在集體中對個人位置進行準確的定位，能探尋個人價值的實現，在強化學生合作、交流意識和團隊精神的基礎上，促進資源的相互共享和合作，從而優化教學組織活動的整體效果。同時，從情感教育的角度看，發揮合作教學的作用能使學生的情感需求得到滿足，在合作學習中學生互相幫助完成英語口語訓練任務，有助于降低學生的自卑感和挫折感，從而提高英語教學效果，保障英語教學活動的整體質量。

2.有助于構建靈活教學體系。在合作學習理念下有效的組織開展英語口語教學活動，教師能基于合作學習模式的應用促進口語訓練的靈活組織實施，不僅能要求學生參與一對一口語訓練，還能幫助學生靈活組成合作學習隊伍和口語交際隊伍，能結合英語知識的應用參與到合作交際和對話交流中，對學生的英語交際能力加以培養，從而提高高職英語口語教學效果，保障高職生的英語綜合素質得到針對性的訓練，展現英語口語教學組織目標。

3.有助于對學生的綜合素質加以培養。在高職英語教學中引入合作學習的教學理念，不僅僅能使教學方法得到調整和創新，更為重要的是在教學活動中教師能促進思想道德教育的滲透，在向學生傳授英語口語知識和技能的同時，也能按照合作學習的基本原則對學生的團結合作意識、集體意識、溝通交際能力等加以訓練，學生的綜合素質也能得到相應的培養，有助于促進學生全面發展，為新時代背景下高職院校學生獲得良好的職業發展創造條件。

二、合作學習在高職英語口語教學中的應用

在高職英語口語教學中，合作學習教學法的應用能對學生學習英語知識產生積極的影響，有助于促進英語口語教學改革的全面創新。下面就對英語口語教學中合作學習模式的應用進行細化分析：

1.三步采訪法，合作開展對話練習。在英語口語交際教學中，高職院校要注意突出職業教育的特色，結合學生的職業發展特點和需求開展口語教學活動，對學生的英語口語能力實施針對性的培養。在教學改革過程中，教師按照合作學習教學理念的要求，可以嘗試引入三步采訪法對學生實施針對性的訓練，有效引導學生對英語口語知識進行學習，從而逐步提高學生英語口語訓練效果。

如英語教師在組織學生對culture方面英語知識進行學習的過程中，就可以設計三步采訪法，在口語交際中以此為主題思想組織學生參與口語交際訓練，如可以在三步采訪情境活動中，向被采訪者提出問題，如What do you think of the inheritance of the excellent traditional culture of the Chinese nation？ What do you think of the impact of western culture on our country's culture？ How do you think the relationship between Eastern and Western cultures should be handled in modern society？然后學生結合自己的想法在交際中回答問題，形成口語交際的良好訓練氛圍，如I think the excellent traditional culture of the Chinese nation is a national culture as well as a global culture……這樣通過有效的交際訓練，就能為學生創造良好的合作學習氛圍，高職院校學生的英語交際能力也能得到相應的訓練，有助于循序漸進地提高口語教學效果，對高職院校學生的英語職業能力加以培養。

2.游戲競賽法，合作開展口語競技。按照合作教學理念的要求，高職英語教師在開展教學活動的過程中要注意采用游戲競賽的教學方法，在游戲競賽中促進學生合作交流，加深學生對口語知識的理解，從而循序漸進的提高英語教學效果，保障學生的英語綜合學習能力得到針對性的訓練。在教學實踐中，教師要注意合理選擇游戲競賽的英語學習方法，為學生英語口語學習創造條件，使學生產生濃郁的口語學習興趣，從而逐步提高口語學習綜合效果。

例如英語教師在組織學生參與Interview主題英語知識學習的過程中，按照英語口語教學的要求。就可以采用回答問題游戲競賽的教學方法，每個小組成員會按照Interview英語要求，隨機抽取游戲問題，然后快速在小組內商討回答問題，最終快速、準確回答問題的小組得到一個積分，并且可以迅速參與到下一個回合的競賽中，如果不能回答正確則要減少一分，分數過低則會面臨淘汰的結局。在英語游戲中，為了能引導學生掌握Interview主題英語口語交際的技巧，可以嘗試提出相對較為專業的與應聘工作崗位相關的問題，如What is your favorite technical direction and specialty？ / Tell me about your views on the development trend of the industry？ /How do you understand the job position you are applying for？ /For this job， what difficulties can you foresee？也可以提出關于個人能力和個人品質考察方面的問題，如Can you introduce your shortcomings？ /How do you feel about working overtime？ /What are your salary requirements？通過不同類型問題的搭配組合，就能在游戲競賽中增加競賽難度，對學生的英語口語知識加以培養，也能順應高職院校英語教學的要求，突出職業院校英語教學特色，切實優化口語交際教學活動的綜合效果，使學生的英語素質得到良好的培養，提高英語口語教學整體質量和水平。

3.小組辯論法，合作開展交際訓練。小組辯論教學法是基于合作學習開展英語口語訓練較為重要的方法，發揮小組辯論教學法的應用，不僅能提高學生的英語口語能力，還能適當地滲透跨文化交際訓練方面的內容，逐步提高英語教學活動的綜合效果。因此在教學實踐中，高職院校英語教師還要注意結合小組辯論教學活動的組織實施，開展合作交際訓練教學活動，優化英語口語交際教學的綜合影響力[8]。

例如，教師可以選取近幾年較為熱門的話題組織開展小組辯論活動，可以將Is it wrong to celebrate Christmas？作為小組辯論的要點，然后持有不同意見的小組按照主題參與到英語辯論活動中，發表自己的看法，如持肯定觀點的學生認為There is no error for Christmas.并可以結合自己的意見以及自己搜集的論據論證自己的觀點，在小組辯論中可以先發表自己的看法：I don't think that Christmas is not wooing foreigners. Different countries have different forms of Christmas，然后提出證據證明自己的觀點：Just as the United States has a white Christmas， Finland has a purple Christmas， Australia has a nude Christmas， and China has a red Christmas。最后對自己的看法進行總結，So I think Christmas is just a form of world cultural exchange，這樣就能在合作學習中促進學生英語口語能力加以培養，使高職院校英語教學突出特色，展現重要的作用，保障學生的英語綜合素質得到合理化的訓練。

三、結語

綜上所述，在全面促進高職英語口語教學改革的背景下，新時期英語教師從合作學習模式的構建入手對教學活動進行設計和規劃，有意識地結合英語教學實際情況制定多元化的合作學習引導方案，能讓學生在合作學習和互動探究中提高對英語知識的理解能力，保障學生的英語綜合學習效果。因此在英語教學改革實踐中，要加強對合作學習的重視，并有意識地探索高職英語口語教學方案，從而提高教學有效性，對學生的英語學習綜合素質進行合理化的訓練。

參考文獻：

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