新課改下提高小學計算機教學的方法和途徑

杜娜

摘要：當今社會科技越來越發達，對計算機網絡的應用逐漸增大。不管是在工作中還是在學生的學習中，計算機已經得到全面普及并成熟運用，計算機為人們帶來了很大的方便。計算機教學已經成為了學校非常注重的一門科目，面對當今新課改對計算機的教學提出了改變和更高層次的要求，這就要求老師提高對小學計算機教學的重視，改變傳統的教學方式，發展創新能力，激發學生學習計算機的興趣。本文針對小學計算機教學中出現的問題和方法途徑展開論述。

關鍵詞：新課改;小學計算機教學;方法和途徑

引言：小學是學生發展和啟蒙的階段，接受新事物的黃金階段。家長也會更加重視孩子的教育問題并且隨著科技的發展家長的思維不僅僅局限于語文、數學、英語而更多的是關注學生的綜合素質能力。新課改下計算機的教學如果只是照書本學習學生難以引起興趣，老師應該針對新課改來改變教學方式，因材施教，讓學生在活躍的氛圍中學習計算機課程。“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”

一、小學發展計算機課程的重要性

21世紀以來，網絡技術不斷發展，互聯網逐步開始深入到各個領域，形成了與互聯網結合的新型教育方式。那么這種方式的出現更是離不開計算機的學習，若沒有計算機的學習就不會出現現在科技發達網絡盛行的時代。計算機可以幫人們的大腦存儲目前用不到且防止丟失的內容，并且可以查詢一些自己不明白不知道的一些問題，還可以進行娛樂活動，在潛移默化中提高學生學習計算機的興趣。所以新課改下老師和學校都應重視計算機的教學，積極探索計算機的奧妙。

二、新課改下小學計算機教學中出現的問題

1、老師對計算機認識程度不夠深入

目前計算機的發展迅速，而老師的學習不能很好的跟上時代發展的步伐，所以對計算機知識的了解程度不夠深入，從而會導致學生無法很好的進行計算機的學習。《師說》中說“師者，所以傳道受業解惑也”在小學的學習中，小學生沒有完整的自我思考能力和綜合思維能力，更重要的是靠老師的教導進行學習，這樣小學生才能夠正確的認識學習計算機的意義。老師還可能存在積極性不高的問題，這是因為學校被老師布置的任務太多，無法盡心盡力的全部完成，而且計算機老師不僅僅是要教學生學習計算機知識，還要求能夠維修計算機，但是顯然現實中缺乏這種專業性極高的老師。

2、新課改下授課要求不統一

新課改下計算機的教學與以往不同，教育部門對授課的要求不能夠很快的跟上新課改的速度，所以造成了新課改下計算機的教學授課要求無法進行統一。根據目前的狀況計算機教學并沒有出現一整套完整的體系，在小學計算機教學的過程中，沒有固定的教材而且這一門科目沒有相應的考試和評價，造成學生和老師對計算機課程的不重視。在新課改下老師的教學，不能夠很好的利用現在的教學資源和教學方式。

3、傳統教學模式的存在

新課改對計算機的教學要求提高，但傳統教學模式仍然存在，這就使得學生不能對計算機培養出良好的興趣和認識。計算機對于小學生來說分為兩種情況，一種是了解計算機游戲，另一種是沒有接觸過計算機，而傳統的教學模式不能夠很好的利用第一種情況的學生促進第二種情況的學生更好的認識和了解計算機網絡。傳統的教學模式是對書本上的教學和計算機技術應用進行學習，沒有與現實生活相結合，不能夠很好的培養學生的興趣。例如在學習word PPT畫圖軟件鼠標的使用等教學內容上老師不能夠很好的使用有趣的教學方法，從而無法很好的推進學生學習。

三、新課改下提高小學計算機教學的方法和途徑

1、激發學生的學習興趣

教育家布魯納提出：“學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣。”孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以從這可以看出興趣對小學生的影響力。小學是打好基礎的關鍵時期，老師在進行計算機的教學過程中，可以利用一些有趣的教學方法進行教學，而且小學正是成長的階段，小學生如果在枯燥的環境下學習，不會形成一個良好的學習態度和學習方式。所以老師應該把無味的知識轉變為有趣的靈魂，提高學生的積極性。例如，老師在教小學生進行鼠標的使用和畫板使用時，可以先帶領學生進行“鼠標模仿”和“你畫我猜”的小游戲來提高學生對鼠標和畫板的靈活掌握，不僅能給學生帶來樂趣，還能夠很大的提高學生對計算機學習的積極性。

2、提高動手能力，增強團隊合作意識

從古至今，中國就流傳一句話“團結就是力量”在團隊合作的過程中，不僅可以增強團隊的合作意識，還能增強學生的動手能力和核心素養。在小學計算機的學習中，特別要求計算機的操作性，這就形成了學生與學生之間的差異，因為學生的動手能力與理解能力不能同步就無法進入下一步的教學，這就要求團隊小組合作進行計算機的操作與學習，使得動手能力差的學生和動手能力強的學生共同進步，共同學習。例如，在學習word時，老師可以在學生的電腦進行演示，把每個步驟詳細的解釋和操作明確，然后讓學生分組進行操作，并且在課堂上讓每個小組成員進行一一演示，形成一種小組與小組之間的PK，以此來提高學生的動手能力和團隊合作意識。

3、改變傳統教學模式

老師應該改變傳統教學模式，培養創新思維，提高學生學習的積極性。老師在計算機教學中可以充分利用互聯網的作用形成一種現代化的教學方式，在記算機的學習中會出現各種各樣難以理解的詞語，老師可以用通俗化的語言對學生進行教導。例如，老師在教PPT時可以進行分層教學法，讓學習能力較強的學生先進行自主學習，能力較差的學生先進行課本知識的鞏固，然后再進行統一教學，達到統一水平，促進全部學生整體進步;等學習庫文件夾時，學生會出現對詞語的不理解，老師可以把庫和文件夾與生活實際聯系起來，降低學習難度，幫助學生深入學習。

四、結束語

總而言之，新課改下小學計算機教學還存在一些問題，這些問題可以通過老師的教學方式以及學生的學習興趣和參與度來逐漸解決。計算機教學是小學生學習必不可少的科目，在新課改下，完善該課程的相關措施，從而幫助小學生提高計算機能力和綜合素養。

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