自媒體視閾下大學生創新創業能力培養的策略探析

于冉冉

摘要：創新創業教育是時代的主題，知識的生產、創新的根本靠人才，如何提高作為大學生的創業創新能力，真正培養出與時代潮流相適應的具有創新意識和創新能力的高素質人才，進而提高整個民族的創新水平，成了教育目前亟待解決的問題。本文將集中分析自媒體視閾下大學生創新創業能力的培養策略。

關鍵詞：大學生;創新;創業

對于當代大學生教育工作來說，培養大學生的創新創業能力是十分重要的內容之一，這也是當前國家和社會發展高度關注的問題之一。在當前的國際形勢之下，大學生的創新創業能力培養顯得尤為重要，高校是大學生學習和發展的平臺，因此高校也必須要加強對于大學生創新創業能力的培養，通過積極的探索，尋求大學生創新創業能力培養的全新途徑，促進教學水平培養和提高大學生創新創業能力的必要性。

創新創業教育有利于大學生實現自我價值，不僅解決了就業問題，為社會減輕了壓力，創造了財富，也實現了大學生的自我價值;更有利于提高大學生的創新精神，提升其綜合素質。將有利于培養大學生勇于開拓積極進取的創新精神，創業的過程無疑是辛苦的，大學生們把壓力化作動力，迎接各種挑戰，克服各種困難，增強其心理承受能力，所以，培養大學生創新創業能力是十分重要也是十分必要的，其是適應社會經濟發展的需要，也是時代發展的必然選擇。

一、當前大學生創新創業能力培養的現狀

1.普遍缺乏創新創業意識

在當前我國的大學生群體當中，創新創業意識不強是一個普遍存在的關鍵性問題，這一問題的出現主要受到以下幾個方面原因的影響：首先大學的創新創業教學大多流于形式，缺乏針對性，學生很難在課堂中學習到真正的知識，因此影響學生的學習效果;其次很多大學生生活比較富裕，對于吃苦存在排斥的情緒，不愿意去開拓和創新，缺乏勇氣;再次就是當前大部分大學生的家庭教育都比較傳統，家長往往認為穩定性更加重要，這在一定程度上影響了大學生創新創業的開展。

2.缺乏創新創業實踐

雖然我國推出了多種針對大學生創新創業的福利政策，但是高校的創新創業實踐教育體系還不夠完善。當前很多高校開設的創新創業課程還僅停留在解讀國家相關政策的水平，在教學目標、教學內容等方面還有所欠缺。一部分高校雖然針對大學生的創新創業工作建立了一定的實訓基地、實驗室等，但是作用微乎其微，甚至形同虛設，導致實訓平臺難以發揮功能，降低了大學生創新創業的熱情。

二、培養大學生創新創業能力的策略

1.優化課程體系

高校創新創業的課程設置要結合實際，必須進行跨學科和專業的合理調整，進而構建科學高效的課程體系。高校要從創新創業教育的需求角度出發，建立起完善的創新創業教育體系。首先，學校要將創新創業課程深入到大學生所學習的各類課程當中，在專業必修、專業選修、基礎教育等多種類型的課程當中均滲透創新創業的元素，強化學生對于創新創業課程的認知。學校要針對創新創業教育制定合理的教學計劃和教學大綱，將創新創業課程進行更加合理的安排，形成完善的創新創業教育體系。。另外還可以邀請創新創業領域的專家和相關領域的企業家及創業成功的校友等人做報告，幫助大學生了解創新創業中必須具備的專業知識。

2.建立起專業化的創新創業導致團隊

創新創業的師資力量直接決定高校創新創業教學的質量，學校要組建專業的教師團隊，建立起包含管理學、社會學、心理學以及經濟學等多層次的導師團隊，拓寬學生的培養渠道。此外，學校還可以針對大學生的需要，聘用成功優秀的企業家、創業成功人士以及創業成功的校友和專家作為大學生創新創業課程和基地的導師，擔任創新創業實踐指導課程的導師，并定期開展創新創業的講座，介紹宣傳創新創業政策、分享成功經驗。通過接觸業內前線，讓學生能夠更加充分的了解自身存在的問題，便于進行更加具有針對性的創新創業教學。此外，導師團隊的培養也是高校需要注意的問題，加強導師與外界的交流和學習，提高導師的專業化水平，便于更好的為學生提供指導。

3.依據創新創業大賽，全面提升大學生綜合素質及能力

學校要對大學生的創新創業給予充分的支持，并通過多種多樣的校園活動來鼓勵學生積極進行創新創業。高校可以模擬市場條件，開展小型的創業大賽，讓學生有更多的機會去參與到親身的實踐當中，體會創新創業的樂趣，提高對于創新創業的熱情。此外，學校還要積極倡導創新創業精神，將這種精神作為校園文化的重要組成部分流傳下去，增強大學生在創新創業方面的參與感，培養創新創業能力。

三、結語

大學生創新創業能力教育是提升高校教育質量的關鍵，也是影響中國科技創新能力和創新型人才培養的重要因素。因此，應該從大學生創新素質培訓、創業能力開發和創新創業實踐等三個方面集中對大學生創新創業能力進行培養。總之，我們要與時俱進，不斷更新教學方法和內容，才能使大學生創新創業能力達到一個新水平。

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