地方高校實驗室安全管理工作的探索與實踐

徐麗

摘要：地方高校實驗室是地方高校教學科研的重要場所。地方高校實驗室可分為科學研究型、綜合服務型、生產技術型和實踐教學型等，實驗室是學生接受素質教育、提高實驗技能和增強創新能力的重要場所，同時也是體現地方高校辦學條件和綜合實力的重要依據。隨著各高校實驗室數量的增加、規模的擴大、實驗人員的增多，實驗室管理工作難度也隨之加大。基于此，本文章對地方高校實驗室安全管理工作的探索與實踐進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：地方高校;實驗室;安全管理工作

引言

高校實驗室安全管理是保障高校科研工作順利開展的重要環節，其整體安全規劃過程涉及對實驗室特定因素的考慮和對各類支持服務的組織與提供。因此，一套完整的實驗室安全系統中必然會涉及一系列不同的角色，包括實驗室工作人員、教師、學生、環境健康和安全專業人員以及實驗信息專業人員等。

一、地方高校實驗室安全管理工作的研究背景

隨著“雙一流”和“新工科”建設的實施，以及國家人力、物力的投入，高校實驗室的硬件設施與環境得到不斷改善，科研隊伍得到進一步提升，人才培養模式也從單一型向復合型轉變，這些使得實驗室管理呈現出開放性、綜合性、多層次網絡性等復雜特點，給實驗室安全帶來諸多新的挑戰。目前，國內大多數高校實驗室安全管理模式和運行機制還跟不上時勢變化的步伐，尤其在管理理念、價值取向、行為規范等深層次方面仍存在明顯滯后的現象。國家高度重視高校實驗室安全，教育部先后出臺了一系列制度文件，從安全意識、責任體系、宣傳教育、運行機制等方面對高校實驗室安全工作作了全方位的規定，明確提出高校實驗室日常安全管理的指標要求，部署了科研教學實驗室安全現場督查工作，要求高校每年年底上報高校教學實驗室安全工作年度報告。通過專項檢查、專家督查、自糾自查、整頓整改、復查等措施，高校實驗室安全工作已取得了不同程度的進展。

二、地方高校實驗室安全管理工作中的問題

（一）實驗室安全管理責任體系不健全

目前，部分地方高校實驗室建設與管理工作由多個部門共同參與，各部門之間職責不夠明確，多頭交叉管理，協調落實相對困難，實驗室安全管理責任體系和運行機制有待完善。由于實驗室安全管理人員配置有限，實驗室安全管理仍然存在人手不足的現象。實驗室專職管理人員較少，兼職人員較多，實驗室管理員、安全員配置不足，大多數實驗室主任、管理員由教師兼任。由于教學任務、科研任務及管理任務繁重，實驗室安全檢查、實驗室化學品管理、實驗儀器臺賬管理等管理難度較大，管理人員精力投入有限，對安全風險的管控力不足。

（二）實驗室產生的“三廢”處理不規范

對于不同類型的實驗室而言，這些實驗室的廢棄物通常有所不同，所以在處理廢棄物時，需要經過全面的考慮。比如，在進行微生物實驗以后，使用過的針頭、培養基或者手套等均有可能攜帶多種細菌或病毒。在實驗經費有限的背景下，一些實驗室為了節省處理費用，通常會選擇直接將廢物扔進垃圾桶，導致垃圾桶中的其他垃圾也被污染。除此之外，在實驗室中，還存在一些其他不規范的行為，例如，直接在通風櫥外的實驗臺使用揮發性相對較強的試劑進行實驗。如果并未通過科學合理的方式處理廢棄物，很容易導致環境污染，同時還有可能會導致疾病傳播。如果并未通過科學的方式處理廢液，有可能會導致實驗員的身心健康受到不良影響，甚至會導致整個學校周圍的環境被污染。

三、地方高校實驗室安全管理工作的策略

（一）加強實驗室安全設施建設

實驗室安全設施建設能夠在一定程度上保護實驗人員的健康安全。完善實驗室基礎設施，包括建設完善的實驗室通風系統、自動報警系統、污水處理管網系統、實驗室門禁系統、實驗室視頻監控系統、危險化學品管理系統、實驗室安全教育培訓系統、化學品專用儲存柜、防火防爆柜和實驗室廢棄物暫存柜等;確保實驗室消防設施能夠正常使用，配置急救箱、滅火器（毯）、緊急噴淋裝置等應急處理設施設備;定期對各教學、科研單位實驗室設施設備維修，及時消除安全隱患，確保實驗室防火、防爆、防潮等方面的設備設施能夠正常使用。實驗操作人員根據實驗操作的不同配置個人防護物品，包括實驗服、護目鏡、實驗手套、實驗口罩等物品，做好個人防護工作。

（二）建設危險品管理系統

危險品管理包括采購、入庫、使用、處置等流程。實驗過程中如需購買危險品，需提前在系統中對所需危險品種類、數量、規格等信息進行申報，由實驗室管理部門審批，公安部門備案，最后由學校進行統一采購。危險品實行雙人雙鎖管理，入庫、使用、歸還具有完整的記錄。危險品管理系統可以隨時查看危險品的存量、使用流程等信息，對危險品進行全流程管理。危險品管理系統實現了對危險品實時動態監管，在節約人力成本的同時提升了管理效率。

（三）加大安全管理知識宣傳力度

從高校實驗室安全管理角度分析：首先，因為實驗室自身具有一定危險性與污染性，再加上實驗室人員流動較頻繁，增加了實驗室安全管理工作難度。基于此情況下，還需教師人員能夠對實驗室安全管理知識全面性宣傳，使師生安全意識均受到積極影響。其次，學校會建立安全教育用人機制，各項工作環節中均具備專業化的教師人員，為學生們思想觀念正確引導，關于實驗室實踐活動教學開展，需教師人員根據實驗室應用標準流程上報，經學校相關部門批準后，才能對實驗室應用。

（四）創新安全教育培訓方法

除了開展實驗室安全專題知識講座，利用校園廣播、網站、微博、微信、校報、電子屏、展板等方式擴大實驗室安全宣傳外，應舉辦精彩豐富的主題文化活動。開展實驗室突發事故演練和安全技能培訓活動，例如消防演練、危險化學品灑落后的應急處理等，保證全體實驗人員都能親自參與實戰演練，掌握基本安全技能和應變能力，遇到實驗室突發事故時，能冷靜面對、正確處理和自救。定期組織實驗室安全知識競賽，通過比賽的模式，激發實驗人員不斷豐富自身安全知識的興趣，在比賽中強化師生實驗操作規范，提高其預防安全隱患的能力。對優勝人員進行榮譽及獎金雙重獎勵，吸引更多師生參與其中。鼓勵師生輪流參與實驗室安全管理，角色的轉換即是態度和觀念的轉換，管理他人的同時，可實現自我教育、自我管理和自我提高。

結束語

綜上所述，高校實驗室安全管理工作的重要性不言而喻，而其所涉范圍也較為廣泛。在實踐工作中，任何疏忽和紕漏都可能導致嚴重后果和非常惡劣的影響。當前，在國家對高校實驗室科安全信息化建設的關注程度日益提高的背景下，本文從加強實驗室安全設施建設、建設危險品管理系統、加大安全管理知識宣傳力度、創新安全教育培訓方法四個方面提出了相關建議和策略，以期對各高校實驗室制定安全風險管理措施及方案、打造信息化安全管理平臺有所借鑒和幫助。

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