服裝設計教學的困惑與變革

陶聰聰

摘要：近年來，經濟快速發展，社會不斷進步，社會市場經濟的快速發展對服裝設計專業的人才培養體系提出了嚴格的發展要求，不僅要求人才培養內容要緊隨時代發展的步伐，更需要尊重學生的主體思想，關注學生的思想動態，將企業實踐與教學內容相結合，使學生的職業發展與社會實踐活動成為推動學生全面發展的基石，從而在市場經濟的引導下培養出復合型、實踐型、應用型人才。本文結合實踐在服裝設計教學中的價值，探析服裝設計教學問題，提出企業實踐與設計教學的融合路徑。

關鍵詞：服裝設計;教學;困惑;變革

引言

服裝設計能夠體現每個時代的特點，當今時代發展使得人們對服裝設計的需求更加個性化，推動了服裝設計行業的快速發展。高等院校應當將培養學生的創造力教學內容融入到服裝設計教學當中，使得教學內容能夠適應當代社會的發展，不斷推動學生的就業發展。院校還應當注重學生創造力的培養，推動學生的全面發展。如下將闡述服裝設計的主要特征，并從學生以及教師兩個教學角度分析服裝設計教學培養學生創造力的指導思想，從而提出有效的服裝設計創造力提升策略。

1、服裝設計的主要特征

①流行性，服裝設計師通過關注藝術展覽、了解社會潮流的方式，不斷了解到人們的喜好，并從中提取相關的流行元素，將其運用到服裝設計當中。對面料、色彩以及版型進行采選，通過服裝師極強的服裝設計創造力，能夠將當下流行元素全部融入到服裝設計當中，通過服裝進行美的表達，同時還能夠擁有自己品牌的服裝設計風格。②獨特性，現在市面上的服裝，由于數量龐大，再加上種類也是非常多樣化的，服裝設計師如果想要讓人們記住自己的設計，就要做出自己獨有的風格，形成自己的獨特服裝設計方式。服裝設計師還可以將一些工藝設計靈感利用到服裝設計當中，改變傳統的服裝設計方式，創設出與眾不同的設計風格，能夠推動服裝設計行業的發展。

2、服裝設計教學的困惑與變革

2.1簡化課程內容

通常來講，現代服裝企業對款式、造型、結構及工藝層面的要求主要以市場需求為根本的，注重設計類人才培養的綜合性與實踐性，而對相關的美學素養、藝術底蘊的應用并不突出，也不明顯。但院校在人才培養層面上，會從多個角度出發，重點突出理論知識的學術性與人文性，導致課程知識較為繁雜，難以真正地應用于企業實踐中。因此服裝設計專業應結合企業實踐的內容、人才培養的目標，對現有的課程體系進行精簡，使繁雜的理論知識得到弱化，使實用性強的科學理論得到強化。但這并不意味著學校要舍棄或丟棄“多余”的理論知識，而是要通過構建信息網絡平臺的方式，將該部分理論知識呈現在學生面前，引導學生自主地探索和摸索該類知識。

2.2提高教師的素養培養學生的創造力

教師應當不斷地夯實自身的專業知識基礎，這樣才能夠提升教學能力，有效地培養學生的創造力。夯實基礎不僅僅是指服裝設計圖的版型以及針織設計等基礎知識，教師還要不斷地勤練手繪服裝設計圖，并掌握各類繪畫技巧等。除此之外，教師還要掌握計算機軟件運用等，在服裝設計教學過程中，要讓學生將手繪圖和電腦繪圖有效地結合在一起，這樣能以最佳的效果展現出作品的意義，在學生能夠熟練掌握這兩種技法后，對學生提出更高的要求，讓學生創設學習目標。教師還應當不斷關注行業內的最近動態，因為服裝設計具有時效性和流行性，教師應當不斷掌握時代對美的認知，并在教學環節中鼓勵學生關注早前的服裝設計風格，讓學生多閱讀時尚雜志等，不斷提高學生的審美素養，有效地培養學生的創造力。

2.3高校服裝設計教學方法改革

以就業為導向服裝設計專業教學過程中，教師應該做好教育教學方法改革，保證教學方法與教學理念匹配，最大程度上提升服裝設計專業教育教學效果。首先，高校服裝設計專業教學過程中，教師應該更多的采用新式教學方法，提升教學質量。傳統的服裝設計專業教學方法過于固化以及過于封閉，不利于學生拓展課程資源，一定程度上也影響了高校服裝設計專業的教學質量。而在服裝設計專業教學優化的過程中，教師可以采取微課教學方法，微課教學方法是現代化教育教學手段，實際的服裝設計專業教學過程中，教師可以利用微課錄制微課視頻，保證微課視頻錄制讓學生自主學習相關設計問題，并且教師利用微課視頻教學的剩余時間，對學生問題進行解答，并更多的與學生探討服裝設計新思想、新理論，從而對學生服裝設計創新思維進行良好的提升，從而加強職業服裝設計專業人才的培養。

2.4實行校企深度專業課程實訓教學

為了順應現代化服裝設計行業的發展，避免學生的主觀臆斷，院校應當完善教學方法，摒棄傳統的灌輸式課堂教學模式，實施開放式課堂教學模式，并實行校企深度結合的專業實訓教學。雖然從本質上來說只是更換了教學場所，但是校企合作能夠根據當代行業發展需求，并結合專業特點設置服裝設計創造力培養課題，學生不僅能夠在課堂教學過程中提高自身應用專業知識的能力，還能夠因為校企深度合作模式，更接近市場，了解到大眾的服裝設計需求，加強了學生創新能力的培養，學生能夠在這種教學模式下，理解服裝設計創造力培養的內涵，并在就業后能夠更快地適應企業的運作，為學生的職業發展奠定了基礎。院校還可以邀請專業的服裝設計人員為學生傳授實際經驗，讓學生能夠了解到更多的知識，通過校企合作能夠不斷提升學生的實踐能力，與專業知識的運用有機地結合在一起，能夠讓學生在畢業后更快地適應崗位需求，全面提升學生的創造力以及綜合運用能力。

結語

理論教學和企業實踐是服裝設計專業培養應用型、復合型與實踐型人才的關鍵和基礎，然而在具體的實踐中，卻發現傳統的課堂教學活動難以與企業實踐相融合，存在理論教學繁雜、缺乏與企業任務和市場實際相銜接的問題，因此教師應從市場、企業及人才培養的角度出發，重新架構理論教學體系，使企業實踐教學發揮出真正的功能和作用，推動學生的健康發展。

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浙江紡織服裝職業技術學院?浙江寧波?315211