論技工學(xué)校班主任怎樣開(kāi)展德育工作

莫玉華

【摘要】青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。他們的思想道德素質(zhì)如何，是社會(huì)主義文明程度的體現(xiàn)，并決定著我國(guó)未來(lái)的社會(huì)風(fēng)貌和民族精神。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，對(duì)象是廣大青少年群體，培養(yǎng)目標(biāo)是德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。故承擔(dān)教育青少年的老師就責(zé)任重大，需要更注重學(xué)生的德育教育。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校;德育工作;班主任

我國(guó)歷來(lái)重視德育在人才培養(yǎng)中的重要作用，始終將“德”放在人才標(biāo)準(zhǔn)的首位，強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取｜h的十八大報(bào)告首次將“立德樹(shù)人”確立為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步指出，要“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”。青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。

對(duì)于技工學(xué)校的學(xué)生，成才不是大部人的目標(biāo)，所以立德顯得尤為重要。作為班主任應(yīng)該挑起培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的重任，經(jīng)過(guò)不斷地探索與實(shí)踐，筆者認(rèn)為：班主任開(kāi)展德育工作要堅(jiān)持“分析原因，對(duì)癥下藥”的工作方針。

一、要想抓緊抓好德育工作，必須深入分析學(xué)生思想品德方面存在的問(wèn)題和原因。

當(dāng)前學(xué)生的思想品德，仍存在著很多問(wèn)題，這直接影響著學(xué)校的教育管理工作、學(xué)生的發(fā)展乃至社會(huì)的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)分析，主要有以下四方面原因：

（一）社會(huì)因素：成人社會(huì)一些不正確的價(jià)值觀、道德觀在誤導(dǎo)青少年，使青少年深受影響。比如：金錢(qián)至上、雷鋒精神已過(guò)時(shí)等。社會(huì)上的一些壞風(fēng)氣也給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的影響。

（二）學(xué)校因素：當(dāng)前學(xué)校教育學(xué)生德育工作還存在著以下問(wèn)題：只注重理論的說(shuō)教，忽視學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為人師表，但有些老師在行為習(xí)慣上不能成為學(xué)生的表率。有些教師只教授學(xué)生知識(shí)，而不注重思想品德教育。

（三）家庭因素：家長(zhǎng)常常以一種高高在上的教育方式來(lái)管理子女，使青少年產(chǎn)生逆反心理。不合理的家庭教育，使得孩子們不愿意聽(tīng)家長(zhǎng)的話，學(xué)生自我封閉，使家庭的教育無(wú)法進(jìn)行。再有現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，使青少年的思想品德沒(méi)有一個(gè)正常的規(guī)范，惡習(xí)滋生。

（四）青少年自身因素：依靠習(xí)慣的力量來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為是道德的一個(gè)重要特點(diǎn)。個(gè)體的習(xí)慣一旦形成，自發(fā)地支配著人的言行舉止。學(xué)校或家庭反復(fù)強(qiáng)調(diào)的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，有的學(xué)生卻自以為是、我行我素，不良行為習(xí)慣就是在這種無(wú)意識(shí)心理指導(dǎo)下而形成的。

二、根據(jù)以上全面分析，班主任開(kāi)展德育工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

在北京大學(xué)師生座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。要把立德樹(shù)人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹(shù)人為核心，以立德為根本。”作為學(xué)校，是教育的主陣地，它的導(dǎo)向作用發(fā)揮的正確與否，直接關(guān)系到受教育者的人格定位、價(jià)值取向。

（一）對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心是班主任開(kāi)展德育工作的前提。

班主任德育工作的開(kāi)展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)的原則。要充分尊重學(xué)生的人格，保持友好平等的師生關(guān)系。作為一個(gè)班主任面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，不能挖苦、諷刺，而應(yīng)尊重學(xué)生，就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽、愉快。班主任老師要心中充滿愛(ài)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育，是真心希望自己能健康成長(zhǎng)。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”。

（二）加強(qiáng)師生之間心理溝通是班主任開(kāi)展德育工作的基礎(chǔ)。

班主任要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的整體變化，還要注意每個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化。做到明察秋毫，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理;班主任在工作中要多和學(xué)生溝通，以聊天的形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況、心理問(wèn)題、興趣與愛(ài)好等等。經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，全面摸清每位同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和存在問(wèn)題，以便開(kāi)展德育工作;和學(xué)生溝通可以在各種適合的場(chǎng)合，如課間活動(dòng)、集體勞動(dòng)。不管在什么場(chǎng)合談話，班主任要用同齡人的心理、朋友的語(yǔ)氣去交談，學(xué)生就會(huì)打開(kāi)心扉，暢所欲言。在師生溝通中，班主任德育工作就會(huì)水到渠成。

（三）講究形式、全面教育是班主任開(kāi)展德育工作的重要環(huán)節(jié)。

1.加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)教育、公民道德教育;培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、權(quán)利意識(shí);在進(jìn)行共產(chǎn)主義思想教育時(shí)，要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義和共產(chǎn)主義是我們的崇高理想;還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史、國(guó)情教育。每周復(fù)旦大學(xué)教授張維為演講的“這就是中國(guó)”就是一個(gè)很好的愛(ài)國(guó)主義題材教育。

2.要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)德育教育的良好家庭環(huán)境。父母是孩子的啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育是德育工作的重要部分，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、密切配合，促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

3.加強(qiáng)法制教育。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，可使同學(xué)們規(guī)范好自己的日常行為，避免違法犯罪。班主任可以以講座、圖片展覽、主題班會(huì)等形式，開(kāi)展法制教育工作。

道德屬于上層建筑的范疇，是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。習(xí)近平總書(shū)記指出，“人人都是一塊玉，要時(shí)常用真善美來(lái)雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人”，“做人做事第一位的是崇德修身”，要“從做好小事、管好小節(jié)開(kāi)始起步”， “踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人”。這些重要論述，是對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)的要求，也是提升學(xué)生品德修養(yǎng)的切入點(diǎn)。作為班主任老師要著力引導(dǎo)學(xué)生把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

總之，要想順利開(kāi)展德育工作，班主任就要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，搞好師生之間的心理溝通;要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面地思想道德教育，嚴(yán)格要求合理約束。教師要做到既是嚴(yán)師，又是益友，才能使學(xué)生從情感上深深地體會(huì)到班主任是可敬可親的，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。

江蘇省常州技師學(xué)院 213000