評(píng)《音樂(lè)審美心理學(xué)教程》一書(shū)

摘要：音樂(lè)審美心理學(xué)屬于一門(mén)交叉學(xué)科，它涉及的學(xué)科有心理學(xué)、教育學(xué)、音樂(lè)學(xué)等等，該學(xué)科專門(mén)研究和闡釋人類審美過(guò)程中心理活動(dòng)的規(guī)律，討論審美過(guò)程中，審美主體的感覺(jué)產(chǎn)生、知覺(jué)操作、情感升華、性格影響、以及審美效應(yīng)等等環(huán)節(jié)的諸多問(wèn)題。它研究的主要問(wèn)題是聽(tīng)眾的審美心理的產(chǎn)生以及發(fā)展、創(chuàng)作者的審美心理、以及音響實(shí)體的物理屬性等，從它的研究范圍中我們可以看到，此門(mén)課程的研究目的是具有很強(qiáng)的應(yīng)用性的，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品中各參與要素的把握，對(duì)他的行為得出一種科學(xué)的分析，以便在后期的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得以應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)審美;審美心理學(xué);書(shū)評(píng)

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)最開(kāi)始的部分和其它書(shū)目一樣，都是一個(gè)作者的自序，這本書(shū)的自序雖然很短，但是已經(jīng)能讓我們從這極短的文字描述中感受到了作者的寫(xiě)作、表達(dá)方式的風(fēng)格特點(diǎn)--幽默、通俗。接下來(lái)是本書(shū)的正式章節(jié)部分。

第一章到第二章是緒編，這一塊討論的問(wèn)題主要是審美心理研究的本質(zhì)是什么以及這門(mén)課程的發(fā)展史。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴我們審美心理研究的本質(zhì)是在探討美是什么，他從美的實(shí)體出發(fā)闡述說(shuō)明了美的實(shí)體是客觀存在的實(shí)物，這種實(shí)物可以是自然的風(fēng)光，也可以是人為的建筑等等，作者并從另一個(gè)角度來(lái)向讀者闡述美，這種美的來(lái)源是建立在欣賞的客體，并說(shuō)明人和動(dòng)物對(duì)待美的態(tài)度的不同。在介紹這門(mén)課的發(fā)展史時(shí)，作者沿著從音樂(lè)心理學(xué)-音響心理學(xué)-音樂(lè)審美心理學(xué)的的演變過(guò)程及各時(shí)期研究的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

第三章-第五章為第一編，叫做心理世界。這一部分主要探討的是主體在進(jìn)行審美時(shí)需要的心理狀態(tài)。在第三章中他以傳統(tǒng)心理學(xué)的構(gòu)架為理論依據(jù)，把心理過(guò)程分為知、情、意三個(gè)緯度進(jìn)行分析，在進(jìn)行幾個(gè)學(xué)術(shù)概念的論述之后，他又把音樂(lè)加入，又從音樂(lè)的個(gè)性角度進(jìn)行分析，說(shuō)明音樂(lè)審美活動(dòng)的特殊性。在第四章中他的理論依據(jù)主要建立在現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的基礎(chǔ)上，從感覺(jué)、知覺(jué)的角度進(jìn)行分析，并擴(kuò)充說(shuō)明了在音樂(lè)審美過(guò)程中的特殊感知覺(jué)能力。第五章內(nèi)容是一種操作性的知識(shí)，他主要講的是個(gè)性問(wèn)題。藝術(shù)家在審美過(guò)程中感知覺(jué)對(duì)符號(hào)信息的特殊加工過(guò)程，以及藝術(shù)家所不同常人的一些能力-聲色感、知覺(jué)主動(dòng)性等。

第二編由第六章-第九章的內(nèi)容組成。第六章主要講了音樂(lè)對(duì)聽(tīng)覺(jué)的特殊要求，以及這種聽(tīng)覺(jué)能力的來(lái)源。接著又闡釋了這些能力在具體信息加工中的機(jī)制。第七章從音樂(lè)的本體出發(fā)，說(shuō)明了旋律感、節(jié)奏感、和聲感的來(lái)源和加工機(jī)制。第九章主要探討了審美音樂(lè)活動(dòng)中音樂(lè)表象，并從感性表象、記憶表象、想象表象等三個(gè)緯度進(jìn)行深入的解析。

第三編由第十、十一章兩章組成。這一編的內(nèi)容是本書(shū)核心的研究?jī)?nèi)容，第十章主要從哲學(xué)的視角出發(fā)，研究音樂(lè)聽(tīng)知覺(jué)的內(nèi)部矛盾。第十一章主要介紹了音樂(lè)欣賞及其效應(yīng)。在這一章中他的視野較新穎，不僅從欣賞者個(gè)體角度進(jìn)行分析，而且還考慮了社會(huì)效應(yīng)和時(shí)代背景。

第四編是十二章。此部分核心探討的問(wèn)題就是音樂(lè)家的才能，分別論述了音樂(lè)家的音樂(lè)感、音樂(lè)心理素質(zhì)、音樂(lè)家的技巧等。

第五編最后一編，由十四章-十六章的內(nèi)容組成。十四章講的是美感的民族心理因素，包括了民族心理因素的形成原因、思維特征和中華民族的審美特征。第十五章講的是社會(huì)文化心理制約下的音樂(lè)審美個(gè)性。十六章講的是現(xiàn)代反美學(xué)的形成。

二、本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)

從學(xué)術(shù)價(jià)值來(lái)看對(duì)音樂(lè)審美心理學(xué)進(jìn)行研究有利于音樂(lè)教育學(xué)理論更好的發(fā)展和應(yīng)用。“同時(shí)這本書(shū)的編著是中國(guó)音樂(lè)審美心理成為獨(dú)立學(xué)科的奠基之作，這部專著從心理世界入手，對(duì)音樂(lè)認(rèn)知能力、音樂(lè)審美心理活動(dòng)、音樂(lè)審美能力的發(fā)展、音樂(lè)審美意識(shí)做了詳盡論述。這標(biāo)志著音樂(lè)審美心理學(xué)的理論體系初步形成，也使音樂(lè)審美心理學(xué)具有了獨(dú)立的學(xué)術(shù)地位”。①

從本書(shū)的框架結(jié)構(gòu)來(lái)看。他的研究?jī)?nèi)容非常的廣泛，可以囊括一切有關(guān)此領(lǐng)域的問(wèn)題，形成了不少具有真知灼見(jiàn)的音樂(lè)審美心理理論。同時(shí)此本書(shū)不僅注重基本理論的闡述，而且還注重理論研究與應(yīng)用研究相結(jié)合，更體現(xiàn)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。

從本書(shū)的文筆和深度來(lái)說(shuō)。作者的文筆流暢，語(yǔ)言通俗易懂，注重結(jié)合生活實(shí)例，使抽象難懂的學(xué)術(shù)理論瞬間變得好理解。例如在講無(wú)意注意和有意注意的時(shí)候，作者會(huì)拿看音樂(lè)會(huì)作為比較，在音樂(lè)會(huì)中我們的有意注意就是臺(tái)上的音響效果，而無(wú)意注意則是突如其來(lái)的手機(jī)鈴聲。本書(shū)的研究范圍不僅廣泛而且縱向的深度也非常的好。

三、本書(shū)的不足

首先，研究方法方法有待擴(kuò)展。我國(guó)音樂(lè)審美心理學(xué)的研究方法大多是借助于美學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的研究方法，雖然，在某種程度上這幾門(mén)學(xué)科存在有相似的地方，但是音樂(lè)的研究對(duì)象以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康母愃茖W(xué)科還是有差距的。因此我認(rèn)為，音樂(lè)審美心理的研究應(yīng)該以美學(xué)、心理學(xué)的研究方法為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代的研究方法（系統(tǒng)論、信息論等），使各種研究方法之間做到相互補(bǔ)充，相互協(xié)調(diào)，使得音樂(lè)審美心理學(xué)的研究走向更加科學(xué)的道路。

其次，多學(xué)科視角運(yùn)用的恰當(dāng)性。學(xué)科滲透已成為當(dāng)今發(fā)展的趨勢(shì)之一。音樂(lè)審美心理學(xué)雖說(shuō)已成為了一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，但是它的建立融合了許多其它學(xué)科的內(nèi)容。此書(shū)在剛開(kāi)始的時(shí)候是運(yùn)用了傳統(tǒng)心理學(xué)的框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析的，但是隨著20世紀(jì)50年代認(rèn)知學(xué)派的發(fā)展，傳統(tǒng)心理學(xué)的內(nèi)容以被證明過(guò)好多不適合當(dāng)代的實(shí)際。因此在運(yùn)用的時(shí)候要特別注意。而且在借鑒其它學(xué)科概念的時(shí)候要盡可能的完整的準(zhǔn)確。

最后，插圖布局需要調(diào)整。“插圖是教科書(shū)的有機(jī)組成部分，是教科書(shū)的第二語(yǔ)言，優(yōu)秀的插圖可以增加書(shū)本的美感和趣味性，恰當(dāng)?shù)牟鍒D可以促進(jìn)教學(xué)的有效性。”在本書(shū)中的插圖統(tǒng)一放在書(shū)開(kāi)始的最前面的部分，而真正需要用插圖的時(shí)候卻需要去書(shū)的前面去找，這種做法會(huì)影響人的瞬時(shí)記憶，人的瞬時(shí)記憶由于去前面找插圖而需要的時(shí)間被打破，從而降低了學(xué)習(xí)的效率。最好的做法就是把插圖放在對(duì)應(yīng)的位置。

結(jié)語(yǔ)

任何真理都有相對(duì)性，音樂(lè)審美心理學(xué)教程這本書(shū)也是這樣的，它的真理也會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展發(fā)生改變，通過(guò)本論文的分析我們可以看到本書(shū)在學(xué)術(shù)價(jià)值上開(kāi)創(chuàng)了音樂(lè)審美心理學(xué)的一個(gè)新的領(lǐng)域，在內(nèi)容上以新穎的視角、多維度的分析方法向我們構(gòu)建了一門(mén)新的學(xué)科，當(dāng)然在某些方面本書(shū)也存在一些問(wèn)題，通過(guò)對(duì)本文內(nèi)容的介紹，本書(shū)優(yōu)、缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)希望能給以后閱讀此書(shū)的讀者們提供幫助！

參考文獻(xiàn)

[1]林華.音樂(lè)審美心理活動(dòng)概述音樂(lè)藝術(shù)[J].1987]

[2]林華.音樂(lè)審美心理學(xué)教程[M].上海音樂(lè)出版社.2005

[3]劉英杰、林能杰.中國(guó)音樂(lè)審美心理學(xué)研究近30年回顧與思考[J].藝術(shù)探索.2012年12月.26卷.第六期

[4]李小諾.音樂(lè)心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的新階段兼評(píng)林華教授新著音樂(lè)審美心理學(xué)教程[J].音樂(lè)藝術(shù).2005年10月

注釋

①劉英潔、林能杰《中國(guó)音樂(lè)審美心理學(xué)研究近30年回顧與思考》藝術(shù)探索.2012年12月，第二十六卷，第六期，第4頁(yè)

作者簡(jiǎn)介

楊錦博，男，漢，籍貫陜西西安，西京大學(xué)在讀，研究方向：審美心理學(xué)。