課程思政理念融入《媒介營銷與管理》課程教學的思考

余霞

摘要：高校專業(yè)課程教學中要融入課程思政理念是教學改革中的重要舉措，本文主要探討專業(yè)課程《媒介營銷與管理》如何將課程思政理念融入課程教學，從教學理念、教學內容、教學方法等方面做出相關思考。

關鍵詞：課程思政;媒介營銷與管理;教學內容

2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習總書記強調要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，各大高校由此開始探索如何將思政教學與專業(yè)教學融合，課程思政推動了新一輪教學改革熱潮。筆者擬以傳媒類專業(yè)課程《媒介營銷與管理》教學為例，從教學理念、教學內容、教學方法及教學手段提出一些想法。

一、更新教學理念，提升教師素養(yǎng)

對于專業(yè)課程任課教師來說，首要就是改變教學理念，要牢記教書育人的重任，正確認識到不僅肩負有專業(yè)教育的職責，還肩負有思政教育的職責。即在課程專業(yè)教學過程中，教師不但要精心傳授專業(yè)知識，培訓學生專業(yè)技能，而且要重視學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生優(yōu)良品質，關注學生身心健康，注重引導學生愛黨愛國愛家，踐行社會主義核心價值觀，成為新時代社會義主義建設的有為青年。因此，對于專業(yè)教師個人而言，一是要樹立以人為本，以德育人的觀念，加強師風師德學習，時常自我檢視并提升職業(yè)道德素養(yǎng)，尊重、理解、愛護學生，公平對待每個學生，盡力做學生的良師益友;二是要不斷提升個人政治素養(yǎng)，工作之余加強政治思想理論學習，如開展新時代中國特色社會主義思想、黨史等系統學習，認真精讀習總書記重要講話和相關理論著述，努力做到融會貫通，自覺將相關課程思政理念融入專業(yè)教學，堅持身教重于言傳。同時，課程教學目標的制定要融入課程思政理念，變革課程考核方式，注重學習過程評價，對于平時學習過程采用多種形式的考查，加入對學生職業(yè)素養(yǎng)的考核內容，平時成績可占據較重比例。

二、豐富教學內容，設計思政元素

《媒介營銷與管理》課程屬于媒介經營管理系列課程，是邊緣性交叉學科，涉及新聞學、傳播學、營銷學、管理學等多門學科，包含知識點較多且復雜，要注意挖掘思政元素巧妙融入到每章教學內容。

該課程作為傳媒類專業(yè)學生的重要課程，根據專業(yè)特點，課程思政的融入主要側重于培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，增強“四個意識”，堅持“四個自信”，弘揚中國傳統文化和社會主義先進文化。比如課程緒論篇概述中國傳媒產業(yè)發(fā)展現狀，由傳媒產業(yè)總量持續(xù)穩(wěn)定增長等發(fā)展特點，可引入道路自信、理論自信、制度自信和文化自信等思政元素，增強學生民族自豪感和認同感;在談到傳媒業(yè)亟需職業(yè)經理人，其必備素質之一就是要懂政治，可引入政治意識、大局意識等思政元素，認識到從業(yè)人員應該了解國內外政治形勢，熟悉并貫徹執(zhí)行國家相關方針政策。又如講述媒介營銷環(huán)境篇時，講到社會文化環(huán)境與媒介發(fā)展的關系，贊美底蘊深厚的中國傳統文化，讓學生理解傳統文化、風俗習慣等對媒介營銷活動的影響，樹立文化自信，將傳統文化的精華內化于心;講到科學技術環(huán)境對媒介發(fā)展的影響，結合社交媒體抖音、微信等的蓬勃發(fā)展，可培養(yǎng)學生愛國情懷，以實現民族復興之己任。再如講述消費者行為及影響因素時，說明年輕人革新型消費者的出現，正是享受改革開放后經濟發(fā)展的紅利，引入樹立道路自信，讓學生深刻感悟是在黨的領導下取得了社會主義建設偉大成就。總之，要深入挖掘思政元素滲透到每章教學知識點，實現教學內容專業(yè)線和思政線交融并進。

三、優(yōu)化教學方法，提高教學效果

對于專業(yè)課程教學來說，課程思政理念的融入切忌生硬，需要進一步優(yōu)化教學方法，讓思政元素和專業(yè)教學內容有機融合。

一是利用案例法啟發(fā)思想。在《媒介營銷與管理》教學中，理論知識較多，一般要引用典型案例來深入淺出補充說明相關知識點，在選用案例時注意引入思政元素，并接地氣緊跟時代發(fā)展。如在講解產品生命周期策略時，選用新銳時事生活周刊《新周刊》為例，談到其在成長期時抓住中國足球隊止步于世界杯預選賽之時推出號外，以憤怒的反思吸引大量讀者，由此激勵學生愛國情懷;又舉例該刊物以明星易烊千璽為首位00后封面人物，將00后稱為進取的一代，利用名人效應，激勵同為00后的學生樹立自信心，鼓勵學生立志為實現民族振興的遠大抱負而奮斗。

二是實施討論法加深認識。在課堂教學中組織策劃主題討論，可采用小組討論的形式展開辯論和探討，深化理解思政理念和媒介經營理念。比如大型晚會是重要的傳媒產品，特別是央視春晚成為中國觀眾迎接新年的標志性節(jié)目，面對新媒體的沖擊和挑戰(zhàn)，可利用SWOT戰(zhàn)略分析工具可對其現狀和發(fā)展策略進行探討，引導學生激烈的討論中融入文化自信、民族自豪感、中國夢等思政元素，強化學生家國、民族歸屬感與認同感。

四、創(chuàng)新教學手段，加強教學互動，

面對現代信息技術的發(fā)展，采用多媒體教學是最基本的教學手段，注意可適當加入學生喜歡的網絡音視頻增加學習的趣味性和教學的生動性，選擇音視頻時盡量挖掘思政元素。如講到品牌策略時，可播放李子柒古風美食短視頻，感受中國傳統文化和飲食文化之美，增強了文化自信與民族自信。

除線下采用形式豐富的多媒體教學以外，還可通過雨課堂、MOOC、超星等網絡教學平臺實現線上線下混合式教學，課后和學生在線上平臺開展交流與互動活動，且可利用企業(yè)微信等通訊工具增加和學生的實時聯系，在和學生交流探討的過程中潛移默化地融入思政理念。比如每章教學課后可在線上布置一個涉及社會熱點問題的思考題探討，講到廣告營銷策略時，讓學生發(fā)言探討網紅主播薇婭直播售假風波，引入法治、誠信、友善等社會主義核心價值觀，讓學生知曉媒體組織進行廣告宣傳時要嚴格遵守《廣告法》相關規(guī)定，警誡學生做自媒體運營也要遵守相關法規(guī)和制度，而作為消費者則要學會利用《消費者權益保護法》保護自身合法權益。又如可利用企業(yè)微信、釘釘等渠道對學生進行答疑解惑，要關愛學生，及時幫助學生，贏得學生的信任，用教師的人格魅力去感染學生。

綜上所述，在《媒介營銷與管理》課程的教學中融入思政理念，要以德育人為宗旨，采用靈活多樣的教學形式將思政教育與專業(yè)理論知識講授相融合，努力提高學生的社會責任感和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出以實現民族復興為已任的優(yōu)秀傳媒人才。

參考文獻

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