職業技能大賽助推高職電氣自動化技術專業教學改革的探索

蒲海

摘要：現如今在我國教育模式在不斷的革新，在這樣一個大的背景之下，職高的教學模式同樣受到了一定程度的影響，這是一種積極的影響，對高職的教學起到了推動性的作用。職業高中教育的本質還是要回饋社會、服務社會，其根本就是要以就業為最終目標，如何在學校去培養出高技能型人才，是職高授業者要去研究的課題，電氣自動化是比較受歡迎的一項技能，也是教師著重去對學生培養的一個方面，對這項學科進行創新的方式就可以通過采取競賽的方式開展，用過這樣的一種形式來讓學習電氣自動化專業的學生提高學習的興趣，讓學生學成后回饋于社會，不斷為這個行業輸送新鮮血液，推動電氣自動化行業的發展。本文就將結合技能大賽與電氣自動化專業教學進行有機的結合所帶來的效果進行簡單的探討。

關鍵詞：職業技能大賽;高職電氣自動化專業;教學改革

引言：

在最近幾年的時間里，一種新興的教育模式走進高職院校中，通過積極開展職業技能競賽來調動學生學習的興趣和積極性，舉辦職業技能大賽不僅能夠將相關的職業技術學生的技能有效的提高，還能夠以競賽的模式搭建與能力強的參賽人員進行溝通交流的平臺。職業技能的本質是在于其理論知識的架構體系，并且要有實踐做支撐，這也對所有參賽的人員在理論與實踐兩方面提出了更高的要求，如果通過職業技能大賽這個渠道去將教育的本質的力量發揮出來，是參與高職教育工作中需要深入探索的課題。

一、在高職院校開展職業技能大賽的根本目的

何為職業技能大賽，是一種以競賽的模式面向社會及各個生產崗位的一項活動，從側面也反映出了如今各個行業對于高精尖技能型人才的需求，通過開展國家、省市級別的職業技能大賽，可以吸引來自全國和省市各地數以千計萬計的師生群體，以及不同行業的專家匠人共同參與其中，而職業技能大賽所評比的內容絕大部分都是在行業當中比較時興行業技能，這樣可以很大限度的將學生的技能水平發揮出來，并且大力推動高職教育的發展[1]。所以我們不難看出，高職院校開展職業技能大賽可以很好地推動學生實踐操作及與理論相結合的教育模式，讓學生的技能水平切實得到提升，并讓高職教育可以往更好的方向發展。

二、高職課堂中電氣自動化專業所面臨的教學方面的問題

在現如今這個階段來看，高職教育中電氣自動化專業的開展并沒有那么的順利，其中有很多的問題是亟需解決的，第一個方面就是在開展電氣自動化教學的過程中，相關的教學設施及授課模式都是相對落后的，起很大一部分原因在于相關的設備造價較高，并且更新換代的頻率較大，多數的學校有這方面壓力的影響下對于相關教學設備并沒有做到及時去更新;第二個方面就是在授課的模式和思維上相對比較落后，大部分教師授課的思維模式依舊比較傳統，嚴重影響了當下學生在課程接受方被限制的問題，多數教師在開展電氣自動化課程教育依舊照本宣科的對學生進行知識的灌輸，這就會讓學生在學習過程中提不起興趣，進而整個教學進度就會滯后，也打不到教學效果;第三個方面是電氣自動化教學的師資團隊需要進一步提升，這是一門操作性較強的專業，并且在社會不斷進步之下相關的知識結構正在偏移，傳統的教學模式已經不能夠很好的適應當下社會的剛需，教學的創新就需要被重視起來。在教師資源的選擇上，學校應教師的學歷及支撐，動手操作能力這兩方面，這對于學生在學習電氣自動化專業帶來的幫助是非常大的[1]。

三、通過職業技能大賽來提升電氣自動化專業教育的策略方向。

（一）通過競賽與教育相結合的模式推動電氣自動化的教學工作

高職院校在開展職業技能大賽時，首先在思想上就要做出改變，推動教育的改革才是其根本的目的，第一個方面就是電氣自動化專業所需要的硬件設備要給予更新，俗話說的好“工欲善其事，必先利其器”，只有讓學生接觸到了最新的設備才能夠更好的與未來的職業發展道路進行鏈接，通過競賽的模式讓滿足學生的實際要求，只有當設備與教育足夠的匹配，才能夠更好的將人才培養。

（二）在教學課程方面還需進行優化

其實這種專業性的技能想要與競賽進行鏈接還是比較容易的，但是想要將日常的教學工作的課程進行全面的優化就是比較困難的了，如何有效開展這項工作，要與社會設計需求進行結合，在培養人才方面，學習應于社會企業加深合作，對社會的剛需有足夠的了解，點對點的開展教學工作，切實的為學生未來發展做出考量，完善課程內容，通過附有競賽與電氣自動化專業相結合，通過科學的配置讓理論與實踐有機的進行結合，促進學生學習與發展[2]。

（三）課程的教學方法要進行創新

開展職業技能大賽與電氣自動化專業相結合，不僅針對學生理論知識學習的是否扎實，同時在實操上也有著不小的考驗，并且通過對賽程項目的設計，來考驗學生面對問題的分析能力和處理能力，這種教育方式就很好的取代了傳統教學“一言堂”“滿堂灌”的教學模式，讓學生理論與實踐緊密的結合在一起，通過競賽的方式開展教學工作，有效提高了學生與知識之間的互動、探討、體驗。同時在比賽之外的教學工作中，教學方法也要有所創新，就比如將課堂數字化，通過網絡的渠道讓學生對課堂有全新的體驗，切實將理論與實踐融合。

（四）促進實踐的前提下理論知識不能丟

雖然說開展職業技能大賽可以將時間與理論進行結合，但對于學生理論知識的考核檢驗上確實是較輕的比重，職業大賽開展的目的是促進教學，切記不是代替教學，理論教育依舊很重要，倘若過于重視實際操作而忽視了理論教育，必然會讓學生的知識架構不牢固，對日后的職業生涯終究留存隱患，競賽模式只是教學的牽引，如果將路越走越窄反而得不償失[2]。

四、結語

綜合上面說到的內容，現如今我國高職教育下的電氣自動化專業的教學工作是亟需改革的，在學校提高重視對相關硬件設施進行完善的前提下，推動教學工作的發展，開展職業技能大賽對于電氣自動化教學無疑是起到積極促進的影響，通過競賽的模式從中汲取經驗，并將其更好的運用到日常教學工作中，但切記不要通過這種方式忽視了理論教育的重要意義。學習了理論知識再進行實際的操作，只有做到理論與知識相結合才能夠在未來的工作中打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]龍劍.以技能大賽促進高職電氣自動化專業教學改革探索[J].成才之路，2019，596（04）：8-8.

[2]路東興.立足職業技能競賽，促進高職電氣自動化技術專業教學改革[J].天工 2019.